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蘇教版五年級下冊語文教學計劃3篇

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蘇教版五年級下冊語文教學計劃3篇

  五年級還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學習成績不良,那么教師應該如何制定計劃改變這種情況呢?下面是由學習啦小編整理的蘇教版五年級下冊語文教學計劃,僅供參考。

  蘇教版五年級下冊語文教學計劃篇一

  一、學情分析

  五(2)班現(xiàn)有學生32人,經過一個學期的努力,學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步,大部分學生基礎較為扎實,有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力,課外讀書較少,作文水平還較差。

  從學習態(tài)度和習慣方面看,一些優(yōu)秀生學習積極主動,有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點,在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,按時完成作業(yè),但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種種原因對學習缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學習成績不良。

  從心理素質方面看,有些學生的心理素質較好,敢于競爭,有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,自制力差。

  本學期將針對本班存在原問題,在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質教育,促進學生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

  本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2 300個。

  蘇教版五年級下冊語文教學計劃篇二

  一、學期教學目標

  1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7、學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

  9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

  11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

  12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

  二、具體教學措施

  1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關懷,努力結合課題研究,嚴格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。

  2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

  3、關注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生,做學生的良師益友,還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養(yǎng)作為教學質量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。

  5、精心設計作業(yè),認真及時批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

  6、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  蘇教版五年級下冊語文教學計劃篇三

  一、學生情況分析

  本學期,好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的,最差不低于95分的)轉走了……而插班生的學業(yè)情況不容樂觀。上學期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

  暫且說說老生情況:學生經過四年的語文學習,在聽說讀寫方面進步很大,具體表現(xiàn)在:

  聽說:平時語文教材中的口語交際難上,發(fā)現(xiàn)同學間的水平差異大,自信心強,語言面貌好,但交際的儀態(tài)有待加強。

  讀:大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學不多,因此,加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外,閱讀理解能力,許多同學有待加強。

  寫:學生的書寫習慣好,書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。

  寫作:寫日記每周寫一篇,但有個性的日記少,一些比較好的都是敷衍了事,缺乏質量。

  在學習態(tài)度方面,本班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。如在課堂上能認真聽講,能按時完成各科作業(yè);課前做到預習新課,并有一定的搜集資料能力,但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認真復習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。但是,一部分孩子學習習慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態(tài)度散漫,作業(yè)馬虎潦草,特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

  本學期的新打算:我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學生口頭語言規(guī)范上,并加大閱讀、寫話的訓練力度,努力培養(yǎng)學生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎上再循序漸進地落實課程標準所規(guī)定的要求,努力發(fā)展學生各方面的學習能力,提高整體學生的語文素養(yǎng)。其次,教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展,使其茁壯成長。

  至于人數(shù)很多的新生,摸底、教學——任重而道遠。

  二、教材基本結構

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設計思路。


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