五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃
五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃篇二
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
在五年級學(xué)生當(dāng)中，大部分獨立閱讀能力比較強，部分學(xué)生沒有認真審題，常常出現(xiàn)了不知該如何解答的狀況，常常導(dǎo)致答非所問的后果，要從一些拓展性的內(nèi)容下手，幫助她們制定計劃，考出好成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧∙拓展，及語文小知識。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
16、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點：
本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
五年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃篇三
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生79人，大部分學(xué)生有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動、自覺地進行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，不僅基礎(chǔ)扎實，而且具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力;三分之一的孩子基礎(chǔ)較差，需要在老師和家長的督促和幫助下才能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù);其余三分之一的同學(xué)中有個別同學(xué)甚至視學(xué)習(xí)為負擔(dān)。而本班有一半以上的同學(xué)或住宿或寄宿在托管中心，督促學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)功課的重任幾乎就全落在了任課教師身上，復(fù)習(xí)就更不能例外了。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的80個生字，要求會寫的170個生字，并能用常用字組詞造句。
結(jié)合《練習(xí)》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和拓展練習(xí)，達到舉一反三的目的。同時相機拓展延伸閱讀和滲透習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。講練結(jié)合，精講精練，面向全體與分層訓(xùn)練相結(jié)合，讓優(yōu)、中、差生都有較大收獲。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1積累：
① 正確認讀、聽寫本冊中250生字。
?、?《練習(xí)》中的讀讀背背。
?、?課文中的四個字的詞語。(AABB、ABAC、含反義詞、含數(shù)字、含動物名稱、含身體器官等詞語或成語。)
?、?課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。
?、?古詩及詩句意思默寫。
2 閱讀：
?、?正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
② 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，結(jié)合該類試題進行講解，根據(jù)意思寫詞語或者根據(jù)語境選詞義。
3習(xí)作：
學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。 ①能夠把半命題作文題目補充完整，并圍繞主題寫作。
②學(xué)會根據(jù)習(xí)作要求，把自己看到的、聽到的、聞到的、想到的、感覺到的、做過的等等寫明白，做到主次分明、重點突出、文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。 ③ 能夠正確使用標(biāo)點符號。
?、?能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點，學(xué)習(xí)運用過渡句承上啟下，運用中心句總領(lǐng)全段(段首一句)或者總結(jié)全段(段尾一句)。能圍繞中心句寫一段通順的話;能根據(jù)語境完成人物之間的對話。
?、?復(fù)習(xí)修改教材中的八篇作文，以相關(guān)課文優(yōu)美段
落和學(xué)生佳作為例，進行指導(dǎo)。寫事：課余生活、熟悉的人的一件事;寫景：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;整編演繹資料，講述傳統(tǒng)文化、編寫童話故事;體會自由作文如何彰顯優(yōu)勢，揚長避短。
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