初中歷史復習計劃范文3篇
初中歷史復習計劃范文3篇
中考歷史知識的復習,關鍵在于基礎知識要落實到位,復習的知識點要到位,但切忌弄成上新課和知識點的簡單重復,下面學習啦小編分享了初中歷史復習計劃范文,供你參考
初中歷史復習計劃篇一
第一階段是“梳理教材”
時間大約在2月10-5月1日左右,即按照教材的編寫體系,以《課程標準》規(guī)定的內容為重點,提綱挈領地復習,此階段約占了整個復習階段的一大半時間,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時,注意充分利用“復習要點”,以課本為基礎,回歸課本,厚書薄讀,以專題為載體,針對性復習,全面把握歷史知識體系。在復習過程中,采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結合,實行預測—復習—檢測,鞏固練習與檢測相結合。這一階段以學生復習為主,教師指導。這是打好基礎的關鍵,這一遍要細要慢,一般是要先從教材中找到考點,然后分析考點,最后還要強化識記考點;
第二階段是綜合訓練
針對中考、題型分析、加強訓練,回歸課本,這一階段,老師講解為主,時間是在5月1日-5月27日,將四本書的知識有機融合,根據中考的具體要求,選擇若干題目進行一系列綜合訓練,目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此,認真研究中考改革態(tài)勢,深入剖析中考命題思路,引導學生科學訓練,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認真研究這些考題,有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內容,更有益于挖掘內涵、明確目的、總結規(guī)律以便結合實際指導復習。根據中考試題來編制綜合試卷。
第三階段是查漏補缺
模擬測試,時間大約在5月27日——中考,根據列次訓練的情況,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),再進行講解、訓練,進一步鞏固知識、提高能力。同時,要把握試題解題特點,加強解題方法的研究指導,提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導,注重新題型探究式問答題的研究,只有這樣,歷史復習才會收到事半功倍的效果 ,學生才會烤出好的成績。
初中歷史復習計劃篇二
一、學情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足,平時主動復習的欲望淡薄,有些學生甚至出現(xiàn)馬虎應付的現(xiàn)象。
2、大部分學生基礎知識不牢,能力欠缺,一是平時積累少,或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,學生對歷史復習大多跟著感覺走,導致復習效果不是很理想;
4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習題不搭理。
5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學習習慣比較差;
二、指導思想
調動學生學習歷史的積極性,改變學生學習方式,促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格,為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復習計劃,科學組織復習。整合知識點,收集焦點和熱點,遷移訓練。大容量快節(jié)奏,全面完成任務。充分發(fā)揮學生主動性,提高學生的學習技能和思維水平,促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,提高學生的應考能力,全力迎接中考。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中,離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木。所以,歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。
第一輪:鞏固知識,夯實基礎,系統(tǒng)復習。
1、緊扣課程標準、深研中考說明:進入九年級階段,學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力,都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準,把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡,通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標題,按章逐節(jié)。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準該歷史事件的位置作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。
3、認真閱讀,留心細節(jié)。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點,細是基礎,懂是關鍵,活是技能,從而達到用的目的。
4、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內容,都是經過認真思考和準備的,重點、要點、難點分明,學生以聽記為主。復習中,思考自查,學生則要以思考為要,找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識,也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項目語,答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”,即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化
7、重視世界史的復習
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如,法國政權的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史,應加強復習。
(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
(4)中外經濟文化政治的發(fā)展史,如美國的經濟發(fā)展、經濟全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識結構
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初,成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著,新興的美國超過了英國,德國先后超過了法國和英國,從而改變了帝國主義國家之間的力量對比,造成了它們之間的新矛盾,形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權,重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作,可以理解為第一次是黨內合作,第二次是黨外合作。關于美國兩次資產階級革命,美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾。民國元年為1912年,所以民國六年即1917年??傊?,考生不僅知其一,而且能舉一反三。
(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng)造性勞動,將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識,不僅知其然,而且知其所以然。例如,1840年,是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代,而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始,這是1840年的內涵
初中歷史復習計劃篇三
第一輪:鞏固知識,夯實基礎,系統(tǒng)復習。
知識是能力的載體,能力是知識的運用,二者不可分割。因此,在復習時,考生應該立足教材,全面精讀,熟悉教材,并將各課、各單元的知識要點梳理出來,按照互相聯(lián)系的順序排列,形成知識體系,并弄清知識點在大綱中的合適位置。對教材中的基本概念、基本觀點及其內在聯(lián)系要深化理解、準確記憶、拓展思維,使知識系統(tǒng)化、網絡化,為解答中考試題奠定堅實基礎。通過習題的練習,掌握分析問題的基本方法,提高解題和答題能力。
時間:2011年4月中旬完成
方案:單元過關
第二輪:整合知識,提升能力,專題復習。
復習時,師生共同對知識按照不同的角度重新整合,形成歷史知識專題。培養(yǎng)學生獲取有效信息,并進行科學歸納的能力。形成專題的角度有時間、空間、事件類型等依據。學會從整體上理解把握歷史發(fā)展線索,形成準確歷史認識。并通過專題總結出歷史發(fā)展規(guī)律。這是專題和方法的結合。
時間:2011年5月中旬完成。
方案:專題復習
第三輪:綜合知識,聯(lián)系現(xiàn)實,考前模擬。
復習時,強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,搞好熱點專題復習。引導學生關注世界形勢,人類自身發(fā)展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考歷史真題,同時配以模擬試題進行考前演練。考前模擬要做到精選、精練、精講、精評,要限時、限量務必有效果出成績。
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