如何才能提高孩子學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)力是一種能力，是一種能綜合各種因素，通過(guò)自己努力取得某種意義上的成功的一種能力。那么如何才能提高孩子學(xué)習(xí)能力?以下是小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)能力的建議，希望可以幫到你!
提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法
1 、 改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積累過(guò)程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。" 不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。" 自然界適者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽(tīng)課習(xí)慣。聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)，聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動(dòng)是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨(dú)立完成?？梢耘囵B(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的，抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。
2 、加強(qiáng)4 5 分鐘課堂效益。
要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好這塊陣地。
(1 ) 抓教材處理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì)做一個(gè)習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)。
(2 ) 抓知識(shí)形成。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在掌握知識(shí)的過(guò)程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，要改變重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)方法，要把知識(shí)形成過(guò)程看作是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程。
(3 ) 抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。
(4 ) 抓問(wèn)題暴露。在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨 著問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是現(xiàn)開(kāi)銷(xiāo)的，對(duì)于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，現(xiàn)開(kāi)銷(xiāo)的問(wèn)題及時(shí)抓，遺留問(wèn)題有針對(duì)性地補(bǔ)，注重實(shí)效。
(5 )抓課堂練習(xí)、抓好練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測(cè)試分析課的教學(xué)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占1 / 4 - 1 / 3 ，有時(shí)超過(guò)1 / 3 ，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段，堅(jiān)持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測(cè)。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高，哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用。上課應(yīng)有針對(duì)性。
(6 )抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑，這不僅是迅速運(yùn)算的需要，也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要，運(yùn)算的步驟越多，繁度就越大，出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
(7 )抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對(duì)能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用中才能培養(yǎng)和提高。
3、體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師"，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽(tīng)懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)，平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要多體會(huì)、多總結(jié)，不斷從成功(那怕是微不足道的成績(jī))中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。
提高孩子學(xué)習(xí)能力的建議
提高學(xué)習(xí)動(dòng)力
