2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

　　期末考試馬上就要來臨，老師們當(dāng)然少不了復(fù)習(xí)計劃了!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家參考借鑒!

　　2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃一

　　一、指導(dǎo)思想

　　小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握和應(yīng)用水平，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　(一)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。掌握一些學(xué)習(xí)的能力。

　　(二)目標要求:

　　一、數(shù)與代數(shù)

　　1、數(shù)的認識。 ⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會用萬、億為單位表示大數(shù);結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。 ⑵認識符號<，=，>的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 ⑶能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。 ⑷進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù);探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。⑸會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。⑺進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。⑻在1~100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1~100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 ⑿能認識鐘表，了解24時記時法;結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。 ⒀認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 ⒁在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。 ⒂結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。

　　2、數(shù)的運算。 ⑴結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。 ⑵能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 ⑷能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。⑸探索和理解運算定律，能應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。⑺會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)。⑻能靈活運用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　3、代數(shù)初步 :⑴在具體情境中會用字母表示數(shù)。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。⑶理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。⑷理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系，會求比值和化簡比。⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。⑺能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律;探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

　　二、空間與圖形

　　1、圖形的認識。 ⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 ⑵辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 ⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 ⑷通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 ⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 ⑹結(jié)合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。 ⑺能對簡單幾何體和圖形進行分類。

　　2、圖形與測量。 ⑴結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 ⑵在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。 ⑶能估計一些物體的長度，并進行測量。 ⑷指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 ⑸結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算。 ⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 ⑺會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。⑻利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。⑼探索并掌握圓的周長和面積公式。⑽能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。⑾通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。 ⑿結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。 ⒀探索某些實物體積的測量方法。

　　3、圖形與變換。 ⑴結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 ⑶通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 ⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。⑸通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

　　4、圖形與位置。 ⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。 ⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。⑷能區(qū)分直線、線段和射線。⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。⑺結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。⑻通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。⑼認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。⑿能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。⒀了解比例尺;在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。⒁能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。⒂能描述簡單的路線圖。⒃在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

　　三、統(tǒng)計與可能性

　　1、統(tǒng)計。⑴能按照給定的標準或選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 ⑵對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 ⑶能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 ⑷根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 ⑸能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表;經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。⑹通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位)，認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖;根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。⑻能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測;能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　2、可能性。⑴初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;⑵能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果;⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。⑷對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。⑸體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。⑹能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。

　　四、綜合應(yīng)用。1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。4、獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。5、初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　(三)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排:

　　由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從5月11日開始進入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:

　　日期 星期 內(nèi)容 供題人 負責(zé)人 備注

　　5月11日

　　至5月19日 數(shù)與代數(shù) 數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊 各班數(shù)學(xué)老師

　　5月20日至

　　5月29日 空間與圖形 數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊 各班數(shù)學(xué)老師

　　6月1日至

　　6月5日 統(tǒng)計與概率 數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊 各班數(shù)學(xué)老師

　　6月8日至

　　6月10日 綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)課本及練習(xí)冊 各班數(shù)學(xué)老師

　　6月11日 四 第一次模擬 六(1)班數(shù)學(xué)教師 六年級老師

　　6月15日 一 第二次模擬 六(2)班數(shù)學(xué)教師 六年級老師

　　6月18日 四 第三次模擬 六(3)班數(shù)學(xué)教師 非畢業(yè)班老師

　　6月22日

　　一 第四次模擬 六(4)班數(shù)學(xué)教師 六年級老師

　　6月25日 四 第五次模擬 六(5)班數(shù)學(xué)教師 六年級老師

　　6月29日

　　一 第六次模擬 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 非畢業(yè)班老師

　　(四)、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　4、針對本班的實際情況，提高差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。

　　5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化，可采取多種形式如;個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。

　　6、發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也是明顯的了。

　　7、注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學(xué)習(xí)。

　　2017年六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃二

　　一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標:

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結(jié)合實際，對學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

　　二、總復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

　　1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　三.總復(fù)習(xí)安排

　　(一)數(shù)和數(shù)的運算、

　　1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

　　2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。

　　(二)、代數(shù)的初步知識

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應(yīng)用題

　　1、簡單應(yīng)用題的分析與整理

　　2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理

　　3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理

　　4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理

　　5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理

　　6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練

　　(四)、量的計量

　　1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　(五)、幾何初步知識

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

　　1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應(yīng)用。

　　(六)、簡單的統(tǒng)計

　　1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

　　五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