語文應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才好
語文應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才好
語文是所有科目的基礎(chǔ)科目，學(xué)好語文有利于學(xué)好其它科目。一起來看看語文應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)吧，以下是小編分享給大家的語文學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法
讀一讀
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。
通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年小升初、中考考查項(xiàng)目之一。
劃一劃
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。
遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于求教于老師同學(xué)。
查一查
查什么?查工具書。
字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具 書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
問一問
“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。復(fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問題，而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。
寫一寫
俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
練一練
就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老 師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技 能。
想一想
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。
可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn) 聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì) 步入“柳暗花明”之境。
初中語文學(xué)習(xí)方法
1、認(rèn)真進(jìn)行語言積累
語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中占到一定的比例。它們在試卷中的位置，可能會(huì)單列一塊，集中考查，也可能放在閱讀試題中，有的
地區(qū)則放在“加試卷”中，但無論如何，我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中和中考復(fù)習(xí)中對(duì)其加以重視，因?yàn)檫M(jìn)行語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗(yàn)。通過考試考查學(xué)生對(duì)語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善語文教學(xué)的極好的方式。
復(fù)習(xí)中要背會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落，要做到默寫時(shí)不增、刪、錯(cuò)字詞，不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫出詩文的篇目和作者姓名，還要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外讀物，并有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對(duì)課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對(duì)名句的積累學(xué)習(xí)，要能夠理解其意思?并準(zhǔn)確得體地符合語境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。
詞語的積累，還包括常見的成語、同義詞和反義詞。在積累的同時(shí)，要掌握其運(yùn)用的規(guī)律，如語言環(huán)境、褒貶色彩等。
2、加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)
語言運(yùn)用的考查，范圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍，漢字的考查涉及兩個(gè)方面一是修改錯(cuò)別字。二是規(guī)范、端正、整潔地書寫，語法和修辭從運(yùn)用的角度考查，如修改病句，修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫。一般考查的修辭格為排比、對(duì)偶、比喻等。
常見的語言運(yùn)用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語，結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容，給報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)相關(guān)欄目，對(duì)有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，概括新聞的主要內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)的考查可能會(huì)讓設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示和分析等，這些題型都非常靈活，訓(xùn)練時(shí)不得偏廢。
3、根據(jù)課標(biāo)精神，提升閱讀素養(yǎng)。
教育部中考文件對(duì)現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主，?很明顯，現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面：
一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體——記敘文、說明文和議論文，還要有文學(xué)作品中的散文和小說(詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多)。內(nèi)容自然要選好的，語言文字好，思想內(nèi)容好，文化內(nèi)涵深。說明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語言俱佳的名篇。字?jǐn)?shù)也可以突破，不能任意進(jìn)行刪改。
二要注重整體理解感知。對(duì)文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn)，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，把握作者藻篇布局的匠心。這是對(duì)文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節(jié)。
四是能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子，有時(shí)候，看起來很普通，很平實(shí)。但只要認(rèn)真思考，卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個(gè)詞語或一個(gè)重要句子之后。因此，復(fù)習(xí)中，要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。
五是能夠運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶?。這類題，一般是開放性試題，根據(jù)材料，我們既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這類題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定說服力。這也是近年來用得最多的題型。
六是能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考拓展。從近年的中考題看，有不少閱讀題有適當(dāng)?shù)耐卣?。比如從說明文所講述的知識(shí)聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象，要求進(jìn)行知識(shí)遷移。從記敘文的內(nèi)容出發(fā)，要求對(duì)文章進(jìn)行歸納梳理，制作卡片，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當(dāng)靈活，也很有價(jià)值，應(yīng)該引起我們的關(guān)注。
