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高三文科數學復習計劃范文

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高三文科數學復習計劃范文

  近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規(guī)范化。下面學習啦小編為你整理了幾篇高三文科數學復習計劃,希望對你有幫助。

  高三文科數學復習計劃篇一

  第一輪為系統(tǒng)復習(第一學期),此輪要求突出知識結構,扎實打好基礎知識,全面落實考點,要做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎上,注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯系,以及各個部分之間的橫向聯系,理清脈絡,抓住知識主干,構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習,是學生形成一些最基本的數學意識,掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練,先小綜合再大綜合,逐步提高學生解題能力。

  具體方法措施

  1. 認真學習《考試說明》,研究高考試題,提高復習課的效率。

  《考試說明》是命題的依據,復習的依據. 高考試題是《考試說明》的具體體現。 只有研究近年來的考試試題,才能加深對《考試說明》的理解,找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 并力求在復習中縮小這一差距,更好地指導我們的復習。

  2.高質量備課,

  參考網上的課件資料,結合學生實際,高度重視基礎知識,基本技能和基本方法的復習。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,確保每節(jié)課件都是高質量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

  3.高效率的上好每節(jié)課,

  重視“通性、通法”的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯系上抓好課堂教學質量,定出實施方法和評價方案。

  4.狠抓作業(yè)批改、講評,教材作業(yè)、練習課內完成,課外作業(yè)認真批改、講評。一題多思多解,提煉思想方法,提升學生解題能力。

  5.認真落實月考,考前作好指導復習,試卷講評起到補缺長智的作用。

  6.結合實際,了解學生,分類指導。

  高考復習要結合高考的實際,也要結合學生的實際,要了解學生的全面情況,實行綜合指導??赡苡械膶W生應專攻薄弱環(huán)節(jié),而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析,建立檔案.了解學生,才有利于個別輔導,因材施教,對于好的學生,重在提高;對于差的學生,重在補缺。

  高三文科數學復習計劃篇二

  一.夯實解題基本功

  高考數學題很多源于課本,因此要依據教學大綱和考試大綱,強化基礎知識的落實和鞏固.注重對課本例題、習題的演變訓練,將課本內容延伸、提高,數學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結合,要合理,并且在復習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達準確的良好習慣。

  二.不依靠題海取勝,注重題目的質量和處理水平

  由于復習的時間緊任務重,要避免題海戰(zhàn)術,教學要精心備課,選擇典型例題,使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

  三.分層輔導,強化訓練

  1.對于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個文科班中的數學前40-50名同學組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學生在高考中數學成績穩(wěn)定在115分左右,部分學生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應用,并在解題過程中,不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應試技巧。

  2.對于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個提高班.主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體,幫助他們樹立學習數學的興趣并改變數學拖后腿的現象。中等生的提高意味著上線率的提高,對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。

  3.對于學數學有困難的學生(主要集中在2,5,6班,數學成績在30分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強化數學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫,并會簡單應用。6個文科班中,有的班級(3、4班),每天晚修或下午自習課,抽出半小時的時間專門學數學,數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則,或布置有針對性的習題;有的班級在課室專門搞了“數學角”,每天提供數學公式,概念及解題技巧,強迫學生學數學。幾個周下來,很有收獲。

  除此之外,我們每周有周測,出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對于數學成績差一些的學生,我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數學差的學生,高考數學成績只要達40—50分,那么總成績一定可以達專B線的(若是高職,必是專A),用以提高每個學生學數學的積極性。

  四.總體復習安排:

  1.7月14日-2月上旬,完成第一輪復習,按章節(jié)系統(tǒng)復習,以夯實基礎知識,構建知識網絡,熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數學復習方案》為主要復習資料,其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”,非常適合學生練習和測驗。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編,華南理工大學出版社出版的“20XX高考備考指南 數學(文科)系統(tǒng)復習用書”,針對數學基礎薄弱的學生,進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和,基礎性強,而不是面目可憎,無從下手。

  2.每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數學周考時間,以主干知識為重點,注重選、填題的訓練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

  3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前),把復習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復習,提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合,分類討論,換元”等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

  4.4月上旬-高考,最后綜合訓練,穿插專題、專項復習,查漏補缺、糾錯,高考全真模擬,提高學生適應高考的能力.綜合模擬在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

