語文優(yōu)差生輔導計劃
語文優(yōu)差生輔導計劃
每一個成功者都有一個開始。勇于開始,才能找到成功的路。下面學習啦小編為大家?guī)碚Z文優(yōu)差生輔導計劃的內容,希望大家喜歡。
語文優(yōu)差生輔導計劃篇一:
在一個班級當中,總相對存在著好、中、差各類學生,影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標,也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程,教師必須努力實踐與研究,務必取得顯著的成效。
一、明確做好后進生轉化工作的意義,認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上,全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信,恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育,愛護學生,替后進學生著想,做到滿腔熱情地關懷,循循善誘地疏導,熱心幫助他們解決實際困難,燃起后進生成功的希望之光。
三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,制訂好周密可行的轉化工作計劃,遵循“小步目標,及時反饋”的原則合理實施。 四、建立后進生檔案,跟蹤轉化效果,并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。
五、處理好幾個相應的關系,求知品質與求知能力的關系,培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系,轉化的重點放在思想教育和打基礎方面,又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系,對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設計營造后進生轉化氛圍,匯聚集體力量,調動班集體的積極性?尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生,開展“手拉手”的活動,以達到良性互助,共同收益。
七、課堂教育面向全體學生,依據各類學生的內在因素精心設計教學。講授時,努力做到深入淺出,便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中,要注意對后進生進行輔導點撥,課后作業(yè)要關心他們的完成情況,并對有困難的進行個別輔導。
總之;從學生的學習抓起,從頭規(guī)范學生行為。從第一節(jié)課開始,就引導學生自學,使他們掌握學習方法,有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學習習慣,教會學生學習。平均分配差生,優(yōu)差生同桌或同組,堅持“兵”教“兵”分組后,老師能掌握學生情況,有針對性地輔導后進生,分組時,優(yōu)差生搭配,優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組,老師可以分類輔導,使因材施教變成現實。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學中比較關注前排學生,而現在他們經常走下講臺,對每個小組進行指導。
語文優(yōu)差生輔導計劃篇二:
后進生輔導計劃:
從作業(yè)、卷面分析及平時表現發(fā)現本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?;A打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現為:一、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待后進生的輔導方面計劃如下:
一、 輔導對象:范佳樂、黃志海、白海波、牛敬方、孟仲康、姚炳卓。
二、 輔導內容及方法:
(一)、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們, 發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、 教給方法,提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復習以前學過的字詞及課文,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)、結對幫助, 齊抓共管,
充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)、持之以恒,鞏固習慣
后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復抓,抓反復",因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
優(yōu)生輔導計劃:
為了落實小學生的素質教育,培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質,因材施教。教師在教學中要結合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質,培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性,發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。
對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,教師要積極為他們創(chuàng)造機會,通過各種形式進行智力小比賽。
總之,在本學期,教師一定要適時、適量、適度地抓好對優(yōu)生的輔導,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識,發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢,以更好為21世紀的新中國建設服務。
語文優(yōu)差生輔導計劃篇三:
在一個班級當中,總相對存在著好、中、差各類學生,影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標,也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程,教師必須努力實踐與研究,務必取得顯著的成效。
一、明確做好后進生轉化工作的意義,認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上,全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信,恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育,愛護學生,替后進學生著想,做到滿腔熱情地關懷,循循善誘地疏導,熱心幫助他們解決實際困難,燃起后進生成功的希望之光。
三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時,制訂好周密可行的轉化工作計劃,遵循“小步目標,及時反饋”的原則,合理實施。
四、建立后進生檔案,跟蹤轉化效果,并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。
五、處理好幾個相應的關系:求知品質與求知能力的關系,培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習慣。知識傳授與方法指導的關系,轉化的重點放在思想教育和打基礎方面,又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系,對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求,
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設計營造后進生轉化氛圍,匯聚集體力量,調動班集體的積極性,尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生,開展“手拉手”的活動,以達到良性互助,共同收益。
七、課堂教育面向全體學生,依據各類學生的內在因素精心設計教學。講授時,努力做到深入淺出,便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中,要注意對后進生進行輔導點撥,課后作業(yè)要關心他們的完成情況,并對有困難的進行個別輔導。
從學生的學習抓起,從頭規(guī)范學生行為。從第一節(jié)課開始,就引導學生自學,使他們掌握學習方法,有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學習習慣,教會學生學習。平均分配差生,優(yōu)差生同桌或同組,堅持“兵”教“兵”。
分組后,老師能掌握學生情況,有針對性地輔導后進生;分組時,優(yōu)差生搭配,優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組,老師可以分類輔導,使因材施教變成現實。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學中比較關注前排學生,而現在他們經常走下講臺,對每個小組進行指導。
本班優(yōu)生有:劉碩 趙方宇 馮宇璇 尹洪濤 牟文川 劉旭紅.差生有:張曉麗 張曉霜 張秀紅 邢海梅 田杰 于福至.
以上就是學習啦小編為你帶來的語文優(yōu)差生輔導計劃的內容,謝謝你的閱讀。