考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃范文
那么考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃制定有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃范文，希望對你有幫助。
考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃篇一
第一步：基礎(chǔ)夯實階段
基礎(chǔ)夯實階段從時間上講，大致是從二月份到六七月份，復(fù)習(xí)內(nèi)容是考試大綱涉及到的各個知識點，復(fù)習(xí)方式是地毯式的逐點攻克，包括所有的基本概念、基本定理、基本公式、基本方法、基本思想，這是后續(xù)復(fù)習(xí)階段的基礎(chǔ)，也是考試的基礎(chǔ)，因為考研數(shù)學(xué)考試不是奧數(shù)競賽，不考怪題、偏題，主要是考基本知識和基本方法。
在基礎(chǔ)夯實階段，要以知識點為復(fù)習(xí)主線，全面地復(fù)習(xí)考綱內(nèi)所有的知識點，不管是年年都考的核心知識點，還是偶爾考一下的次要知識點，都不放過，之所以要這樣做，主要有兩個原因：一是因為數(shù)學(xué)知識是體系化的、相互聯(lián)系的一個整體，只有全面地復(fù)習(xí) 才能對知識有一個整體的把握和透徹的理解，在考試時才能做到心中有數(shù)、沉著應(yīng)戰(zhàn)，另一方面，某個次要知識點雖然不是年年都考，但多個次要知識點加在一起就有可能考其中的若干個，其分值之和也不小。
在基礎(chǔ)夯實階段，不要一開始就沉浸在題海之中，否則會因為基礎(chǔ)知識沒掌握好而導(dǎo)致做題效果差，并且到復(fù)習(xí)后期會越來越艱難，越發(fā)不易提高。當(dāng)然，適當(dāng)結(jié)合各個知識點的復(fù)習(xí)做一定量的習(xí)題是必要的，畢竟考試是以做題形式進(jìn)行的。
在基礎(chǔ)夯實階段，可以選用內(nèi)容比較全面的復(fù)習(xí)全書，如文都教育的20XX年考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大全。
第二步：強化提高階段
在經(jīng)過前一階段的全面的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)之后，接下來就應(yīng)該通過做題來進(jìn)行強化提高——提高自己解題的能力，包括解題的正確率和速度，提高知識的靈活應(yīng)用能力，同時對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補缺。
在做題的過程中，要注意不斷地進(jìn)行歸納總結(jié)，對不同的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)出各種有效的解題方法、思路、規(guī)律，不能盲目地做題，不能為做題而做題。
強化提高復(fù)習(xí)階段在時間上大致是七月至10月左右。
第三步：考前沖刺階段
考前大約2個月時間，即11月和12月，為考前沖刺階段。在經(jīng)過前二個階段的全面和強化復(fù)習(xí)后，這時就應(yīng)該做一些往年的考研數(shù)學(xué)真題和今年的模擬題，一方面可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)各方面知識，提高解題能力，另一方面可以提高自己面臨正式考試時的適應(yīng)能力，使自己不至于怯場。
在后期做模擬題時，應(yīng)注意控制答題時間和答題方式，在答題順序上，一般按照先易后難、先前再后、先熟后生、先小后大的原則答題，切忌在某個棘手的問題上糾纏不休，以至于到最后后面會做的題也沒有時間做。
考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃篇二
今年數(shù)學(xué)考題的趨勢是：數(shù)一偏廣，數(shù)二偏難，數(shù)三基本持平。我想這也體現(xiàn)了命題者對考研數(shù)學(xué)的基本思路：根據(jù)不同學(xué)科對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同需求進(jìn)行側(cè)重。數(shù)二針對的理學(xué)類學(xué)科，對數(shù)學(xué)知識的深度以及基本的計算能力有較高的要求，因而命題的難度朝加大的趨勢發(fā)展，下邊就針對考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃給大家講講數(shù)二高數(shù)部分的特點吧。
今年數(shù)二高數(shù)部分的難度比09年、08年難一些，大概和07年相當(dāng)。較明顯的特點有二：一是計算量特別大，不光填空題，甚至很多選擇題也要通過計算才能看出選項，而不是僅憑概念上的理解就可以做出判斷;二是創(chuàng)新性的增加，比如選擇題的第六題，這個題目考查含有兩個變量的數(shù)列求極限，數(shù)列求極限過去考得比較多，但多是對于含有一個變量的數(shù)列求極限;實際上含有兩個變量的數(shù)列求極限，可以參考過去一個變量的數(shù)列極限劃定積分的思路去解這個題目。最后劃成特殊的二重積分。這是今年考題比較創(chuàng)新的思路和技巧，在歷年的考題里是比較少的。
