高中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫(xiě)
高中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫(xiě)
歷史其實(shí)是一門(mén)日積月累的學(xué)科，想要學(xué)好歷史除了好的學(xué)習(xí)方法，還要制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
高中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃
(1)首先關(guān)于背書(shū)。
在高中時(shí)很多同學(xué)都問(wèn)過(guò)我，我是什么時(shí)候背歷史書(shū)的?沒(méi)怎么見(jiàn)我背書(shū)，但老師上課問(wèn)時(shí)間事件時(shí)我總能對(duì)答如流?這就要涉及我所說(shuō)的方法了。其實(shí)我只是沒(méi)有死背書(shū)而已。歷史的知識(shí)點(diǎn)很碎，它不像政治一次就是一大段，必須聯(lián)系的一字不落的記住，而是需要反復(fù)而深刻的重復(fù)。
我記歷史知識(shí)點(diǎn)主要分三遍。
第一遍就是在看書(shū)的時(shí)候了。前面說(shuō)如果有興趣的前提下看歷史書(shū)就跟看小說(shuō)一下行云流水，一目十行的看是第一遍。這種情況下一般都是發(fā)生在預(yù)習(xí)情況下，所以這時(shí)候記住的一般都是新奇的，特別的和簡(jiǎn)短的。這就夠了，有個(gè)印象在腦海。
第二遍則是在上課的時(shí)候。上課必須要保持80%的時(shí)間是完全跟著老師的，這點(diǎn)很重要。如果你能整節(jié)課都跟著老師的講課內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你又知道了昨天看書(shū)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的或不理解的知識(shí)。當(dāng)然這跟老師上課的方式，好壞有關(guān)，但無(wú)論怎樣上課用心聽(tīng)，不但可以擴(kuò)充你的只是范圍還可以鞏固你的課前知識(shí)點(diǎn)。
第三遍就是做題了。首先你要養(yǎng)成一種好習(xí)慣:當(dāng)你不熟悉這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者只是不確定這個(gè)事件的時(shí)間地點(diǎn)影響利弊時(shí)，一定要翻書(shū)。去在書(shū)上尋找正確答案，比你看答案解析，問(wèn)同學(xué)答案更有效。你自己找到時(shí)，接觸的是自己的記憶力，是直接的，清晰而準(zhǔn)確的。你自己就會(huì)對(duì)自己這次活動(dòng)記憶猶新，從而記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而從別人那獲取信息時(shí)卻是間接的，印象總不深刻。
(2) 除此以外，我還要強(qiáng)調(diào)一下看書(shū)的方法。
不是說(shuō)學(xué)歷史靠剛剛?cè)楸硶?shū)背知識(shí)點(diǎn)就夠了。下來(lái)沒(méi)事的時(shí)候，或者做數(shù)學(xué)英語(yǔ)疲乏的時(shí)候也可以翻翻。這時(shí)候翻就要注意細(xì)節(jié)了，比如上次選擇題錯(cuò)的地方，比如那些專(zhuān)家診斷和歷史縱橫，多看兩遍。等到做題多了以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題點(diǎn)都在里面有提及，而且經(jīng)常被忽略。如果你要愿花更多的時(shí)間來(lái)看書(shū)，那就注意看每一課中的人物時(shí)間地點(diǎn)意義分別都是什么。
而且要注意有一種全局的意識(shí)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在用的教材是必修一二三政治經(jīng)濟(jì)文化分模塊來(lái)講課的，對(duì)于同一時(shí)代發(fā)生的事情不能自主的合并也就沒(méi)有統(tǒng)一的意識(shí)。
就像我們?cè)诒匦抟焕飼?huì)學(xué)到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，地方上實(shí)行郡縣制，中央實(shí)行三公九卿;在必修二里秦朝獎(jiǎng)勵(lì)耕織，重農(nóng)抑商;在必修三里講秦朝實(shí)行焚書(shū)坑儒，重法苛令;而在選修一中我們學(xué)商鞅變法告訴我們秦朝怎樣走向強(qiáng)大的。這些都事發(fā)生在秦朝的事，政治經(jīng)濟(jì)文化思想，這就是時(shí)代背景，也是我所說(shuō)的全局意識(shí)。
(3)然后，上課聽(tīng)講很重要。
上課認(rèn)真聽(tīng)，如果效率高的話(huà)，下來(lái)并不需要花很多時(shí)間的。高三一輪復(fù)習(xí)主要是鞏固基礎(chǔ)。很多同學(xué)在高一時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，即便是為了會(huì)考也只是泛泛的粗略的學(xué)，所以現(xiàn)在聽(tīng)講很重要的。而且為了擴(kuò)充知識(shí)面，老師會(huì)加一些以前沒(méi)講過(guò)的，更深層次的內(nèi)容或概念進(jìn)來(lái)，所以做筆記有必不可少了。對(duì)于做筆記的觀念，我個(gè)人是認(rèn)為最好先聽(tīng)后記。先聽(tīng)明白在說(shuō)什么，再記下來(lái)。
如果沒(méi)跟上的話(huà)，下來(lái)可以找同學(xué)補(bǔ)一下。否則一味的記筆記，反而不能真正理解筆記的意思。我上歷史課的時(shí)候，老師特別喜歡用PPT，并且放了很多補(bǔ)充材料新奇故事。遇到整理好的知識(shí)點(diǎn)就連忙做筆記。一度我們上歷史課就只有抬頭低頭記筆記的樣子，導(dǎo)致我們下來(lái)花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)整理筆記。
后來(lái)，我就不跟著大家一起盲目做筆記了。我看到知識(shí)點(diǎn)先讀上兩遍再記，這時(shí)候就相當(dāng)于背了，記在心里反而寫(xiě)的更快，理解也更深刻。而在高三后期，上課筆記就不用做太勤了。這時(shí)候老師基本講的是通史 更多的是要跟著老師理出一條線來(lái)。
(4)接著，來(lái)說(shuō)一下做題的方法。
其實(shí)歷史在小三科里是考題最靈活的一個(gè)了，不好把握題意，選項(xiàng)也一知半解的情況很多。
1. 選擇題
先說(shuō)選擇題，近些年選擇題的趨勢(shì)就是材料題。就是根據(jù)所給材料+所學(xué)知識(shí)來(lái)做題。但問(wèn)題就是在現(xiàn)在提倡的多元史觀的背景下，一個(gè)是給定的材料陌生看不懂，一個(gè)是有些補(bǔ)充課本教材的知識(shí)然而思路不同又很難掌握，最終就是選擇題拿分低。
根據(jù)我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，做歷史題首先不要背題。很多時(shí)候題設(shè)或是答案更改一個(gè)字都是不同的。就比如我們說(shuō)，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端，而19世紀(jì)六七十年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)卻是中國(guó)近代化的開(kāi)端。一個(gè)“史”和一個(gè)“化”就是這樣不同。其次，要學(xué)著結(jié)合知識(shí)點(diǎn)做題。一個(gè)選項(xiàng)如果在確認(rèn)情況下與已知正確知識(shí)矛盾，那么就直接排除掉。如果不確定時(shí)，就去翻書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)知識(shí)都看下，也順便復(fù)習(xí)知識(shí)，熟悉課本。
對(duì)于選擇題，我主要用三種方法：
一個(gè)是直接法，就是根據(jù)所學(xué)知識(shí)一眼就判斷出對(duì)錯(cuò);
一個(gè)是排除法，將確定錯(cuò)的劃掉，在剩余選項(xiàng)中選，這個(gè)最常用;
還有一個(gè)就是最優(yōu)選項(xiàng)法，當(dāng)答案中出現(xiàn)兩個(gè)以上的說(shuō)法正確的選項(xiàng)時(shí)，除了要看跟材料有關(guān)與否外，還要比較哪個(gè)選項(xiàng)最優(yōu)。比如在程度上，哪個(gè)影響更深遠(yuǎn)，在范圍上，哪個(gè)囊括更多，是否存在包含關(guān)系等。
除此以外，可以加強(qiáng)一下語(yǔ)文素養(yǎng)。一方面是讀題審題的能力，包括讀懂材料的含義，分析隱喻意等;另一方面，涉及一些文化常識(shí)，包括中國(guó)古代知識(shí)，文言文閱讀等。這些都不是硬性要求，但是如果能努力去補(bǔ)及一下，還是很有裨益的。
2. 大題
對(duì)大題來(lái)說(shuō)，是要學(xué)會(huì)總結(jié)方法的。
