二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃有哪些
二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃有哪些
要想上考好語文,就要做好復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率,那么怎么樣才能提高復(fù)習(xí)效率呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!
二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字詞
1、會認(rèn)《生字表(一)》中的400個漢字, 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。
4、理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
(三)句子
1、認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
(四)閱讀
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。
(五)說話
1、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(六)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,能寫觀察到 的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字,不會寫的字可以使用拼音,做到語句通順、完整。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語,豐富學(xué)生的詞匯。
5、能把句子補(bǔ)充完整,能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。
6、熟悉課文內(nèi)容,了解文章的大意。
三、學(xué)生情況分析
(一)基礎(chǔ)知識掌握情況:
(1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。
(2) 由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況,再加上平時的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實(shí)施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況一般,只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
(3) 閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。
(4) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確,標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。
(二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:
書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強(qiáng),要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖,寫幾句話。
(二)復(fù)習(xí)時間安排
一共24課時,具體分配如下:
I、第一輪,分單元復(fù)習(xí):每個單元1課時,共8課時。
2、第二輪,分類復(fù)習(xí):詞語、句子、閱讀、寫話各2課時,共8課時。
3、第三輪,綜合模擬練習(xí):6課時
4、第四輪,查漏補(bǔ)缺:2課時。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,先對知識進(jìn)行大致的疏理,然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí),不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
2、精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí),但不能搞題海戰(zhàn),讓學(xué)生和老師疲憊不堪,又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計練習(xí),注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性,注意練習(xí)的量和質(zhì)(學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率)。
3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,做到內(nèi)容全面、難易適度。
5、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長聯(lián)系,爭取更多的力量來幫助他們。
7、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
8、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
9、從不同的角度評價學(xué)生(知識和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程……),給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)建議
1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關(guān)系到寫詞語的正確與否,另外,一年級要注意聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級還要求會按順序默寫大小寫字母表。考題形式多為:給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節(jié)連線、給正確的音節(jié)畫勾等等。
2.掌握課文中要求會認(rèn)的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現(xiàn)。
3.正確書寫本冊要求會寫的生字及詞語。復(fù)習(xí)時應(yīng)將所學(xué)的生字重新過關(guān)。題型主要有:看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字,一年級做得比較多的還有加一加、減一減、變一變,或者是加一筆、減一筆變新字,改錯別字等。要求:筆畫到位、書寫正確規(guī)范,組詞不用錯別字。一年級組詞時要注意教給他們組詞是要寫詞語,而不是一個字。
4.注意詞語的積累運(yùn)用。補(bǔ)充詞語(成語、固定短語)、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例:( )的天氣、 ( )地跑、熱得( )、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級還要注意“的”和“地”區(qū)別。
5.背誦本冊要求背的課文,在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補(bǔ)充句子。
6.能規(guī)范正確地寫完整的句子。即我們常說的造句,或者以“照樣子寫句子”的形式出現(xiàn)。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現(xiàn)的,例:把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。有時也有整理句子。再有寫比較簡單的比喻句。
7.會正確使用標(biāo)點(diǎn)。低年級對標(biāo)點(diǎn)的要求不是很高,主要掌握最常用的標(biāo)點(diǎn)符號,如:“,。?!”。
8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認(rèn)識的字用部首查字法,要了解認(rèn)識的字的意思則用音序查字法。
9.注意閱讀能力的培養(yǎng)。低年級一般要求會數(shù)句子和自然段,能找出關(guān)鍵詞,如表示顏色的詞語,表示動作的詞語,根據(jù)短文內(nèi)容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
10.寫話練習(xí)??荚囶}目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌、短文,要求能根據(jù)圖意或續(xù)寫要求,比較正確的用文字完整表述出來,能正確使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)方法
(1)讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩
孩子的天性就是愛玩,沒有一個孩子是不喜歡游戲的,在玩中學(xué),在做中學(xué),孩子們就能一直保持高昂的情緒,積極的學(xué)習(xí)興致,而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件,所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂,在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如:復(fù)習(xí)“四字詞語或( )的( )”時,我們可以設(shè)計“對歌”的游戲,出示詞語,男生說前兩個字,女生接后兩個字,一輪之后,女生問,男生答。這種“對歌”的游戲還可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時,我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲,教師寫出一個字,讓學(xué)生更換偏旁部首,一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲,將詞語寫在“果子”(卡片)的背面,學(xué)生從“樹上”(圖)摘下“果子”后,如果能說出它的近義詞或反義詞,“果子”就歸學(xué)生所有。教師還可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。
(2)讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而有效
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?,如果能激發(fā)起他這種爭強(qiáng)好勝的心理,他會百分百投入到自己所做的事情中,所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥伲麜娜獾赝度氲綇?fù)習(xí)中,這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱烈有效。如:復(fù)習(xí)詞語時,我們可以采用“開火車“的競賽形式,以小組為單位,看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀最正確,用時最少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風(fēng)險題,把它們寫在紙條上裝進(jìn)信封里,把全班同學(xué)分成幾大組進(jìn)行一次智力大比拼活動,看哪一組得分最高,獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。
(3)接力——協(xié)作又省力
復(fù)習(xí)中,聽寫詞語是常做的事,接力聽寫可以調(diào)動集體的力量,及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯誤。具體做法:一組共用一張聽寫紙,老師念詞語,各組學(xué)生依次寫詞并傳遞,然后,各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯,比一比誰的字寫得好,詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤,及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
(4)限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文,可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間,全體學(xué)生合書待命,老師一聲令下,全班同時開讀或開背,時間一到,全體立停,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃,學(xué)生們十分樂意參與,往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容,且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的,學(xué)生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進(jìn)行。在規(guī)定的五分鐘時間里,看誰寫得快,默得準(zhǔn),效率高。
(5)學(xué)生互助
在語文復(fù)習(xí)課上,復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。這時我們應(yīng)該采取一些小策略,讓優(yōu)等生與潛能生搭配,以優(yōu)促差。同時,更要注意學(xué)生的信息反饋,以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導(dǎo)潛能生時不僅不能歧視他們,而要加倍關(guān)心他們,關(guān)注他們每一點(diǎn)進(jìn)步,并予以支持鼓勵,使他們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)他們的自信心。另外,也要讓優(yōu)等生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn),同樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣,班上形成一股互幫互學(xué),相互競爭的氣氛,那么,學(xué)生在復(fù)習(xí)期間,肯定能收到許多讓人意想不到的效果。
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