小學(xué)二年級語文復(fù)習(xí)計劃3篇

時間：2017-05-03 12:47:17 威敏1027由分享

　　為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本,夯實基礎(chǔ),提高各項語文能力,特制定以下復(fù)習(xí)計劃。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了小學(xué)二年級語文復(fù)習(xí)計劃范文，供你參考

　　小學(xué)二年級語文復(fù)習(xí)計劃篇一

　　時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、年級組學(xué)生情況分析：

　　1 、基本情況：

　　本年級三個班的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z表達和習(xí)作也有進步。

　　2 、基礎(chǔ)知識掌握情況：

　　(1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　　(3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　(4) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法。

　　3 、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

　　書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識390個漢字，能正確書寫285個漢字。尤其是一些重點詞語，能在具體的語言環(huán)境中運用。在要求書寫的285個漢字中，有的是以前認(rèn)識的，有的是本課認(rèn)識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

　　2、重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　3、掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　4、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。

　　6、學(xué)會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7、能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8、能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。

　　9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11、能按要求把看到的想到的寫下來。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　四、復(fù)習(xí)課時安排：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。

　　復(fù)習(xí)提綱：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;區(qū)分同音字;區(qū)分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB等詞);補充成語練習(xí);專項的查字典填空和加標(biāo)點練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;朗讀和背誦課文。

　　2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一步查漏補缺。

　　小學(xué)二年級語文復(fù)習(xí)計劃篇二

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

　　2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

　　4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：

　　(一)拼音

　　1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

　　2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、熟練掌握音序查字法查字典。

　　題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

　　(二)字詞

　　1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的406個漢字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字

　　2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

　　3、能按筆順正確書寫、默寫276個漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

　　4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

　　5、能根據(jù)提示進行詞語歸類。

　　6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

　　7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

　　題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

　　(三)句子

　　1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

　　2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

　　3、積累課文和練習(xí)中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

　　4、加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

　　5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

　　6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡章的比喻句。

　　題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

　　(四)閱讀

　　1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

　　3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

　　4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

　　(五)口語交際

　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。

　　2、能認(rèn)真完成每個單元練習(xí)中的交際任務(wù)。

　　3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進行交流。

　　題型：口頭考察

　　(六)寫話

　　1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。

　　2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

　　3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

　　4、學(xué)會寫賀卡。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

　　五、復(fù)習(xí)策略和措施:

　　1、明確目的，全面復(fù)習(xí)

　　力求找準(zhǔn)知識點，一一落實，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點難點，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。

　　2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主

　　充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

　　3、梳理教材，落實雙基

　　認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

　　4、注重方法，扎實訓(xùn)練

　　(1) 講練結(jié)合，形式多樣

　　復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采用各種趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的實效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。

　　(2)指導(dǎo)歸類，提高能力

　　字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達能力

　　閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積累運用相結(jié)合，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進行寫話指導(dǎo)。

　　(3)因材施教，關(guān)注差異

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行有目標(biāo)、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進生的個別輔導(dǎo)力度。

　　(4) 互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

　　組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進步。

　　5、爭取配合，家校聯(lián)手

　　充分發(fā)揮家長的功能，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏。