高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定
那在高三階段應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法，希望可以幫到你!
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法
1.時(shí)間安排問(wèn)題
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)
(2)是否沒(méi)有固定的時(shí)間安排
(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開(kāi)頭的幾天有效
(5)是否把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志、電視等分心的東西
(3)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)頭就發(fā)脹
(2)是否喜歡其他學(xué)科，不喜歡英語(yǔ)
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
回答上述問(wèn)題，回答“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類(lèi)問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定建議
1、自我塑造法
(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué);如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略
要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣;
(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱
(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作
(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)，以后在不同的階段放給自己聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是有明顯的進(jìn)步。
(5)挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養(yǎng)有意無(wú)意地作為背誦的目的
(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
形成如下學(xué)習(xí)策略：
(1)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹(shù)立自信
(2)了解思維差異，即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異。“思維差異”需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì)，積累英語(yǔ)中對(duì)各類(lèi)事件的描繪和闡述方式，才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如
(3)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化概念
(4)經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)照對(duì)比
(5)要有文體意識(shí)。
3、堅(jiān)持就是勝利
每天必備的訓(xùn)練：
(1)聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)能力
(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯
(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章)
(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定技巧
01、詞匯
高考英語(yǔ)要求詞匯量大概在3500左右，所以如果能把書(shū)本上的單詞都記熟，就不必另外購(gòu)買(mǎi)詞匯書(shū)背單詞了。尤其是不推薦為了背單詞而背單詞。其實(shí)背單詞的目的也是為了閱讀文章，盲目地死記硬背不僅浪費(fèi)時(shí)間，效果不好的話(huà)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最好的是，在閱讀、做題中記單詞，熟悉每個(gè)單詞的用法和常用詞的詞性，這才是記單詞的意義。
02、閱讀理解
很多孩子閱讀理解題做不好的原因一是沒(méi)有理解題目和原文的意思，二是沒(méi)有總結(jié)錯(cuò)題掌握答題技巧。總結(jié)錯(cuò)題對(duì)提高閱讀理解有很大幫助。考試題型總是不變的，大部分詞匯量也在考綱范圍內(nèi)，所以每一次的總結(jié)生詞和答題技巧，高考英語(yǔ)也就多一分勝算。
03、完形填空
在詞匯的部分，熟悉常用詞的詞性是記單詞的意義之一。大多數(shù)完型填空題是詞性、詞根詞綴、形似詞的辨析。做題時(shí)，根據(jù)上下文判斷選出最優(yōu)答案，若是無(wú)法直接選出答案或是有生詞，也能夠根據(jù)詞根詞綴或詞性判斷單詞的大致意思，做到排除錯(cuò)誤答案，能夠大大提高正確率。
04、作文
英語(yǔ)作文其實(shí)不難。“不難”是因?yàn)槿绻⒅仄綍r(shí)積累，形成自己的作文模板，那么高考時(shí)英語(yǔ)作文就是手到擒來(lái);“不簡(jiǎn)單”是因?yàn)槿绻魑哪０鍥](méi)有特色，千篇一律的話(huà)也拿不了高分。高考君建議根據(jù)不同的作文題材，如環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、歷史、政治等制定多個(gè)模板，切忌完全套用網(wǎng)上的東西，一定要自己多做修改，可讓老師幫忙檢查是否有語(yǔ)法或表達(dá)的錯(cuò)誤，如此一來(lái)，考試時(shí)能省下不少時(shí)間，也能避免緊張。
05、聽(tīng)力
高三沒(méi)有太多的時(shí)間去專(zhuān)門(mén)練習(xí)聽(tīng)力，所以只能將平時(shí)考試的聽(tīng)力題作為復(fù)習(xí)資料。有條件的話(huà)，最好將聽(tīng)力原文通讀幾遍，尤其是沒(méi)聽(tīng)懂的句子和單詞。很多同學(xué)都反映聽(tīng)不懂，所以會(huì)讀也很重要，熟悉單詞的發(fā)音，才能快速的反應(yīng)。另外也要注意聽(tīng)力題的“套路”，多多總結(jié)題型和答案的設(shè)置，這樣踩到的“陷阱”就會(huì)越來(lái)越少~
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