如果你是一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，我學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么?如果沒(méi)有人管我，我還會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)?如果答案是肯定的，積極的，那么你的學(xué)習(xí)動(dòng)力已經(jīng)滿足了。否則，你需要提高你的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為學(xué)生，動(dòng)力的源泉往往來(lái)自于他人而很少源自于內(nèi)心，一個(gè)學(xué)生可能可以為了老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)，為了家長(zhǎng)一個(gè)肯定的目光而學(xué)習(xí)，為了一個(gè)人的青睞而學(xué)習(xí)，這一些，也都可以成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們稱(chēng)之為外力。而真正提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，更需要從內(nèi)心出發(fā)，你需要審視自己的內(nèi)心，你學(xué)習(xí)是為了什么，你的未來(lái)你要怎么走，弄清楚這些，你的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)了，發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
如果你是一個(gè)員工，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，你工作的動(dòng)力是什么?如果沒(méi)有上司的督促，沒(méi)有同事的陪伴，你還會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)?你還會(huì)不會(huì)提升自己?如果答案否定，你也不必?fù)?dān)心，畢竟這是學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題。當(dāng)然我們可以很清楚的看到，作為社會(huì)上摸爬滾打的一員，學(xué)習(xí)動(dòng)力是很容易產(chǎn)生的，因?yàn)樯鐣?huì)會(huì)逼著這部分人成長(zhǎng)，逼著這部分人學(xué)習(xí)。因此，作為員工，更重要的是，在提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的過(guò)程當(dāng)中，搞清楚自己要什么。
提高學(xué)習(xí)毅力
學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件簡(jiǎn)單而從滿樂(lè)趣的事情，甚至于，在一些人的眼里，它很枯燥，而事實(shí)也是如此。學(xué)習(xí)沒(méi)有毅力是一個(gè)常態(tài)的問(wèn)題。提升學(xué)習(xí)毅力，需要我們做一個(gè)看起來(lái)不那么具體的計(jì)劃。比如，你要看一本書(shū)，你就規(guī)定自己一天看多少頁(yè)，在哪個(gè)時(shí)間段要完成，同時(shí)設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，完成目標(biāo)的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)自己，這樣，你就可以更大程度的靜下心來(lái)完成自己的目標(biāo)，而在這個(gè)過(guò)程中，你不知不覺(jué)的提升了自己的學(xué)習(xí)毅力。有一種理論叫做“21天習(xí)慣養(yǎng)成”，在每一個(gè)21天里，你兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持下來(lái)，你就提升了學(xué)習(xí)毅力。
提高學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力其實(shí)是學(xué)習(xí)力提升過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是一個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)之處。學(xué)習(xí)能力的提高并非一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累下來(lái)的效果。以上說(shuō)的兩點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)毅力，都是為提高學(xué)習(xí)能力而作鋪墊的，三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。學(xué)習(xí)能力，指的是一個(gè)人面對(duì)新事物而學(xué)習(xí)乃至掌握的能力。進(jìn)入社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的差別造就了人與人之間的差別。想要提高學(xué)習(xí)能力，就要多實(shí)踐，多動(dòng)腦，多讀書(shū)，其中，實(shí)踐是很重要的一環(huán)。你需要在做各種事情當(dāng)中尋找你所要的收獲，為之思考，為之打量，從日積月累的角度來(lái)看，這才是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
如果想要提高自己的學(xué)習(xí)能力，就是要永遠(yuǎn)保持一種“空杯心態(tài)”。謙虛謹(jǐn)慎戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，而不要一瓶不滿半瓶瞎搖。
在學(xué)習(xí)和讀書(shū)的過(guò)程中，多加思辯，不要死記硬背和死摳書(shū)本，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多思考，然后不斷溫故知新，逐漸豐富自己的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)思考展開(kāi)聯(lián)想，當(dāng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，便可以觸類(lèi)旁通。
提高自己的學(xué)習(xí)能力，就是要多讀書(shū)多看報(bào)，可以在微信上關(guān)注一些課程，或讀一些有益身心增長(zhǎng)知識(shí)的文章。不過(guò)，還要善于學(xué)習(xí)書(shū)本之外的東西，日常工作生活中的與人交往和待人接物的過(guò)程中，要多聽(tīng)少講——靜心聆聽(tīng)他人說(shuō)話，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。而出去走動(dòng)，不管是逛街、逛商場(chǎng)超市，還是去看電影，還是在家看電視劇，只要細(xì)心都可以從中學(xué)到一些東西。所以，提高學(xué)習(xí)能力，既要學(xué)習(xí)書(shū)本之中的知識(shí)，也要善于學(xué)習(xí)書(shū)本之外的知識(shí)。