  高三文科數學復習計劃篇三

  一、指導思想

  讓每位學生都得到進步。

  二、復習時間

  20XX年6月11——20XX年6月6日。其中第一輪20XX年6月11——20XX年3月1日,第二輪20XX年3月1——20XX年6月6日

  三、復習內容

  普通高中數學教科書必修1—5冊,必選1的1、2冊全部內容和選修4的1,4,5冊中選一個模塊。

  四、復習方法

  兩輪,三步,三課型,五環(huán)節(jié)復習法,簡稱《2335復習法》。

  兩輪——整個復習輔導過程分兩輪進行。第一輪為基礎復習階段,第二輪為綜合復習階段。

  三步——整個過程分三步進行。第一步:基礎知識復習;第二步:基本能力訓練;第三步:綜合能力訓練。

  三課型——自主復習課、合作探究課、展示點評課。

  五環(huán)節(jié)——課堂教學一般環(huán)節(jié):明確目標——自主學習——合作學習——展示點評——反思總結。

  五、第一輪復習過程

  1、備課

  1)建立學習小組。把學習程度不同的學生組合成10個學習小組,組內成立學習對子,制定“數學學習小組制度”。每個小組選定小組組長、小組學長、小組名稱和小組口號。

  2)確定單元,明確目標。把教科書整合成相對獨立的復習單元,準確確定單元內容的重點、難點和考點,明確復習輔導的目標。

  3)編寫《基礎知識復習指導》。根據單元內容的重點、難點和考點編寫出“基礎知識的復習指導”。其核心是把基礎知識轉化為問題,突出基礎知識復習的內容、過程和方法,指導學生有效復習?!痘A知識復習指導》全部打字、復印。

  4)編寫《基本能力訓練題》。根據單元內容的重點、難點和考點,以培養(yǎng)基本能力為核心編寫出“基本能力訓練題”,并打字、復印。

  5)編寫《單元檢測題》。以當下的單元內綜合,與復習過的單元間綜合的原則,編寫單元練題,進行測試、評價。《單元檢測題》全部打字、復印。

  6)準備《152班數學總復習評價表》。評價表包括三個內容:學習態(tài)度、目標達成和學業(yè)成績。

  2、上課

  1)自主復習課。

  基礎知識(包括基本方法)的復習一般采用自主復習課。自主復習課突出“自主”這一特點,在老師的引導下自主復習基礎知識,自主提煉基本思路和方法,完成《基礎知識復習指導》中的復習任務。

  基本環(huán)節(jié):明確目標——自主學習——展示點評——反思總結。

  操作方法:老師至少提前2天發(fā)放《基礎知識復習指導》,讓學生初步了解本單元的復習內容。上課時老師運用《基礎知識復習指導》明確提出本課堂的復習目標,并安排具體任務,做學習方法指導。然后組織學生自主復習。要求盡量獨立完成《基礎知識復習指導》中的復習任務,大約占30分鐘時間。老師觀察了解學生的學習情況,把出現的問題展示在黑板上,引導學生分析、糾錯、深化,完成“展示點評”環(huán)節(jié),時間不能超過10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時間讓學生總結整理答案,并提出下一節(jié)課的復習內容,讓學生適當預習。

  2)合作探究課

  解題能力訓練一般采用“合作探究課”。利用組合內作和班內合作的優(yōu)勢培養(yǎng)基本能力,提高復習效率。

  基本環(huán)節(jié):明確目標——合作學習——展示點評——反思總結。

  操作方法:老師至少提前2天發(fā)放《基本能力訓練題》,并交代預習內容。上課時老師運用《基本能力訓練題》明確提出本課堂的復習目標,并安排具體任務,做學習方法指導。然后學生組織學生合作學習。合作學習分三步進行:(1)小組內對學,(2)小組內討論,(3)小組之間交流。第一、二步完成小組學習任務,第三步完成課堂任務。這一環(huán)節(jié)大約占30分鐘時間。老師觀察了解學生的學習情況,把問題展示在黑板上,引導學生分析、糾錯、深化,完成“展示點評”環(huán)節(jié),時間不能超過10分鐘。最后拿出5分鐘左右的時間讓學生整理答案,總結規(guī)律。并提出下一節(jié)課的復習內容,讓學生適當預習。

  3)展示點評課

  總結某一部分,某一單元或點評考試時運用“展示點評課”。老師根據學生復習中暴露的問題和高考的考試重點制定復習內容,這些內容必須符合三個條件:(1)能解決學生的疑難問題;(2)必須是高考的熱點問題;(3)必須是能拓展的問題。

  基本環(huán)節(jié):明確目標——自主學習——合作學習——展示點評——反思總結。

  操作方法:

  明確目標——老師提前到教室,上課前把問題寫在黑板上。上課時首先明確本堂課的復習目標,簡略說明復習內容并分配任務。時間不能超過2分鐘。

  自主學習——老師組織學生進行自主學習。其要求是:(1)弄清所有問題;(2)分析解決問題的途徑和方法;(3)準備疑難問題。時間不能超過8分鐘。

  合作學習——老師組織學生進行小組合作學習。其要求是:(1)首先在小組內對學,然后在小組內討論;(2)先完成小組任務,寫出詳細解答。再討論其它問題;(3)小組長指定書寫人和講解人,并派書寫人在黑板上書寫。(4)小組內不能解決的問題,各組之間互相交流。(5)老師首先引導各小組完成小組任務,培養(yǎng)“教師助手”,然后放手進行小組之間進行交流,讓學生自主完成課堂任務。老師平等參與小組學習,同時深入了解學習情況。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。

  展示點評——老師組織學生進行展示和點評。(1)有講解任務的小組到黑板前講解;(2)相應小組進行點評;(3)老師根據具體學情進行綜合點評、深入引導。(4)學生做到積極思考,重點記錄。此環(huán)節(jié)大約占15分鐘。

  總結整理——讓學生整理答案,完成筆記。簡略總結課堂,布置下一堂課的預習任務。此環(huán)節(jié)大約占5分鐘。
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