高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃
在高考之前,大家一定要做好高三期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，供你參考
高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)想
本屆高三文科班共有學(xué)生46人，從上學(xué)期的期末考試中，該班學(xué)生和我都還是存在些問題，如：
1、教師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特別到位。
2、有時(shí)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒有做到及時(shí)、全面地檢查。個(gè)別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。
3、做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯(cuò)。以后，要強(qiáng)化糾錯(cuò)本的使用，多考查易錯(cuò)題。
4、學(xué)生歷史課學(xué)學(xué)得不夠扎實(shí)，通史掌握很不理想，特別是時(shí)間概念很模糊，今后應(yīng)適時(shí)穿插、講解有關(guān)通史知識(shí)。
5、學(xué)生聯(lián)系、歸納能力有待加強(qiáng)，答案寫得過多，要點(diǎn)提煉不出來。
6、對(duì)材料題的變化研究不夠，定勢(shì)思維傾向有待克服。
7、讀題、審題能力有待加強(qiáng)。(審題時(shí)間太短，審題不清便匆忙下筆)
針對(duì)學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn)，我在本學(xué)期中想通過第二、三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《考試說明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求。
20XX-20XX年高考?xì)v史《考試說明》著重強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力;突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。為此，我對(duì)本屆高三歷史專業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和構(gòu)想：
從考試目標(biāo)與要求來看，歷史學(xué)科考試內(nèi)容在保持前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化可以用“增、減、挪”三個(gè)字概括。
“增”是指中國(guó)史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級(jí)、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國(guó)主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的形成、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表、日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)、三國(guó)軸心的形成等。
“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐國(guó)家殖民的擴(kuò)張、亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些內(nèi)容調(diào)整了順序，給人更強(qiáng)烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義形成時(shí)期的世界。美國(guó)的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序?yàn)槎鹏旈T主義和馬歇爾計(jì)劃、德國(guó)的分裂和北約組織的形成、美國(guó)在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、探索建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識(shí)考查的切入點(diǎn)。
高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和靈活應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過程中，我將指導(dǎo)學(xué)生自覺尋找適合自己實(shí)際情況的最佳復(fù)習(xí)方法，牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識(shí)并進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識(shí)統(tǒng)整表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解、知識(shí)結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識(shí)重組、整合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以期在知識(shí)的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。
3、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維能力。
訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和延伸，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在讀書和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問題。
我想師生首先要重視對(duì)《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會(huì)高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì)“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。
其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以提取有效信息，有針對(duì)性的解題。
第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識(shí)和能力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)試題思路的把握，形成科學(xué)的思維方式。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問題，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持史論結(jié)合。
第五，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史知識(shí)，理清線索，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及意義，提升理性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建較完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的原因)，最后還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容重新組題，以達(dá)到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。
第六，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合能力。
三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)
1、在3月到4月中旬這兩個(gè)月完成第二輪的專題復(fù)習(xí)。專題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注重進(jìn)行綜合測(cè)試，鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)。努力做到全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。查漏補(bǔ)缺(集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合)，挖掘?qū)W生潛能。組織進(jìn)行各種綜合能力測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。對(duì)在第一輪的復(fù)習(xí)中存在的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和完善。
2、在4月中旬到5月進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉“高考模式”。注意關(guān)注時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，并有機(jī)地與歷史知識(shí)相連接，從而找到復(fù)習(xí)的新感覺、新視角。如從史學(xué)界對(duì)工業(yè)化、民主化、全球化、大國(guó)崛起、環(huán)境問題等問題的探討與關(guān)注，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納、整理相關(guān)歷史知識(shí)。今年高考試題中命題人就融入了相關(guān)信息。對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的知識(shí)查缺補(bǔ)漏，以求盡可能全面。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、全面強(qiáng)化基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、認(rèn)真組織好學(xué)生進(jìn)行三次測(cè)試。2月校統(tǒng)測(cè)、3月、4月省統(tǒng)測(cè)。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力，最大限度地提高教學(xué)效果。
