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如何正確學(xué)習(xí)高中歷史

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目,但是光靠死記硬背很難學(xué)好。為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)歷史,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)高中歷史的方法,希望可以幫到你!

  學(xué)習(xí)高中歷史的方法

  首先,同學(xué)們一定要樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。一其次,同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解,以便上課時(shí)有目的地聽講,集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以,學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容,對(duì)照注釋或例題,參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句,聯(lián)系有關(guān)知識(shí),了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn),劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記,把疑難問題注在書上或筆記本里,為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí),應(yīng)先回頭來重溫舊課,并弄懂舊知識(shí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的,需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)做到看、做、思結(jié)合,做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成,而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書。邊看書,邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程,就是提煉重點(diǎn)的過程,就是品味、加深理解的過程,就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

  上課的時(shí)候,課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時(shí)要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言,要積極思考,課堂上回答問題和討論問題,都要積極踴躍,敢于發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記,記學(xué)習(xí)要點(diǎn),要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對(duì)新教材的闡述加以對(duì)照比較,加深或更正自己的認(rèn)識(shí),不斷提高自己的自學(xué)能力,若有疑問,可以及時(shí)提出或課后探討。

  課后要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種:平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。

  平時(shí)復(fù)習(xí),其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí),因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí),整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記,深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解、記憶。對(duì)重要的知識(shí),要經(jīng)常復(fù)習(xí),牢固掌握。

  階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類,把握重點(diǎn),新舊聯(lián)系,融會(huì)貫通,在階段復(fù)習(xí)時(shí)注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  總復(fù)習(xí)的目的是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固,因此復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照大綱教材的要求,根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,查漏補(bǔ)缺,解決疑難,達(dá)到全面掌握。此外,提醒大家注意的是,復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí),還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善,就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

  最后,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)如何讀書。

  讀書之前,大家應(yīng)該對(duì)“書” 有一個(gè)大概的了解。拿高中歷史教材來說,從形式上講,它大致包括以下幾方面內(nèi)容:①目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識(shí)的總綱,大事年表是簡(jiǎn)明的大事記,這是全冊(cè)課本的總體知識(shí)框架,應(yīng)從宏觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段的時(shí)代特征和本章內(nèi)容的特點(diǎn)。③正文內(nèi)容(大字)和閱讀內(nèi)容(小字)。正文部分是課文的主體,是考試命題的依據(jù),屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況:或是對(duì)正文內(nèi)容的補(bǔ)充,或是正文上下段內(nèi)容的過渡,或是正文的展開性敘述等等,應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析,可培養(yǎng)思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關(guān)系,安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習(xí)題。思考題是高層次的練習(xí),練習(xí)題是基本的作業(yè)。⑦學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。旨在提高思辨能力,要求大家能大膽質(zhì)疑,養(yǎng)成求知的好習(xí)慣。

  就歷史知識(shí)而言,歷史知識(shí)可以分為歷史背景、歷史經(jīng)過、歷史影響等。

  歷史背景又可分為動(dòng)機(jī)、條件和原因。原因又分為歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因,內(nèi)因和外因,必然性原因和偶然性原因,直接原因和間接原因,根本原因和一般原因,主觀原因和客觀原因,主要原因和次要原因等。

  歷史經(jīng)過一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、政黨、團(tuán)體、階層、階級(jí)、事件、現(xiàn)象、著作、制度等。

  歷史影響包括結(jié)果、性質(zhì)、功績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、意義等等。

  歷史知識(shí)還可分為歷史概念、歷史結(jié)論、歷史特征、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。

  歷史概念是以歷史理論為指導(dǎo),對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括而成,是基本史實(shí)的拓展和深化,它反映著歷史事物、歷史現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。由于歷史知識(shí)是由眾多有聯(lián)系的歷史概念所組成,因此,形成并掌握歷史概念,也就成了掌握歷史知識(shí)的關(guān)鍵。

  高中歷史學(xué)習(xí)記憶方法

  (1) 順序記憶法:按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

  (2) 特征記憶法:對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí),通過細(xì)致地觀察和全面地比較后,找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

  (3) 規(guī)律記憶法:在學(xué)習(xí)過程中,尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

  (4) 隔年記憶法:將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起,加以記憶。

  (5) 重復(fù)記憶法:通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。

  (6) 回憶記憶法:將學(xué)過的內(nèi)容,經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶,在回憶過程中加強(qiáng)記憶。

  (7) 諧音記憶法:將要記的東西,變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子,使之便于記憶。

  (8) 形象記憶法:對(duì)于較抽象的內(nèi)容,可用圖、表等形象地描繪出來。

  (9) 討論記憶法:在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方,不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論,在討論就比較容易記住。

  (10)口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠,是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

  高中歷史解題技巧

  一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法

  審題干“三看”:看時(shí)間、空間,界定答題范圍;看否定、肯定,確定答題方向;看關(guān)鍵詞語,明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時(shí)間信息,明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征,明確題目的時(shí)間范圍和空間。

  三思:思是否符合史實(shí);思是否符合題干要求;思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn),諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等,以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo),再進(jìn)行論證和分析。

  二、非選擇題解題的“五步法”

  1.先仔細(xì)研究問題,準(zhǔn)確把握問題的要求。

  2.帶著每一個(gè)問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料,正確、全面理解材料含義,邊閱讀材料,邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào),分值都勾畫出來。

  3.分層,材料越長(zhǎng),越要處亂不驚,要一層一層來找層意,就是找段句號(hào)的關(guān)聯(lián)句,每個(gè)段句號(hào)就是一個(gè)意思,每個(gè)關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個(gè)意思的構(gòu)成,這樣就會(huì)清楚,有很大的得分效應(yīng)。

  4.回憶所學(xué)過的有關(guān)史實(shí),觀點(diǎn)及方法,根據(jù)問題的要求,分析材料,提煉觀點(diǎn)。

  5.歸納整理,以簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確的文字去表述。

  三、非選擇題萬能答題模式

  1.歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)

  經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

  政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

  文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

  2.歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素

  3.原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

  主觀原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

  客觀原因:自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

  原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

  4.原因深度:原因:→直接→主要→根本

  直接原因:最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

  主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

  根本原因:歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)+主觀需要等

  三者既有層次區(qū)別,又有聯(lián)系滲透,如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾,包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

  5.矛盾分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

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