職高語文教學(xué)工作計(jì)劃篇
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職高語文教學(xué)工作計(jì)劃篇
每一個人對明天都有所希冀。每一個人對于未來總有個目的和計(jì)劃。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砺毟哒Z文教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容,希望大家喜歡。程分析 | 專業(yè)課程名稱:語文 本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字,注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,為綜合職業(yè)能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。 |
學(xué)生情況分析 | 學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)及能力的分析: 1、本學(xué)期所兼三個班的學(xué)生普遍文化知識基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)意識差,認(rèn)識不到學(xué)習(xí)知識的重要性。不再有主動的學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付,不求上進(jìn);上課不專心,身在課堂心在外,對學(xué)習(xí)沒有心思。 2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很強(qiáng),他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,但學(xué)生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,對未來的目標(biāo)很不明確。 3、學(xué)生自律意識不強(qiáng),學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差,常常得不到老師的關(guān)注,他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期,往往形成習(xí)慣,加以不再努力學(xué)習(xí),因此把心思用在課堂的小動作上,審美觀也發(fā)生了變化,不以為恥反以為榮。 4、學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后,就存有學(xué)習(xí)馬虎,得過且過,混個畢業(yè)文憑的念頭,因此他們不愿意花過多的精力在學(xué)習(xí)上。 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 德育目標(biāo):在語文學(xué)習(xí)活動中,不斷充實(shí)精神生活,完善自我人格,提升 人生境界,逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考 與認(rèn)識。從而樹立積極向上的人生理想。 知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。 技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,讓每一個走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽、說普通話,并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。 讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。 |
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) | 1、閱讀與欣賞 48課時(shí) 2、應(yīng)用文寫作 12課時(shí) 3、口語交際 12課時(shí) 4、綜合實(shí)踐 8 課時(shí) |
教學(xué)方法及手段 | 1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練,強(qiáng)化能力,突出重點(diǎn),學(xué)以致用,使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文運(yùn)用能力,并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo),充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。 3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展個性特長,但同時(shí)也應(yīng)學(xué)會如何尊重別人的意見或成果,養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。 4、努力掌握并科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用教學(xué)設(shè)備,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。 5、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活和地方產(chǎn)業(yè),注意開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源,并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),加強(qiáng)課堂訓(xùn)練和課后實(shí)踐,為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。 |
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的培養(yǎng)目標(biāo) | 1、注重閱讀理解,對寫作不作過高要求。 2、口語交際和綜合實(shí)踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向,通過實(shí)踐活動、模擬場景提高學(xué)生的交往、分析、策劃等綜合實(shí)踐能力; 3、積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。 4、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的人格。 |
一、學(xué)生基本情況分析
這個職業(yè)班的大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實(shí),知識面狹窄,很少涉足課外廣闊的文學(xué)世界,上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,氣氛比較活躍,表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng)。由于閱讀面不廣,閱讀理解能力很一般,實(shí)際教學(xué)中困難較大。
二、教材內(nèi)容分析
中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面:實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練由四個單元組成:梳理文章思路、把握內(nèi)容要點(diǎn)、體察作者情感、篩選整合信息;實(shí)用寫作能力訓(xùn)練;文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實(shí)踐活動等。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料,其開放的彈性機(jī)制提供了選擇創(chuàng)造的空間,也有利于以探究為中心,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。
三、目標(biāo)方法與措施
1.認(rèn)真上好每一堂課,通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會品味優(yōu)美的經(jīng)典作品,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)鑒賞能力。
2.充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗(yàn)”與“問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。
3.利用閑暇時(shí)間大量閱讀小說。優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師,而在鉆研數(shù)理化難題時(shí)翻翻小說,既是學(xué)習(xí)也是一種休息,一舉兩得。
4.堅(jiān)持寫日記或“隨筆”,形成寫作的習(xí)慣。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。
5.加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí),培養(yǎng)文言文語感,積累文言知識。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 備 注 |
1(9.2-94) | 《雅舍》 《同題散文兩篇》 | |
2(9.6-9.11) | 《幽徑悲劇》 作文 | |
3(9.13-9.18) | 《腳印》 綜合性學(xué)習(xí) | |
4(9.20-9.25) | 《胡同文化》 《越中覽古》 《石頭城》 | |
5(9.27-10.3) | 《過萬重山漫想》 《東山島夢蝶》 | |
6(10.4-10.9) | 《燈下漫筆》 作文 | |
7(10.11-10.16) | 綜合實(shí)踐活動 《條據(jù) 啟事》 | |
8(10.18-10.23) | 《書信》 《林教頭風(fēng)雪山神廟》 | |
9(10.25-10.30) | 《通知 啟事》 作文 | |
10(11.1-11.6) | 《計(jì)劃》總結(jié) 綜合性學(xué)習(xí)活動 | |
11(11.8-11.13) | 《群英會蔣干》《林黛玉進(jìn)賈府》 | |
12(11.15-11.20) | 《聞樂天左降江州司馬》 綜合性學(xué)習(xí) | |
13(11.22-11.27) | 《過華清宮》《登高》 作文 | |
14(11.29-12.4) | 《山居秋暝》《雨霖鈴》《念奴嬌》 | |
15(12.6-12.11) | 《鄒忌諷齊王納諫》 《鵲橋仙》 | |
16(12.13-12.25) | 《諫太宗十思疏》 作文 | |
17(12.26-1.3) | 《陳情表》 《聲聲慢》 | |
18(1.4-1.9) | 《鴻門宴》 綜合性學(xué)習(xí) | |
19 | 復(fù)習(xí) | |
20 | 復(fù)習(xí) |
為了順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)生情況、使用的教材、本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間等,特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、情況分析:
(一)學(xué)生基本情況分析:從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
(二)教材分析:一年級教材仍為基礎(chǔ)模塊,共有八個單元。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化,如三單元的戲劇,四單元的外國詩文,五單元的科技小品。故針對此,上課形式可以靈活化。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
情感與價(jià)值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
三、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,認(rèn)真探索、實(shí)踐其它新的教學(xué)模式。
2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
3、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
7、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
9、利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中,做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”,教師反思教學(xué),學(xué)生反思學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求,進(jìn)行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實(shí)踐,做好課堂的定向、內(nèi)化、發(fā)展;認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
五、課時(shí)分配〈全一冊〉
第一單元散文9課時(shí)
第二單元議論文9課時(shí)
第三單元戲劇9課時(shí)
作文5課時(shí)
第四單元外國詩文9課時(shí)
第五單元科技小品9課時(shí)
第六單元文言詩文12課時(shí)
第七單元口語交際12課時(shí)
第八單元應(yīng)用文寫作8課時(shí)
期末考試
以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的職高語文教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容,謝謝你的閱讀。