語文優(yōu)等生輔導計劃
語文優(yōu)等生輔導計劃
人類要控制自己,做到有計劃地增長。下面學習啦小編為大家?guī)碚Z文優(yōu)等生輔導計劃的內容,希望大家喜歡。
語文優(yōu)等生輔導計劃篇一:
優(yōu)生輔導計劃
一、班情分析:
本班人數并不是很多,但有十來個學生的成績還是比較突出的,這幾位同學性格活潑開朗,樂于助人,深得老師和同學的喜愛和信任。為全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。
二、學生名單
林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩(wěn)定,容易受各種因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,
常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗,產生不良的心理現象。
優(yōu)生在年級中人數不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風校風有很大作用,這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,他們的優(yōu)越感與日俱增,在教育教學過程中,我們往往只
重視對優(yōu)生的學習成績的提高,但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。
四、具體措施
1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為,不是因為沒有能力,只是沒有明確的目標,給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等重要!
2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數和名次,通過和其他杰出青少年的比較,通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、 深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
語文優(yōu)等生輔導計劃篇二:
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、確定內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
語文優(yōu)等生輔導計劃篇三:
一、指導思想:
九年級是學習結束初中課程,而參加中考升入上一級學校的關鍵一年,這件事關系到學生的前途和命運,所以要盡一切能力在開展素質教育的前提下,提高學生的各科分數,讓差生能夠迎頭趕上,讓優(yōu)等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高,鞏固并提高中等生的學習成績,學生輔導計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協助老師進行輔差活動,讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心,掌握學習語文的方法,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此做輔導計劃如下:
二、制定目標:
在這個學期的輔導活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
三、輔導內容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,重點培養(yǎng)他們的信心,講解做題的技巧。
四、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練,拔高,拔尖。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對優(yōu)生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調動他們的學習積極性和成功感。
9.必要時與家長聯系,協助解決優(yōu)生的學習問題。
10對他們可以另外單獨講部分課,或者做相當的練習。
以上就是學習啦小編為你帶來的語文優(yōu)等生輔導計劃的內容,謝謝你的閱讀。