如何正確養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何正確養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)習(xí)上有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果,可見好習(xí)慣的重要性,一起來看看怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
第一步:說到做到,執(zhí)行計劃
俗話說:“有志者,立長志;無志者,常立志”。
為何常立志?原因是:很想好好做,就是做不好。因此,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,第一步就要說到做到,堅定不移。
計劃每天要記10個英語單詞,就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病,就在寫字、做題時嚴加注意,確保字字工整,題題復(fù)查;意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害,就自動自覺地克服;制訂了學(xué)習(xí)計劃,就定時定量地去完成;決心使自己的學(xué)習(xí)成績在全班、全校的位次前移,就要千方百計地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。
第二步:避開誘惑,控制自己
人的行為,很大程度上受情景因素的影響。比如,一個中小學(xué)生,已經(jīng)認識到打游戲機的負作用了,不想再打游戲機了,可是,一走近游戲廳就忘乎所以了,就把握不住自己了。
因此,在習(xí)慣形成的過程中,在自己的自制力還不十分強的情況下,應(yīng)從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
在時間上,從早上起床一直到晚上就寢,都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容,不讓一日虛度,不讓一時空耗。
在空間上,嚴格控制自己的活動范圍,歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所,無論自己多么好奇,無論別人怎么引誘,也不要去。
第三步:嚴格監(jiān)督自我
許多同學(xué)自制力比較差,在好習(xí)慣形成過程中,或者在壞習(xí)慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己,發(fā)現(xiàn)偶有偏離,立即作出調(diào)整。
比如,發(fā)現(xiàn)自己的字寫得不規(guī)整了,發(fā)現(xiàn)上課時自己精神溜號了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了,發(fā)現(xiàn)自己躺著看書、看電視了,發(fā)現(xiàn)自己走路或騎自行車時思考問題了.....這時要立即作出調(diào)整!
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的技巧
1、第一是從小事做起,注意細節(jié)。
一個人的習(xí)慣好不好,素質(zhì)高不高,往往反映在小事上。要明辨是非,隨時提醒自己。比如,注意自己的站相、坐相、走相、吃相,注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整,注意待人接物的禮儀,等等。一開始可能有點兒“累”,但用不了多久,你就習(xí)慣了,而且讓你一輩子受益。
2、第二是開好頭不開壞頭。
習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的,而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事,就要果斷地開頭,不要拖,不要等。比如:我打算背單詞了,好!開始背。我打算寫日記了,好!開始寫。一段時間以后,你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了,甚至沒有什么覺得不覺得,到時候就自然而然地去做了,好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反,壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。
對于電腦游戲,什么RPG、FIFA、星際、CS,我也接觸過,好玩,爽!可它真耽誤事。你要被它抓住了,陷在里面了,一時“爽”了,一輩子可能就不“爽”了。還有一種東西叫“萬智牌”,千萬別迷上它。我們可以玩,學(xué)習(xí)效率越高,玩的時間就越多??梢欢ㄒ嬗幸嬗谏硇慕】档臇|西,而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的,有些事是他想干的。要命的是,該干的往往不想干,想干的又往往不該干。怎么辦?只能管住自己,想辦法把想干的納入該干的范圍,把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了,就是成熟了。現(xiàn)在,我和我的一些同學(xué)已經(jīng)能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂,那是任何游戲都不能相比的。
3、第三是咬牙堅持。
開了好頭就要持之以恒,遇到困難要咬牙堅持,千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記,到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。3000多天,有累得實在不想動的時候,有病得起不來床的時候,怎么辦?咬牙頂住。把日記本放在枕頭上,寫一句也要寫。事后,你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?,進而特別珍惜自己的成果,越來越不忍心放棄,于是就成了好的習(xí)慣。
4、第四是創(chuàng)造好環(huán)境。
可以幾個人約定,也可以班級倡議,大家互相督促,把某些好的東西堅持下來,杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處,不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣,而且,好朋友有了,好的集體風(fēng)氣有了。
5、第五是不找借口。
據(jù)說美國西點軍校有一條規(guī)矩,就是:不許找借口!這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己,事情沒做好,想辦法找一些原因,讓自己心安理得,這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱,會讓你偷懶,會讓你逃避,結(jié)果你喪失了勇氣。
6、第六是要利用一切機會來鍛煉自己。
建議大家有機會的話要樂于擔任一些社會工作,如:班干部,科代表等等。它不僅不耽誤學(xué)習(xí),反而是鍛煉自己責任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了,也是一種好習(xí)慣!
