高二數(shù)學復(fù)習計劃范文
臨近中期考試,同學們對這次考試有什么期望呢?有沒有認真復(fù)習高二年級的課程呢?下面學習啦小編為你整理了幾篇高二數(shù)學復(fù)習計劃,希望對你有幫助。
高二數(shù)學復(fù)習計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
做好高二數(shù)學必修三、選修部分復(fù)習課教學,對大面積提高教學質(zhì)量起著重要作用,復(fù)習應(yīng)達到以下目的:
(1)使所學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學生將一學期來的數(shù)學知識連成一個有機整體,更利于學生理解;
(2)少講多練,鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學,歸納、總結(jié)解題方法;
(4)做好中檔題訓練,提高學生運用知識分析問題的能力。(5)可適當突破綜合題,注意尖子生的培養(yǎng)
二、復(fù)習措施
1、切實抓好”雙基”的訓練
高二數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能,是學生進行數(shù)學運算、數(shù)學推理的基本材料,是形成數(shù)學能力的基石。因此在每一個章節(jié)復(fù)習中,為了有效地使學生弄清知識的結(jié)構(gòu),宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺,有目的地自由復(fù)習,教師可根據(jù)學生情況,整理專門的單元復(fù)習卷對學生的基礎(chǔ)知識進行補缺補漏。這塊內(nèi)容由各備課小組自行討論合作整理(一周半時間)
(1)文美:分塊為命題,圓錐曲線,導(dǎo)數(shù),選修1-2部分,必修三5個部分進行強化練習(用基礎(chǔ)卷形式)
(2)普文:加強概率,圓錐曲線,導(dǎo)數(shù)等部分
(3)理科:除必修3共用卷外,可結(jié)合學生實際對選修2-1,2-2中的考試范圍進行難度加深。
2、統(tǒng)一復(fù)習備課,積極備考,形成合力。
利用每周三的教研組會統(tǒng)一備考復(fù)習思路。精心準備期末復(fù)習材料,本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習卷5份,其中2份必修3材料,3份選修1-1綜合練習卷(一周半時間)
3、用好往年統(tǒng)考卷,模擬期末考試難度,找準方向,把握好期望難度。
4、考前指導(dǎo),注意對學生的常錯、易錯題型進行強調(diào)糾正,同時教學中可滲透一些題型的解題技巧。
在數(shù)學復(fù)習課教學中,挖掘教材中的例題、習題等的功能,既是大面積提高教學質(zhì)量的需要,又是對付考試的一種手段。教師在講解中,應(yīng)該引導(dǎo)學生對有代表性的問題進行靈活變換,使之觸類旁通,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,提高學生的技能技巧,挖掘教材中的例題、習題功能。
總之,在高二數(shù)學期末復(fù)習中,按照復(fù)習計劃的安排,腳踏實地,一步一個腳印地走,是一定能取得較好效果的
高二數(shù)學復(fù)習計劃篇二
一、指點思想
做好高二數(shù)學 溫習課教學,對大面積進步教學質(zhì)量 起著重要作用。高二數(shù)學期中溫習應(yīng)到達以下目的:
(1)使所學知識零碎化、構(gòu)造化、讓先生將一學期來的數(shù)學知識連成一個無機全體,更利于先生了解;
(2)少講多練,穩(wěn)固根本技藝;
(3)抓好辦法教學,歸結(jié)、總結(jié)解題辦法;
(4)做好綜合題訓練,進步先生綜合運用知識剖析成績的才能。
二、溫習措施
高二數(shù)學溫習方案,對指點師生停止零碎溫習,具有分明的導(dǎo)向作用,方案如何與溫習效果關(guān)系甚為親密,高二數(shù)學溫習方案的制定應(yīng)留意:
1、仔細研究教材,確定溫習重點。確定溫習重點可從以下幾方面思索:⑴依據(jù)教材的教學要求提出四層次的根本要求:理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點的根據(jù)和規(guī)范。對教材要求“理解”的,讓先生知其然即可;要求“了解”的,要體會其本質(zhì),在原有的根底上加深印象;要求“掌握”的,要穩(wěn)固加深,對所觸及的各品種型的習題,能精確的解答;要求“純熟掌握”的,要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵熟識每一個知識點在高中數(shù)學教材中的位置、作用;⑶.熟習近年來試題型類型,以及考試變革的狀況。
2、正確剖析先生的知識情況。(1)是對平常教學中掌握的狀況停止定性剖析;(2)是停止摸底測試。
3、制定溫習方案。依據(jù)知識重點、先生的知識情況及總溫習工夫制定比擬詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內(nèi)容應(yīng)包括零碎溫習布置和綜合溫習布置,零碎溫習?四的每一章節(jié)內(nèi)容,要方案好溫習工夫、溫習重點、根本溫習辦法;方案好如何發(fā)掘教材,使知識零碎化;訓練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數(shù)學思想等。綜合溫習應(yīng)設(shè)計如何引導(dǎo)先生對高一數(shù)學完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能;布置如何引導(dǎo)先生對各種數(shù)學辦法停止訓練,使知識零碎化、純熟化,構(gòu)成技藝技巧,促進數(shù)學才能的進步,使先生構(gòu)成知識體系。
三、實在抓好“雙基”的訓練
高二數(shù)學的根底知識、根本技藝,是先生停止數(shù)學運算、數(shù)學推理的根本資料,是構(gòu)成數(shù)學才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢?一是要緊扣教材,根據(jù)教材的要求,不時進步,注重根底。二是要突出溫習的特點上出新意,以調(diào)動先生的積極性,進步溫習效率。從溫習布置下去看,搞好根底知識的溫習次要依賴于零碎的溫習,在零碎溫習中教員要從引導(dǎo)先生弄清知識的構(gòu)造動手,由構(gòu)造找性質(zhì),由性質(zhì)找辦法,則純熟掌握辦法到構(gòu)成才能。在每一個章節(jié)溫習中,為了無效地使先生弄清知識的構(gòu)造,宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實踐查漏補缺,有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習中教員應(yīng)在先生中巡回輔導(dǎo),理解信息,及時反應(yīng),然后再引導(dǎo)先生對本章節(jié)知識停止零碎歸類,弄清外部構(gòu)造,然后讓先生經(jīng)過恰當?shù)挠柧殻由顚Ω拍畹牧私?、結(jié)論的掌握,辦法的運用和才能的進步,此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格程度的。溫習時還留意到知識的縱橫聯(lián)絡(luò),將各局部知識串在一同,弄清它們之間的共異性和區(qū)別,弄清它們的聯(lián)絡(luò),可使對知識的學習深化一步。因而,溫習時除按課本章節(jié)順序停止外,還可將知識按另外的方式停止歸類總結(jié)。