提高學(xué)習(xí)能力，要善于運(yùn)用碎片時(shí)間，抓住一切可行的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。閱讀和思考，是提高學(xué)習(xí)能力的兩把鑰匙——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要迷信書(shū)本，要敢于質(zhì)疑權(quán)威，因?yàn)闀?shū)本上的一些概念和理論，并不都是正確的。
如何提高學(xué)習(xí)能力?這個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)寬泛，先讓我們來(lái)了解一下什么是學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力概括的指注意力、觀察力、記憶力、思維力、空間知覺(jué)能力以及感覺(jué)統(tǒng)合能力，只有具備了這些能力才會(huì)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、閱讀、推理方面表現(xiàn)出與其年齡段相符合的學(xué)習(xí)效率。
其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合你。你需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓自己集中注意力。感覺(jué)注意力不集中是很大的毛病，也是學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。番茄工作法，每集中注意力學(xué)習(xí)25分鐘，休息5分鐘。番茄時(shí)鐘開(kāi)始的時(shí)候就強(qiáng)迫自己不動(dòng)手機(jī)，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)番茄時(shí)鐘結(jié)束后不管手頭的工作有沒(méi)有完成，給自己5分鐘的時(shí)間休息一下。推薦幾款A(yù)PP：潮汐，番茄進(jìn)階。都挺好用的。
做筆記，好記性不如爛筆頭。無(wú)論是看書(shū)還是學(xué)習(xí)，一定要學(xué)會(huì)記筆記。感覺(jué)思維導(dǎo)圖挺好用的，可以不定期拿出來(lái)復(fù)習(xí)，還有印象筆記，有道云筆記都挺好用的。當(dāng)然最主要的記筆記方法還是最原始的紙筆。寫(xiě)的一本一本的筆記，看著就很有成就感。
其他的觀察力，思維力，空間知覺(jué)能力不好培養(yǎng)，有可能和你天生有關(guān)，還有你小時(shí)候生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，所以因人而異，也不必著急。我感覺(jué)多練習(xí)多讀書(shū)，多觀察身邊的事物，肯定會(huì)有提高的。加油，相信自己。
過(guò)精要主義的生活，你一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>
對(duì)于如何提高學(xué)習(xí)能力，我推薦閱讀一本書(shū)《如何高效學(xué)習(xí)》。
書(shū)中作者提到的整體性學(xué)習(xí)法對(duì)我們應(yīng)用到學(xué)習(xí)中有很大的幫助。他將學(xué)習(xí)的過(guò)程劃分成了六個(gè)部分，分別是獲取、理解、拓展、糾錯(cuò)、應(yīng)用和測(cè)試。
以平時(shí)比較常見(jiàn)的微課來(lái)舉例，結(jié)合這種學(xué)習(xí)策略，可以讓學(xué)習(xí)更加高效起來(lái)。
提高學(xué)習(xí)能力的策略
1、獲取
首先是知識(shí)的獲取階段，目前微課的主要獲取途徑為朋友推薦、成長(zhǎng)類(lèi)的公眾號(hào)發(fā)布以及各個(gè)直播平臺(tái)的信息。
比較好的直播平臺(tái)例如赤兔、知乎live、一塊聽(tīng)聽(tīng)、朝夕日歷、千聊、荔枝微課等，每天都有大量的微課信息發(fā)布，只要你想學(xué)習(xí)，總是能找到符合自己需求的課程。
大多數(shù)微課的學(xué)習(xí)方式會(huì)采取語(yǔ)音+PPT的方式，我們可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行選擇。
比如你在路上或者做其他事情時(shí)想充分利用時(shí)間，那可以選擇泛聽(tīng)的方式，大概了解課程的內(nèi)容，記下一些關(guān)鍵的要點(diǎn)，稍后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
而如果是一些互動(dòng)性比較強(qiáng)的課程，你可能就需要邊做筆記邊互動(dòng)，具體要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
在獲取的階段，有一個(gè)比較重要的地方就是要學(xué)會(huì)篩選和簡(jiǎn)化。
可能你這段時(shí)間對(duì)時(shí)間管理比較感興趣，但并不意味著所有時(shí)間管理的課程你都要去聽(tīng)一遍，你需要對(duì)自己的狀態(tài)和微課的情況都進(jìn)行一定的了解。
知識(shí)雖好，適合自己才重要。這個(gè)階段做好了“斷舍離”，可以為后續(xù)的工作節(jié)約大量的時(shí)間。
2、理解
在微課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解是很重要的一環(huán)。如果你都不知道那個(gè)分享人在說(shuō)些什么，那其實(shí)也是在浪費(fèi)時(shí)間。
有很多認(rèn)真的小伙伴，不管什么課程都會(huì)記錄大量的筆記，但筆記雖然很清楚，對(duì)于內(nèi)容卻理解不了。
這個(gè)時(shí)候就要思考一下，是否需要進(jìn)一步了解下這方面的知識(shí)。又或者找找其他人對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的講解。
從多個(gè)角度進(jìn)行理解，會(huì)幫助我們更充分地把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。
3、拓展
很多人聽(tīng)微課真的只是聽(tīng)聽(tīng)而已，覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容自己已經(jīng)掌握了，所以學(xué)習(xí)的過(guò)程就到此為止了。而事實(shí)上，對(duì)知識(shí)的拓展才是將別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)的最關(guān)鍵的地方。
在《如何高效學(xué)習(xí)》當(dāng)中，作者提到，對(duì)于知識(shí)的拓展包括以下三方面的內(nèi)容，分別是深度拓展、橫向拓展和縱向拓展。
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