文言文閱讀材料，主要來自課內(nèi)，但也有不少地區(qū)考查課內(nèi)外結(jié)合，或只考查課外材料。這些材料都是淺易的，好理解的。考查方式與以前相比，有了一些變化，我們可以看到，題目的設(shè)計(jì)不僅有文言文考查特有的通假字、句子翻譯還有重點(diǎn)詞句的理解。文章內(nèi)容的把握，還有與現(xiàn)代文相同的考查探究能力和創(chuàng)新精神的開放性試題。因?yàn)?，注重了古詩文積累，學(xué)生的理解力也相應(yīng)的得到了提高，文言文閱讀難度加大也是順理成章的事。還要注意采用比較的方法，將兩篇有某些共同點(diǎn)的文章進(jìn)行比較閱讀，從中發(fā)現(xiàn)其同異，總結(jié)其規(guī)律。
需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)新課標(biāo)和大綱規(guī)定的課外閱讀篇目的內(nèi)容要有一定的了解。比如其主要故事情節(jié)、主要人物性格、精彩片段等。這可以說是“拓展性閱讀”的范圍，對(duì)古代詩歌的欣賞，近年來考題較多，既有通過選擇題考查的，也有用簡答題讓直接欣賞的。還有運(yùn)用比較閱讀方法與文言散文一起欣賞的。這類題難度不大，但平時(shí)的重視程度不夠，也可能會(huì)對(duì)答題產(chǎn)生影響。
高中語文學(xué)習(xí)方法
一、提升“聽說讀寫”的能力，不斷培養(yǎng)語感
1.“聽”的能力的培養(yǎng)
在我們的印象中，似乎“聽”是生來就會(huì)的，只有外語才需進(jìn)行聽力訓(xùn)練，但是我在學(xué)習(xí)高中語文的過程中發(fā)現(xiàn)，通過“聽”的方法能夠有效的培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力，有效的培養(yǎng)我們的的語感。從這個(gè)意義上來說，我認(rèn)為“聽”是高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如：在課堂上，聽教師講解、聽同學(xué)發(fā)言等。我在“聽”的過程中加深對(duì)課文意思的領(lǐng)會(huì)，體會(huì)作者寫作的情感，并不斷豐富自己的詞匯。我在課余時(shí)間也會(huì)選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經(jīng)典課文，多“聽”。一遍不行，可以兩遍、三遍。通過“聽”來彌補(bǔ)我閱讀的不足，使語言更加形象化，激發(fā)我的想象、聯(lián)想的能力。有時(shí)候我還會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂，此外，我還充分利用在家洗漱、用餐或小憩的零星時(shí)間，堅(jiān)持每天收聽電臺(tái)的簡明新聞或文學(xué)節(jié)目，并要求抓住中心，記住要點(diǎn)，邊聽邊想。為我的語文的“說”、“寫”積累素材，時(shí)刻關(guān)心時(shí)事、陶冶情操、并純正我的語言。
2.“說”的能力的培養(yǎng)
在高中語文學(xué)習(xí)的過程中，我也很注重培養(yǎng)自己“說”的能力，逐漸形成一個(gè)“我要說”的良好的說話習(xí)慣，比如：積極參加語文課前的即興“一分鐘演講”。由于說話環(huán)境寬松，有利于我不斷地克服怯場心理，培養(yǎng)上臺(tái)演講的膽識(shí)，不斷的鍛煉我的口頭表達(dá)能力，并戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)自己在課堂演講的信心。此外，我還積極參加課程討論、辯論和平時(shí)的各種辯論會(huì)等，通過辯論激發(fā)我的積極思維，雖然剛剛開始面對(duì)眾人的時(shí)候，說話有一些語無倫次，但是隨著我發(fā)言的次數(shù)不斷的增多，我已經(jīng)能夠做到問題越講越清，道理越辯越明，也能夠和同學(xué)老師侃侃而談，甚至與人爭得面紅耳赤，最后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺地漸入“自由王國”的絕妙佳境，并且我對(duì)課文的分析理解也達(dá)到了一個(gè)從未有過的嶄新高度。
3.“讀寫”能力的培養(yǎng)
朗誦課文、優(yōu)美的詩詞、散文是我每天早晨必做的事情，在課余的時(shí)間，我會(huì)進(jìn)行大量的課外閱讀，主要包括中外名著、發(fā)展史、雜志、報(bào)紙等都是我閱讀的對(duì)象，在閱讀的過程中，我看到自己喜歡的句子、段落、詞語等都會(huì)做讀書筆記，并及時(shí)記錄自己閱讀過程中的感受，不斷的鍛煉自己的寫作能力。
二、要有針對(duì)地做題
首先，要建立自己的錯(cuò)題集。在語文學(xué)習(xí)的過程中，避免不了各種考試，考卷發(fā)回來以后我會(huì)針對(duì)自己考練中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)建立錯(cuò)題卡片。按照語文老師告訴我的：平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多，高考則會(huì)“對(duì)”得多，所以一定要建立自己的錯(cuò)題集，用好錯(cuò)題。
其次，要有針對(duì)性地做習(xí)題。以前我喜歡采取題海戰(zhàn)術(shù)，但是最終的結(jié)果并不樂觀，說明語文學(xué)習(xí)并不是題目做得越多，成績就會(huì)越好，要提高高考語文成績，應(yīng)該在應(yīng)試技巧上下工夫，找到適合自己的有效解題方法。按照我自己的情況，在精選例題方面，我一般選擇的例題都是接近近三年全國高考的命題思路和特點(diǎn)，對(duì)例題進(jìn)行解剖分析，各種類型試題解答的規(guī)范步驟都會(huì)弄清楚，了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求，主要是語言表達(dá)題和閱讀鑒賞題。同時(shí)我還找老師面對(duì)面的溝通，尋找失分的原因，分析提高的方法，這對(duì)我高中的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，注意規(guī)范答題。我平時(shí)比較注意總結(jié)自己考試中失分的情況，發(fā)現(xiàn)很多失分都是因?yàn)椴灰?guī)范造成的，比如：語句表達(dá)不規(guī)范，有語病、表意模糊;作答格式不規(guī)范，應(yīng)該分點(diǎn)作答卻不分點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的作答層次;書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)不該有的筆誤等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己存在這些問題后，開始對(duì)自己復(fù)習(xí)備考過程中進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)這些問題來源于我的不規(guī)范訓(xùn)練，和我對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。所以，在語文復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，審題時(shí)咬文嚼字;解答時(shí)要對(duì)題作答、分層分點(diǎn)分條作答，對(duì)簡答題要先打草稿;對(duì)各類知識(shí)與問題要有作系統(tǒng)分類歸納的意識(shí)與習(xí)慣;閱讀時(shí)要養(yǎng)成勾畫圈點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞、分析句間關(guān)系的習(xí)慣，答完題要回頭仔細(xì)檢查，以免遺漏要點(diǎn)。
三、作文寫作方面
我以前寫語文作文，立意流于一般，論述泛泛而談，只強(qiáng)調(diào)要有“放下”或“不放下”的精神，“精神”的實(shí)質(zhì)并沒有論述清楚，所以作文的得分都很低。后來，我主動(dòng)找語文老師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)語文作文要重視辯證思維，學(xué)會(huì)思辯，無論是從分析事物現(xiàn)象、探求問題本質(zhì)，還從是豐富寫作內(nèi)容，提高表達(dá)技巧上來看，都是我在寫作中必須要做到的。具體來說，就是要學(xué)會(huì)用“客觀全面的觀點(diǎn)”、“發(fā)展變化的觀點(diǎn)”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)”等方法，具體問題，具體分析。
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