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三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文

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三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文

  經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)期間,把知識進行歸類整理,選擇恰當?shù)姆椒?以爭取更好的成績,下面學(xué)習(xí)啦小編分享了三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃范文,供你參考

  三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃篇一

  一、復(fù)習(xí)目標:

  在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點,要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習(xí)作。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.字詞。 2.句子、標點。 3.課文重點內(nèi)容。 4.課內(nèi)外閱讀。 5.習(xí)作。

  三、復(fù)習(xí)具體安排:

  1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。 2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。 3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。 4.多音字的復(fù)習(xí)。 5.近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運用。 6.句的練習(xí):造句 排列句子的順序 在句子中正確地運用標點 “被”字句 “把”字句

  7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。

  8.做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。

  四、練習(xí)類型

  (一)漢語拼音

  a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音

  (二) 字

  1、看拼音寫詞語 2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。

  (1)、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 (辮、瓣) (鏡、境)

  (2)、容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)

  (3)、拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗)

  (三)詞語

  1、近、反義詞。

  2、積累四字成語、八字成語、成語故事。

  3、補充動詞練習(xí)。

  4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。

  5、按不同形式進行詞語歸類。

  詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。

  (四)句子

  1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。

  2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。

  3、認識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。

  4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。

  5、標點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。

  三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃篇二

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的200個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2.結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類練習(xí),有針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

  3.總結(jié)延伸閱讀和表達的練習(xí)方法,提高學(xué)生閱讀和表達的能力。

  4.根據(jù)學(xué)生的心理需求和實際情況,安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計復(fù)習(xí)形式,增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性,避免“一做到底”的機械復(fù)習(xí)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有38名學(xué)生,其中男生20人。在這些學(xué)生中13名學(xué)生基礎(chǔ)很好,學(xué)得扎實。有16名學(xué)生屬中等水平,但還有9名學(xué)生對本年級的知識掌握很差。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識特別是生字詞掌握較好,但由于教材要求識字寫字量大,學(xué)生存在許多漢字認識但不會書寫,因此,還必須再次加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字、形近字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。在書寫方面,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀,少一半學(xué)生書寫較差,錯字很多,每天要反復(fù)提醒。閱讀方面:和以前相比閱讀能力有了一定的提高,能數(shù)清自然段,找出中心句、給短文加標題,歸納短文主要意思等。但對于根據(jù)短文回答有關(guān)問題的題目,不能抓住重點清楚準確地回答,語言組織能力較差。作文方面:大多數(shù)學(xué)生能層次分明,條理清楚、語句通暢地寫出符合要求的短文,少部分學(xué)生還能用上平時積累的好詞佳句。但也有十幾個學(xué)生寫作困難大,每次的習(xí)作錯字滿篇、句不達意、文不成段、簡短混亂,無法看清。全班標點符號的正確運用還是個難點,需要特別訓(xùn)練。

  三、復(fù)習(xí)目標:

  根據(jù)語文課程標準對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標為:

  1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標:

  (1)、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,要求能背誦《漢語拼音字母表》,認識大寫字母,區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母,讀好輕聲音節(jié),學(xué)習(xí)用音序查字法查字典。

  (2)識字寫字。要認200個字、正確書寫300個字。要求學(xué)會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力;寫字的復(fù)習(xí),要求能按照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  (3)、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語),能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。

  (4)、鞏固加強句子訓(xùn)練,提高學(xué)生讀寫句子的能力。

  (5)、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物,復(fù)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,發(fā)展學(xué)生思維,不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷,能自覺摘抄好詞佳句,達到積累語言運用語言的目的。

  (6)、口語交際的復(fù)習(xí),要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時,能把話說完整、說通順,態(tài)度自然大方,并學(xué)會運用禮貌語言。復(fù)習(xí)時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,能勾起傾吐欲望的情境,鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評,突出雙向互動的特點。

  (7)、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (8)、習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

  2、復(fù)習(xí)階段目標:

  鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  376個生字(300個會寫,200個會認);教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。

  三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃篇三

  一、復(fù)習(xí)目標:

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的200個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2 、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。

  3、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 ?、?積累:

 ?、?正確認讀、聽寫本冊中300生字。

 ?、?語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

 ?、?課文中的四個字的詞語。

  ④ 課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

 ?、?古詩默寫。

 ?、?閱讀:

 ?、?正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

 ?、?聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。

 ?、?習(xí)作

  ① 學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

 ?、?能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

 ?、?能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

 ?、?復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點

  1、重點:

  ⑴ 基礎(chǔ)部分:

  生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

 ?、?閱讀部分:

  培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認真讀題。

  2、難點:

 ?、?閱讀:

  運用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

 ?、?作文:

  根據(jù)要求,審清題意,抓住重點,先想再寫。

  四、具體措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4 、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
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