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
首先,要知道,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括哪些內(nèi)容?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括:
1、學(xué)習(xí)時精力集中,專心致志,不做小動作,不邊學(xué)邊玩;
2、獨立完成作業(yè),知難而進,樂于思考,自己動手查閱資料解決難題;
3、熱愛學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),不是被逼著被動的甚至委屈的學(xué)習(xí);
4、具有自覺學(xué)習(xí)態(tài)度,自律性強,不用家長“陪讀”,不過分貪玩。
其次,要知道,兒童的心理和生理特點,主要包括:
1、兒童的好奇心特別強烈,性格處于初步發(fā)展的萌芽階段,還沒有形成固定的性格;
2、心理和行為可塑性強,但易受外界影響;
3、對大人依賴性強,特別是對父母崇拜;
4、注意和情緒不穩(wěn)定,只對具體形象的事物感興趣,而對抽象的東西很少能夠理解;
5、是智力開發(fā)的最佳時期,也具有了初步的道德行為和道德判斷。
第三,要調(diào)查研究自己的孩子究竟有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到心中有數(shù),根據(jù)兒童時期的身心特點,清楚其中的原因,然后分析找準培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的起點。一般要先選擇較易糾正的細小的不良習(xí)慣入手。例如,針對孩子的學(xué)習(xí)畏難情緒和懶惰習(xí)慣,鼓勵孩子自己動腦動手完成遇到的難題,可以指導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料,而不要一味指責孩子蠢笨,甚至以“笨蛋”、“蠢豬”等劣詞評價,這會更增加孩子的厭學(xué)情緒,也不要嫌麻煩將現(xiàn)成答案直接告訴孩子,這會助長孩子的依賴性,孩子解決問題后,要適時表揚,讓孩子“嘗到”成功的喜悅。并可以結(jié)合日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)加以輔助,孩子能夠自己做到的事情,父母不要因為溺愛和嫌棄孩子做事差勁而包辦,進而引導(dǎo)到孩子的學(xué)習(xí)當中去,潛移默化,久而久之,形成習(xí)慣。例如,家長可以有意識地要求孩子,每天料理能夠做得到的個人衛(wèi)生,鍛煉孩子的耐性,克服惰性,形成勤勞的性格;解決不了的,看看如果經(jīng)過家長指導(dǎo),是否能解決的了,盡量讓孩子自己做,鼓勵孩子克服畏難情緒,培養(yǎng)孩子的獨立意識和獨立能力,甚至形成孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第四,家長要根據(jù)孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣總量,和意圖達到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標,制訂一個糾正不良習(xí)慣和培養(yǎng)良好習(xí)慣的計劃。制訂計劃,首先要注意切實可行,目標不能過高,措施要符合兒童的身心特點;其次要注意循序漸進,具有梯度性,由易到難,由低到高。例如,要糾正孩子的學(xué)習(xí)精力不集中的不良習(xí)慣,可以先讓孩子集中學(xué)習(xí)15分鐘,進而25分鐘、35分鐘、45分鐘,但要注意不能過長,否則不符合兒童時期的身心特點,也不利于孩子的身心健康,并可以拿一個鐘表放在桌旁以警示,孩子能做到的話,要加以表揚,甚至給以物質(zhì)獎勵,好吃的啦,好玩的啦,讓孩子充分感到成功的喜悅,激發(fā)孩子的努力情感,讓孩子自愿去做,變被動為主動,形成良好習(xí)慣。
第五,家長要“建立和健全”監(jiān)督機制,“完善”獎勵和懲罰措施。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程,絕非一朝一夕之易事,也非完全自覺自發(fā)的事情,需要長期的磨練,作為自制力很差的孩子來講,更需要家長的長期有力的監(jiān)督促進。行為的履行與否,還很大程度上有賴于對行為的獎勵激勵和懲罰警示,因此,對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),需給以適當?shù)莫剟詈蛻土P,當然從量上講,獎要大于罰,以獎為主,但這并不是說完全不需要懲罰,“沒有懲罰的教育,不是完美的教育。”只是要注意懲罰在程度上、措施上、方式上的適當性,達到警示作用即可。例如,孩子因為及時、認真、自覺的完成了家庭作業(yè),最起碼給以精神上的表揚,以至物質(zhì)上的獎勵,看一段喜歡的動畫片啦,玩一個喜歡的游戲啦,好吃的、好玩的都可以。如果相反,則要給以批評教育,不管孩子懂與否,指出這是錯誤的,必須加以改正的,并堅決監(jiān)督完成,不要因為孩子的“可憐”而“心軟”,否則前功盡棄,并可配之以懲罰措施,諸如罰勞動啦,既讓孩子知道犯錯誤是要承擔責任的,又鍛煉了孩子的身體,何樂而不為呢!
最后,家長要注意自己的教育和學(xué)校的教育相協(xié)調(diào),因為孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校里度過的,是在和老師與同學(xué)的相處中成長的,要和老師多聯(lián)系與溝通,及時了解孩子的在校表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不對勁的情況,幫助孩子及時解決,盡量做到自己的教育和學(xué)校的教育相一致,以免孩子因為家長與學(xué)校的不同而無所適從,也避免孩子形成不良的兩面性格。可以經(jīng)常和孩子談話與交流,不要忙得將孩子扔在一邊傻玩不管,看一看孩子對同學(xué)的、老師的和學(xué)校的評價,從側(cè)面了解孩子的發(fā)展情況,以利于督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂、健康的成長。
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