初一生物復習計劃3篇
初一生物復習計劃3篇
復習目標以教材為依據(jù),以提高學生能力為重點,加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促,使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理。下面學習啦小編為你整理了幾篇初一生物復習計劃,希望對你有幫助。
初一生物復習計劃篇一
七年級下冊生物比較難,特別是圖形多,復雜 ,內(nèi)容深 ,導致有些學生在學的時候沒有弄懂,生物考試不及格的多,針對這種不樂觀的情況,制定一個詳細的計劃是勢在必行的。
(一)時間安排:
這一冊總共七章,每一章一節(jié)課,最多三個星期可以完成全部的復習任務。
(二)具體步驟:
1 首先編一個總復習提綱,把??键c,易錯點,易混點編出來,讓學生去理解記憶。分章節(jié)理解記憶。
2 在復習的時候,先默寫基礎部分,然后再重點突破,選一些學生常錯的題目作為探究創(chuàng)新,再當堂達標。每一位同學必須全部弄懂,特別是那些生物學困生,必須一個個讓他們弄懂。當天批改當堂達標,不過關的學生必須留下來過關。
3復習完兩章就做一個整體測試。在練習中提升。4最后做兩套模擬試卷,把試卷精講,細講。(三)如何有效地做好過關工作,為了保證每一位學生過關,在每個班成立師徒結對,讓生物成績好的帶學習生物困難的,師徒之間相互過關,每一次考試和上一次比較,評 出 最 優(yōu) 秀 的 師 傅 和 進 步 最 大 的 徒 弟 ,進 行 表 揚 。若 徒 弟 超 過 了師傅,則師徒關系對換,形成一個競爭的班級,在相互競爭中進步。對于特別學不會的,就有老師來抓。
一、指導思想
(1)處理好初一生物教材,揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結構。
(2)把基礎知識教學與能力發(fā)展融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結構。
(3)識記知識和知識運用融為一體,使學生能學以致用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、目標要求
根據(jù)新課標要求,使學生達到以下教學目標:
(1)使用恰當?shù)膶I(yè)術語,闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
(2)用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
(3)對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
三、具體教學措施
(1)出1——2張生物復習試卷,讓學生加強對基礎知識的理解記憶。
(2)把每單元重點的知識結構進行梳理,針對一些難點,對照基礎訓練進行知識的訂正和講解。
(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題,讓學生以競賽的形式完成,以檢驗學生的學習情況及促進學生的復習興趣。
(4)讓學生以小組的形式進行復習,讓優(yōu)生帶動后進生更好的復習。
(5)讓學生自己舉出某一個知識在現(xiàn)實生活中的應用,以加強對知識的理解。
(6)針對某些差生老師進行單獨輔導。
初一生物復習計劃篇二
轉(zhuǎn)眼間,本學期已經(jīng)接近尾聲,新課程已經(jīng)結束,即將轉(zhuǎn)入緊張的復習。為了系統(tǒng)、科學、有效利用僅有的剩余時間,初一生物組的老師,經(jīng)過討論,一致認為要上好復習課,要注意以下幾個方面:
第一步:系統(tǒng)和歸納知識點
我們打算利用一周的時間把課本知識復習一邊。一周有三節(jié)生物課,在上每節(jié)課之前,學生自己整理知識間,上課時老師穿插補充。緊接著發(fā)一套針復習知識點的綜合練習題。
第二步:復習方法的指導
主要是教會學生如何復習,好的復習方法能起到事半功倍的效果。我一般教給學生這樣記憶:首先記住目錄,然后對著目錄回憶課本知識,沒有記憶起來的地方做好標記,之后重點攻克做標記的地方。這樣就可以在學生的大腦里形成以目錄為基礎的知識構架。
第二步:知識點的靈活運用
本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題,達到知識點的綜合運用。例如:生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用,一般都綜合運用,或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來。通過典型題,告訴學生該怎樣思考,用到哪些重點知識,還能怎樣出題等。從而培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。
初一生物復習計劃篇三
一、指導思想
(1)處理好初一生物教材,揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結構。
(2)把基礎知識教學與能力發(fā)展融為一體,即把導、學、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結構。
(3)識記知識和知識運用融為一體,使學生能學以致用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、目標要求
根據(jù)新課標要求,使學生達到以下教學目標:
(1)使用恰當?shù)膶I(yè)術語,闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。
(2)用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
(3)對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。
三、具體教學措施
(1)出1——2張生物復習試卷,讓學生加強對基礎知識的理解記憶。
(2)把每單元重點的知識結構進行梳理,針對一些難點,對照基礎訓練進行知識的訂正和講解。
(3)每節(jié)課利用多媒體展示一些考題,讓學生以競賽的形式完成,以檢驗學生的學習情況及促進學生的復習興趣。
(4)讓學生以小組的形式進行復習,讓優(yōu)生帶動后進生更好的復習。
(5)讓學生自己舉出某一個知識在現(xiàn)實生活中的應用,以加強對知識的理解。
(6)針對某些差生老師進行單獨輔導。
四、復習重點
第一單元 生物和生物圈: 生物的特征、觀察法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關系、生態(tài)系統(tǒng)。
第一單元 生物和細胞:顯微鏡的結構與使用、觀察動植物細胞實驗、動植物細胞結構及比較、細胞的生活、細胞中的遺傳物質(zhì)、細胞的生活。動植物體的結構層次、單細胞生物。
第三單元、生物圈中的綠色植物:孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。
緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們組繼續(xù)發(fā)揚踏實的工作方式,爭取把工作做的更好!
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