班級期末復習計劃范文
班級期末復習計劃范文
臨近期末,為幫助學生理順知識,培養(yǎng)學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力,形成完整的知識體系,下面學習啦小編分享了班級期末復習計劃范文,供你參考。
班級期末復習計劃篇一
一、學情分析:
我任教的是二(1)班,這個班共有學生53人,其中外地學生占33人。本班級在數(shù)學學習上主要存在以下問題:
(1)部分學生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;
(2)不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題;
(3) 學生的學習自覺性還比較差;
(4) 學生的學習習慣還不夠好,,學習的積極性也不高;
(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.
二、復習內容:
表內除法、萬以內數(shù)的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計
下面就各部分內容的復習作一簡要說明。
1.“表內除法”的復習。
通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內數(shù)的認識”的復習。
萬以內數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際數(shù)據,使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內的加、減法”的復習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此,復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復習。
班級期末復習計劃篇二
自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。
(1)及時復習
人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個規(guī)律,讓孩子及時復習。 每天孩子從學?;貋矶紝W了一些新東西,您可以要求他先復習當天所學的內容,復習之后再做作業(yè)。 還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。 如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。
(2)分散復習
如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說,其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。
(3)交叉復習
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數(shù)學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式復習
長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。想想看,我們成人學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。 比如復習語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數(shù)學,就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。
(5)靈活應變
自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。 根據復習時間的長短,您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復 習自己的薄弱環(huán)節(jié),有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
班級期末復習計劃篇三
一、指導思想
以縣教育局提出的“苦字當頭、實干興校”的要求和鄉(xiāng)中心學校的各項管理制度為指導,以全面提高我校的教育教學質量為根本出發(fā)點,認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育,不斷提高教育教學水平,努力使我校的成績取得較大的進步。
二、組織實施
1、成立了復習迎考工作領導小組。
組長:馮文友(全面監(jiān)督復習迎考的各項事宜,指導副組長來實施好工作,以達到提高成績的目的。)
副組長:李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案,組織實施,加查落實,責任到人。)
組員:各教師(根據要求來做好計劃,并在教學中運用。)
2、時間安排
第十二周根據要求書寫。要求:這次復習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究,結合本班學生實際和自身的工作經驗,找出符合本班實際的復習重點、難點;考點;制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點關注后進生的具體措施;復習達到的目標;各單元的重難點;時間安排等做出詳盡的計劃。并根據計劃實施。
第十三周組織按順序交流,各教師互相學習,取長補短,然后修改自己的復習計劃,再由教研組組織檢查落實。
三、推廣應用
把這次交流學習到的好的復習辦法在教學中運用,體會,去粗取精。不斷的反思應用。好的方法歸結如下:
1、周密、詳盡的做出計劃并實施。做到復習工作教師心里明白,學生也清楚自己究竟該做什么,該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,不知道該怎樣應對,就無法提高學生的成績。
2、多關心學生、不驕不躁。復習中老師容易發(fā)脾氣,這樣讓學生也有很大的壓力,體驗不到成功。這時,教師應抓住學生的心理特點,多激勵,讓學生有取得成功的欲望,提高積極性。
3、多對考試的出題方式研究,達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析,講解時不要單一的來做。例如:可能到一個詞語,可以從字型結構、
查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴展訓練。
4、分類復習,找到知識點的聯(lián)系。復習時,應找到知識點的聯(lián)系。例如:分數(shù)中,有真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù),找到其中的聯(lián)系,互相利用來理解認識其中的規(guī)律。
5、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數(shù)學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重,水平也參差不齊。我們可以在復習時試著猜一猜,奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練,強化訓練。寫景的、記事的、寫人的,互相轉化。
6、在幫助學困生時采用“一幫一”、“多幫一”等學生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。教師的工作量非常重,這時,多讓優(yōu)等生來當助手,幫助監(jiān)督、來提高后進生。起到幫帶作用。
7、抓住學生的心理特點來給予鼓勵,提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法,我們就用精神鼓勵。
8、對易錯、難做的題反復訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該采用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。
9、面向全體學生,調動學習的積極性,理清認知結構,多質疑。不放棄后進生。
猜你感興趣:
1.班級期末復習計劃
3.班級復習計劃
5.期末復習計劃作文