作為一名領導，應該自覺主動進行學習，不但提高自身的理論素養(yǎng)、工作水平和執(zhí)政能力，以期更好地做好本職工作，起到帶頭模范的作用，那么領導應該如何制定學習計劃呢?下面是由學習啦小編整理的領導個人學習計劃范文，希望對您有用。

　　領導個人學習計劃范文篇一

　　根據(jù)我校“十二五”領導干部學習規(guī)劃的要求，為了更好的做好自己的本職工作，不斷提升自己的整體素質，促進自身素養(yǎng)和業(yè)務發(fā)展水平的提高。我結合實際，特制定本學期個人學習計劃：

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持教育優(yōu)先發(fā)展和科學發(fā)展，努力使自己通過學習適應時代發(fā)展的要求，無愧于人民教師的稱號。

　　二、學習目標

　　通過學習，不斷豐富自己的教育教學理論同廣大教師開展教育活動。推進教育均衡化發(fā)展，科學規(guī)劃，和諧發(fā)展。同廣大教師實施素質教育，提高本園的教育教學效果，提升學校管理水平。讓學生樂學，教師樂教，家長滿意，社會認可。

　　三、學習內容

　　1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》;

　　2、各種教育刊物;

　　3、上級規(guī)定學習內容;

　　四、學習形式

　　1、積極參加干訓部組織的各種學習活動，保證按時完成上級規(guī)定的學習任務;

　　2、除了積極參加集體學習外，自己利用業(yè)余時間自學教育理論;

　　3、觀看視頻學習、上網(wǎng)學習;

　　五、學習效果

　　1、保質保量完成上級布置的學習作業(yè)并及時上交。

　　2、平時做好學習筆記，認真做工作反思，記錄學習心得心得，并定期總結。

　　領導個人學習計劃范文篇二

　　一、指導思想

　　以全面提升我校領導干部實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針的能力為目標，以師德建設、先進的教育理念、科學的教育管理和教學方法為重點內容，建設一支善于管理、業(yè)務精良、適應未來教育發(fā)展需要的領導干部隊伍。為實現(xiàn)我校全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

　　二、學習提高目標

　　以提升各領導干部全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的能力為目標，切實加強我校領導的思想政治素質建設，提高領導和管理能力，努力造就一支具有良好思想政治素質，業(yè)務精、作風好的專業(yè)化學校干部隊伍。

　　三、工作原則

　　以理論與實踐相結合為原則，以自學與培訓為主要形式、以

　　四、組織機構

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　五、學習活動安排(三月份——七月份)

　　領導個人學習計劃范文篇三

　　為提高領導干部的教育教學管理理論水平和管理能力，根據(jù)市、區(qū)黨委要求結合學校實際，特制定領導班子20xx年學習計劃如下：

　　一、指導思想

　　切實提高黨員干部的理論素養(yǎng)、工作水平和執(zhí)政能力，結合學校實際，定期組織學校領導班子成員理論學習，為規(guī)范班子建設、推進學校內涵發(fā)展而提供思想組織保證。

　　二、參加人員

　　學校全體領導子成員：訾敬禮 徐松林 徐大鯤

　　三、學習內容安排

　　1.學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和學習 同志在中央黨校省部級主要領導干部主題研討班上的講話等內容。

　　2.學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《中央文明委進一步加強公民道德建設的意見》，《公民道德建設綱要》、校車安全管理工作的通知等。

　　3.學習結合形勢和教育教學改革要求，學習有關報刊重要文章和領導同志的重要講話。

　　選學內容：

　　《影響教師一生的100個好習慣》等自修選學內容由本人靈活安排學習時間。

　　三、學習形式

　　著眼于提升領導干部創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新學習的形式和手段，做到有計劃有安排，堅持個人自學與集中學習相結合、學習理論與調查研究相結合、專人輔導和專題討論相結合，不斷提高學習效率和效果。

　　四、學習要求

　　1.進一步提高理論學習的自覺性。切實把理論學習作為加強領導班子建設的首要問題來抓，作為提高黨員干部素質的一項基礎性工作來抓。認真參加理論學習，增強學習理論的自覺性。

　　2.進一步發(fā)揮表率帶動作用。學校黨政班子成員要積極參加班子的集中學習，努力搞好個人自學，認真做好讀書筆記，積極撰寫學習體會或理論研討文章，努力使自己的學習做到經(jīng)常化、規(guī)范化，做認真學習、深入學習的表率。

　　3.進一步聯(lián)系實際創(chuàng)新方法。通過班子學習這一載體，進一步加強學習型班子建設，樹立理論聯(lián)系實際的學風，始終把調查研究貫穿于班子學習的全過程，結合學校實際，每個班子成員要立足分管的工作選取專題深入調研，形成有深度理論分析、有堅實實踐基礎、有科學解決方法的研究成果，為科學決策奠定堅實的基礎。