盡管模板很少，但常見(jiàn)題的方法還是可以總結(jié)出來(lái)。比如給定一段材料，要求概括或分析時(shí)代背景，總結(jié)事件方式和特點(diǎn)，說(shuō)明意義和評(píng)價(jià)之類(lèi)的。最通用也是最有效的就是分層。一般情況下，按句號(hào)來(lái)分，一句一個(gè)點(diǎn)。
其次，要注意分析的思路。比如答影響題或評(píng)價(jià)題時(shí)，要從利弊兩個(gè)方面答;分析時(shí)代背景時(shí)，從經(jīng)濟(jì)政治文化思想上入手。而論述題，最重要的就是條理清晰，整齊簡(jiǎn)潔。每句話(huà)精簡(jiǎn)一下，不要贅述，標(biāo)上小序號(hào)①②③，就算沒(méi)猜到點(diǎn)子上，老師也會(huì)給不低的卷面分。
對(duì)于選修題，一般是選三拿分高，選一選四旗鼓相當(dāng)，選二拿分慘烈。
選三的題基本上把書(shū)上知識(shí)點(diǎn)記牢了，著重復(fù)習(xí)一二戰(zhàn)，問(wèn)題就不大。
選一和選四是注重方法的，無(wú)論是改革還是人物都不會(huì)從課本里選，所以把課本分析的思路，答題的格式記住，照瓢畫(huà)葫也可以做。
選二一般拿分底，而且很多學(xué)校不學(xué)，我就不多說(shuō)了。如果在其他三道題都不好做的情況下，還是可以看看的。所以做題順序一般是選3≥選1≥選4≥選2。
高中歷史復(fù)習(xí)方法
第一，要時(shí)?？偨Y(jié)類(lèi)似的題，不懂的題，新穎沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型。最好有個(gè)筆記本，從第一頁(yè)開(kāi)始記，以后每次考試前可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)。
第二，要總結(jié)模板，就是答題的思路。像背景題，要從政經(jīng)文三方面入手;意義題主要用有利于、促進(jìn)了、鞏固了、推廣了……
第三，要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題，錯(cuò)題的相關(guān)知識(shí)。可以在之前筆記本的最后一頁(yè)開(kāi)始記，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的，可以把易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起，也利于區(qū)分。
第四，要及時(shí)弄懂不明白的題，不懂的知識(shí)點(diǎn)要積極去問(wèn)老師。不要害羞或嫌麻煩，老師會(huì)很樂(lè)意給你講題，也可以在其他方面給你一定的幫助。
高中歷史復(fù)習(xí)建議
首先，從升高三的暑假開(kāi)始到高三寒假結(jié)束這半年的時(shí)間，主要是打基礎(chǔ)的時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)主要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。具體的步驟和安排可以按照課本的順序，新課標(biāo)之后采取專(zhuān)題史的形式也沒(méi)有必要打破，主要是為了讓同學(xué)們更多的喚起高一高二學(xué)習(xí)歷史的記憶。這段時(shí)間注意掌握兩個(gè)東西，第一，這個(gè)時(shí)期歷史發(fā)展的主線是什么?比如，復(fù)習(xí)中國(guó)古代的文化史，我們要著重掌握關(guān)于儒學(xué)的興起和在后世的沿革史;復(fù)習(xí)中國(guó)近代史要注意掌握中國(guó)的半殖半封的加深以及由此帶來(lái)的各階層的抗?fàn)?。第二，要注意盡量全面掌握知識(shí)點(diǎn)。參考2010年的北京高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一定比例的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考察，比如，讓大家的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們都吐血不止的“元代王禎的《農(nóng)書(shū)》”，用人教教材的同學(xué)書(shū)上只有七個(gè)字，七個(gè)字…所以這些細(xì)節(jié)的考察需要大家在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，讓知識(shí)體系盡量的全面。這個(gè)時(shí)期知識(shí)點(diǎn)為主，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┱骖}，培養(yǎng)做高考題的感覺(jué)以及對(duì)于難度的把握。