四、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
在數(shù)學溫習課教學中,發(fā)掘教材中的例題、習題等的功用,既是大面積進步教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的需求,又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據(jù)教學的目的、教學重的點和先生實踐,要留意引導(dǎo)先生對相關(guān)例題停止剖析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,進步溫習效率。對具有可變性的例習題,引導(dǎo)先生停止變式訓練,使先生從多方面感知數(shù)學的辦法、進步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前,"題海戰(zhàn)術(shù)"的普遍景象還存在,先生整天忙于解題,沒有工夫總結(jié)解題規(guī)律和辦法,這樣既增重先生擔負,又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識?,F(xiàn)實上,許多溫習標題是從同一道題中演化過去的,其思想方式和所運用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),就題論題,那么遇上方式稍為變化的題,便一籌莫展,教員在解說中,應(yīng)該引導(dǎo)先生對有代表性的成績停止靈敏變換,使之舉一反三,培育先生的應(yīng)變才能,進步先生的技藝技巧,發(fā)掘教材中的例題、習題功用,可從以下幾方面動手:⑴尋覓其它解法;⑵改動標題方式;⑶標題的條件和結(jié)論互換;⑷改動標題的條件;⑸把結(jié)論進一步推行與引伸;⑹串聯(lián)不同的成績;⑺類比編題等。
五、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學辦法的訓練,進步先生的數(shù)學素質(zhì)
了解掌握各種數(shù)學思想和辦法是構(gòu)成數(shù)學技藝技巧,進步數(shù)學的才能的前提。高二數(shù)學中曾經(jīng)呈現(xiàn)和運用了不多數(shù)學思想和辦法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想辦法。應(yīng)經(jīng)過不同的方式給以訓練,使先生純熟掌握,致于剖析、綜合、歸結(jié)等的重要數(shù)學思想辦法,也應(yīng)先生有所理解。對先生停止數(shù)學思想辦法和訓練可采用以下辦法:
1、采取不同訓練方式。一方面應(yīng)常常改動題型:填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運用,使先生看法到,雖然題變了,但解答標題的實質(zhì)辦法未變,加強先生訓練的興味,另一方面改動標題的構(gòu)造,如變卦成績,改動條件等。
2、適當停止題組訓練。用一定工夫?qū)σ晦k法停止專題訓練,能使這一辦法失掉強化,先生印象深,掌握快、牢。
總之,在高二數(shù)學期中溫習中,依照溫習方案的布置,兢兢業(yè)業(yè),一步一個足跡地走,是一定能獲得較好效果的。
高二數(shù)學復(fù)習計劃篇三
(一)立足學生實際,實施分層教學。
學業(yè)水平考試無論是考試的功能要求、命題的指導(dǎo)思想,還是命題的難度系數(shù),與作為選拔性考試的高考相比,都有顯著不同。“立足學生實際,實施分層教學”,就是應(yīng)對學業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中,立足學生實際,因材施教,合理確定教學標高,選擇教學方式和策略,安排訓練難度、密度和強度。
(二)根據(jù)學業(yè)水平考試的難度特點,以及學習實際,調(diào)整教學策略,課堂教學主要依據(jù)“注重基礎(chǔ),點面結(jié)合”的原則,采取“以考點訓練帶動知識建構(gòu)”的教學方式,緊扣書本,以書中所涉及的例題和習題為藍本,引出變形題。
(三)認真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學生主體地位,讓學生多參與解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學生。
(四)做好學生的學習指導(dǎo)工作
(1)加強學法指導(dǎo):指導(dǎo)學生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。
(2)引導(dǎo)學生正確對待每次模擬考試:模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習起一個指導(dǎo)作用,分數(shù)不管高低,都要認真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習有什么不足,在哪些知識點上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標:引導(dǎo)學生根據(jù)自己的實際,確定比較高的目標,為自己的目標實現(xiàn)增添動力。
(4)引導(dǎo)學生制定復(fù)習計劃。學生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學習計劃,基礎(chǔ)好的同學,多做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取過A;基礎(chǔ)較薄弱的同學,以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習為主,保證過C。
(5)做好心理輔導(dǎo):由于高二年級各方面的壓力比較大,學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,教師要及時進行疏導(dǎo),以免影響學習效果。
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