2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，及時(shí)批閱和評(píng)講，做好教學(xué)的反饋工作。
3、很抓學(xué)生個(gè)案，特別注意加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高，提高優(yōu)秀生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。
高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想
以20XX年考試大綱和湖北省“考試大綱補(bǔ)充說明”為高三下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)方針，結(jié)合我校高三語(yǔ)文水平實(shí)際情況和20XX年各省高考語(yǔ)文試題，完成20XX屆高三語(yǔ)文下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)。
二、工作目標(biāo)
1、20XX年高考語(yǔ)文成績(jī)要盡量完成或超額完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，20XX年高考語(yǔ)文成績(jī)要有一個(gè)大的進(jìn)步。
三、具體安排
1、每周五套基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)(1—5題)，每周一次大作文練習(xí)，每周一套試卷(包括年級(jí)組統(tǒng)一的兩周一次的綜合考試)，每周一次作文課，每周一次閱讀課。
2、專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練應(yīng)穿插進(jìn)行，穿插進(jìn)行既可以各個(gè)擊破，又可以避免其他知識(shí)點(diǎn)的遺忘。
3、后段作文訓(xùn)練要特別注意：文體訓(xùn)練，擬標(biāo)題訓(xùn)練，作文思路訓(xùn)練，發(fā)展等級(jí)(文采、豐富、創(chuàng)新、深刻)的訓(xùn)練，作文選材，各類作文題型的訓(xùn)練，書寫要工整。
4、閱讀課要大量吸收各類素材，包括政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技、道德等各類素材，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)素材。
5、繼續(xù)培養(yǎng)高三學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，高三學(xué)生要認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀書、認(rèn)真作文、認(rèn)真答題。
6、高三語(yǔ)文教師要認(rèn)真閱讀20XX年各省高考語(yǔ)文試題，認(rèn)真研究試題，從題型列內(nèi)容，特別是一些新的題型和常考的傳統(tǒng)題型。
7、老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不上無準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)課。要思考如何提高每節(jié)課的課堂效益，要思考如何上好傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有新的收獲。
8、加大訓(xùn)練量，特別是綜合考試，通過做題來提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)該能力。從數(shù)量列質(zhì)量，各位老師要把好關(guān)，選好題，陳舊的題不要隨便使用，復(fù)習(xí)時(shí)要嚴(yán)防只講不練或只練不講。
9、每?jī)芍苷Z(yǔ)文組統(tǒng)一一次大作文訓(xùn)練，評(píng)改后要有針對(duì)性地評(píng)講，每次作文訓(xùn)練都要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本次訓(xùn)練什么，評(píng)講時(shí)著重講這一點(diǎn)。
10、作文復(fù)習(xí)要盡量做到復(fù)習(xí)有序，評(píng)講指導(dǎo)要到位，內(nèi)容要具體。作文復(fù)習(xí)與指導(dǎo)要敢于投入時(shí)間，不怕花時(shí)間，不怕浪費(fèi)時(shí)間。
8、晨讀內(nèi)容要落實(shí)，背誦一定要準(zhǔn)確，書寫一定要正確。晨讀內(nèi)容還可進(jìn)一步充實(shí)。
9、本年度學(xué)生作業(yè)批改要進(jìn)一步加強(qiáng)，只有批改，評(píng)講方有針對(duì)性。
10、繼續(xù)落實(shí)好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文分值。
11、根據(jù)備課組的安排，各位語(yǔ)文老師按時(shí)準(zhǔn)備好“筆底春秋”材料和備課組安排的搜集各種復(fù)習(xí)備考材料。
12、各類訓(xùn)練一定要是“限時(shí)”訓(xùn)練。
四、大致復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、3月20日左右應(yīng)屆班完成文言文的復(fù)習(xí)，復(fù)讀班主要是“小卷”練習(xí)，之間還有綜合考試，基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。
2、3月20日到3月底，復(fù)習(xí)科技文，綜合考試。
3、4月1日到15日，復(fù)習(xí)文學(xué)作品，綜合考試。
4、4月16日到“市三質(zhì)檢”，熱點(diǎn)題型訓(xùn)練。
5、5月1日到5月底，回歸課本，熱點(diǎn)題型，查漏補(bǔ)缺，信息題的落實(shí)。
高三下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。
一.復(fù)習(xí)目標(biāo)
梳理知識(shí)，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系;習(xí)題歸類一線串珠，以收到以點(diǎn)帶面，以一當(dāng)十的效果;加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾;加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。
二.時(shí)間安排
周密計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間。安排大體為：①第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月，3月底前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí);②4月初至5月中上旬為第二輪綜合復(fù)習(xí)階段;③5月10日至5月20日為綜合訓(xùn)練階段，6月1日的前1周做兩至三套模擬試題，使學(xué)生對(duì)高考的題型、題量、考場(chǎng)心態(tài)，時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。對(duì)各個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)練比例、目標(biāo)定位均應(yīng)明確具體，有序推進(jìn)，逐一到位。高考前一周停止各種訓(xùn)練，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本，重看做過的試卷，自糾自改錯(cuò)題。
三、內(nèi)容安排
1、本學(xué)期初步確定六個(gè)專項(xiàng)的復(fù)習(xí)：第一：盲點(diǎn)知識(shí)梳理第二：綜合練習(xí)第三：選擇題的分析與解題技巧，選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練。第四：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法，實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練。第五：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧，計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練第六：模擬演練。
2.重視實(shí)驗(yàn)，勤于探究：
?、僮⒅貙?shí)驗(yàn)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，自設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，遷移實(shí)驗(yàn)器材，改變實(shí)驗(yàn)條件，加大訓(xùn)練力度。②注重實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，取得體驗(yàn)，主動(dòng)探究。③強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：變演示實(shí)驗(yàn)為探索實(shí)驗(yàn);變單一的實(shí)驗(yàn)方法為多種實(shí)驗(yàn)方法;變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
3.考綱不離手，解讀《考試大綱》，熟知兩個(gè)層次要求，仔細(xì)研究說明中對(duì)五種能力要求的解釋，爛熟于心，并灌輸給學(xué)生。
4.在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。
對(duì)物理學(xué)中的原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。
5、加強(qiáng)目標(biāo)生的轉(zhuǎn)化推進(jìn)工作，提高整體成績(jī)。
6.高度重視“糾錯(cuò)”
這是一個(gè)提高復(fù)習(xí)“有效值”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采集學(xué)生在物理練習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找到減少這些錯(cuò)誤的有效途徑，是“有效值”的“增長(zhǎng)點(diǎn)”，同時(shí)更好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
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