然后，從第二學(xué)期開(kāi)學(xué)到二模結(jié)束的時(shí)期，進(jìn)行歷史的第二輪復(fù)習(xí)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，可以打破教材編寫(xiě)的框架，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新的整合。教材使用專(zhuān)題史的形式，我們就轉(zhuǎn)而采用編年史的角度，將整個(gè)歷史的知識(shí)通過(guò)另外一條線索穿起來(lái)，這么做還可以讓原本因?yàn)榫帉?xiě)的體例而不得不分散在各本教材的知識(shí)重新整合在一起，從而有利于我們看到具體到某一個(gè)具體的時(shí)間段的歷史現(xiàn)象之間的相互影響，以及先后發(fā)生的歷史事件之間的因果關(guān)系，從而構(gòu)建起來(lái)更加完整的知識(shí)體系。以古代史的部分為例，我們可以重新按照朝代來(lái)梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展概貌，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些貌似相對(duì)矛盾的細(xì)節(jié)。比如，北宋政治的積貧積弱和經(jīng)濟(jì)的繁榮的矛盾。而這樣的點(diǎn)也是高考很容易出題的點(diǎn)。上面說(shuō)的梳理工作并不會(huì)占據(jù)很大的時(shí)間，所以這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)要多做真題，首先是北京地區(qū)的真題，然后是全國(guó)使用新課標(biāo)省份的真題，然后是全國(guó)卷，最后是剩下的真題。這些題沒(méi)有必全做，按照我們上面說(shuō)的順序重要性遞減。
第三個(gè)階段，從二模結(jié)束到高考的時(shí)間，進(jìn)行歷史的沖刺復(fù)習(xí)。所謂沖刺，就是我們不在糾結(jié)于細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)的掌握，而是更加重視解題方法和時(shí)間安排的訓(xùn)練。這段時(shí)間的知識(shí)積累主要是以社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題為線索進(jìn)行梳理，因?yàn)橥ㄓ^北京的高考題會(huì)發(fā)現(xiàn)，文綜的命題從來(lái)都是不回避社會(huì)熱點(diǎn)的;同時(shí)結(jié)合考綱，看其中的新增考點(diǎn)和改動(dòng)在哪兒，因?yàn)榭季V往往三月才出，距離高考已經(jīng)很近，這個(gè)時(shí)候出的東西，有所刪改，難免有瓜田李下的意味，所以這個(gè)部分大家也要注意;同時(shí)可以順帶注意是否有相關(guān)的整的周年紀(jì)念事件。對(duì)于2011的高考來(lái)說(shuō)，當(dāng)然就是要關(guān)注一下以1結(jié)尾的年份，尤其是以11結(jié)尾的。上述的工作仍然不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間，那么這段時(shí)間的重點(diǎn)是放在做題方法的準(zhǔn)備上。以材料題為例，重點(diǎn)體會(huì)如何從材料中條分縷析獲得答案，如何知道答案是來(lái)源于知識(shí)還是材料，如何確定答題的方向，如何確定要答哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)等等。這段時(shí)間還要注意回頭重新看自己在一年的復(fù)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的題目，分析自己的思路的缺陷，知識(shí)的缺陷等等，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)時(shí)期有個(gè)誤區(qū)需要注意，這段時(shí)間臨近高考，我們往往會(huì)聽(tīng)到很多關(guān)于要注意休息，關(guān)于沖刺無(wú)用，關(guān)于要放松下來(lái)的建議，但是我們的經(jīng)驗(yàn)是這段時(shí)間，如果可以很好的沖刺，一鼓作氣，效率是任何時(shí)期都不能比的，而且往往會(huì)收到意想不到的效果。
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