準高三地理復習計劃
準高三地理復習計劃
高三地理學習與復習的內(nèi)容多而雜，而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學了新的，忘了舊的。準高三地理復習計劃是什么呢?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內(nèi)容，希望可以幫助到你。
準高三地理復習計劃
第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎的復習應以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。
第二、是要圍繞一個中心打好基礎。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環(huán)，河流的補給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅游資源的評價;環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。對于這些主干知識，學生們要準確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關系和縱向聯(lián)系，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網(wǎng)絡圖。
第三、是要形成兩個習慣。一個是盡早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。
第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
第五、要走出六個誤區(qū)提高復習效率。同學們在復習的過程中，除了要隨時注意適度調(diào)整自己的復習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區(qū)：1、對自己沒有準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量。6、審題粗心，解題方法僵化。
地理是文科中相對偏向理科的學科，要求學生既要有較強的文字分析整合能力，又要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少學生在學習地理時感到十分困惑，甚至頭疼。應該說好的方法是成功的基礎，在復習的地理的過程中一定要找到適合自己的學習方法、要多與老師和同學溝通，勤于分析、多加思考。
高三地理復習備考計劃
一、備考指導思想
高三地理復習應根據(jù)本校的實際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生應用知識的能力，要突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。簡單說就是：依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養(yǎng)能力; 面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺; 啟發(fā)誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練; 嚴謹、和諧、規(guī)范、高效。
二、時間及內(nèi)容的安排：
1、 按韶關市和縣教研室下發(fā)的計劃為準，結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。
2、 材料以一本資料為依托，同時編制符合學情的教案。
3、 每專題進行一次專題過關測驗。
4、 每周適當進行一次小考卷訓練。
5、 內(nèi)容安排：由于復習時間很緊，因此對復習的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時間適當順延，一輪中體現(xiàn)二輪的專題思想，二三輪合并更側重考前模擬訓練，同時復習內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上，按照學情和學生的認知規(guī)律，按學科知識體系重新整合復習內(nèi)容。
三、復習目標
重視基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍;全面、系統(tǒng)、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪復習保證懂、會、準。
1、 自然地理知識較難，但規(guī)律性強，建議更多的采用理科的復習方法。一是運用圖形知識的結構，提煉能力要求和具體方法。二是精講精練，通過典型題和變式圖，結合區(qū)域實際，加強應用原理和方法的訓練。
2、 人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點：一是以實際問題作為切入點，統(tǒng)領人文地理知識。二是結合區(qū)域特征，善于進行對比分析。三是拓展知識面，適應現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展。四是加強邏輯推理，學會科學表達。
3、 區(qū)域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構成的易于定位和描述相互位置關系的模型。區(qū)域地理的復習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關聯(lián)成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經(jīng)緯坐標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。
四、備考具體措施
(一)、落實“六到位”
1、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。
復習課，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結構框架，專題過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。
講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、要練到位，學生做題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下功夫。
精選習題，注重綜合。復習中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。
科學訓練答題規(guī)范，切實提高復習的針對性，提高復習的效率。在高三第一輪復習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，要使學生學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。為此：
(1)建立學生疑難點檔案，明確學生需要解決的問題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力，對學生 的能力的提高更又實效性。
(2)重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生是思維能力的關鍵因素之一。
3、要改到位，凡是學生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格(如：可以讓學生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學生對問題的理解和掌握)。
4、要補到位，步步為營;落實滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進行拓展訓練，必須到達滿分。
5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖(中國。世界輪廓圖)，堅持看圖，練好地理學習的基本功。
6、落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。
(二)、克服六種不良傾向
(1)克服難題過多，起點過高。
(2)克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。
(3)克服不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”，不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。
(4)克服高原現(xiàn)象。在復習中“模考大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。
(5)克服只練不講或只講不練。
(6)克服學情抓不準，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。