線性代數(shù)方面還是延續(xù)了考研數(shù)學(xué)的一貫趨勢，較為簡單，縱然題目有所變化，但是考點是不會變的，考生只要對基本概念、知識點，例如向量相關(guān)性、矩陣特征值等掌握清楚，對常見的題型有所接觸和準(zhǔn)備，得分并不是太難。
總體上看，不論是高數(shù)還是線代，其考點并沒有太大的變化，所以考生在復(fù)習(xí)備考過程中，在牢固掌握基礎(chǔ)概念，基本理論，基本方法的同時，更要注重的是將考點鉆深，吃透，全方位，深層次的對大綱要求的知識點進(jìn)行掌握，并扎扎實實的提高自身的計算能力和解題能力，這樣才能在考場上提高做題速度，為難題新題贏得更多的時間。另外，也是本人認(rèn)為更為重要的，數(shù)二考生一定要結(jié)合數(shù)二所針對的相關(guān)專業(yè)的特點，要多考慮這些專業(yè)的哪些部分是和數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的，需要用到數(shù)學(xué)哪方面的知識，這些知識點很可能正是新題、難題的考察重點。
考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃篇三
今天就跟大家談?wù)剶?shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中需要注意的幾個問題。
沒有計劃性
古語說：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事都要定一個計劃，包括整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個時間階段、每個階段都要看什么書、整個復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊、每天都要完成多少任務(wù)等等，這些都是要自己在復(fù)習(xí)開始就制定好的。不過也要根據(jù)實際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度，平時多總結(jié)，經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn)。平時要規(guī)定自己按計劃完成任務(wù)，一來讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃，二來也能克制自己的惰性。所以，不知道考研數(shù)學(xué)二怎么復(fù)習(xí)的同胞們最好花1小時好好地制訂個考研數(shù)學(xué)二復(fù)習(xí)計劃。
不重視基礎(chǔ)
萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)就是根本。不重視基礎(chǔ)，掌握的知識必定不牢固，那樣是不可能取得好成績的。打基礎(chǔ)最好的來源是課本，課本就是基礎(chǔ)。很多人都認(rèn)為，課本講得很簡單，就幾個定理，幾個公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做題，學(xué)會應(yīng)用。想得其實沒錯，但大量題做完后還是不怎么會用。為什么?因為不知道定理公式的精華在哪里。定理不簡單就是幾個字，它還包括證明的思路、方法、適用類型等等。舉些例子，羅爾定理的證明方法在許多計算題，選擇題中就用到;證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法。這些基礎(chǔ)知識都是最基本也是最精華的東西，一定要掌握。
只看題不做題
可能因為資料太多時間太少，也可能是懶惰，很多人買了資料后只是匆匆茫茫的看書而不動手練習(xí)，題目看明白就翻過去了，造成眼高手低。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識結(jié)構(gòu)之前，一帶而過的復(fù)習(xí)必然會難以把握題目中的重點，忽略精妙之處。況且，通過動手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運算的熟練程度，三個小時那么大的題量，本身就是對計算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會。題目看懂了不代表這個題目就會做了，其實真正動手就會碰到很多問題，去解決這些問題就是提高自己的過程。
搞題海戰(zhàn)術(shù)
做題的目的是要把整個知識通過題目加深理解并有機的串聯(lián)起來，達(dá)到理解知識運用知識的目的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開做題，在復(fù)習(xí)過程中，我們通過做題，發(fā)散開來對抽象知識點的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的。但是時刻不要忘了最根本的目的是要對知識點進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。因此做題的思路和目的，必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解。在此之外，做一些題目增加熟練度是有必要的，但如果超出了這個限度，讓做題成為一種機械化的勞動，就沒必要了。要記住，時刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。
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