高中生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定
一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以達(dá)到事半功倍的效果，所以高中生制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定建議，希望可以幫到你!
高中生期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定建議
結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)
計(jì)劃不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或太低
(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;
(2)“缺欠”的實(shí)際;
(3)時(shí)間的實(shí)際;
(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際。
突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。
所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。
安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和假期作業(yè)時(shí)間。
勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)和休息。
(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。
(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)
注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整
檢查內(nèi)容：
(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?
(2)是否基本按計(jì)劃去做?
(3)學(xué)習(xí)效果如何?
(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。
高中生期末復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)計(jì)劃 合理制訂
合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃非常必要。首先，將各學(xué)科老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃與自身實(shí)際有機(jī)結(jié)合，將人文學(xué)科與自然學(xué)科的復(fù)習(xí)交錯(cuò)安排，將看、聽(tīng)、背、練等不同的學(xué)習(xí)方式合理搭配。其次，對(duì)于每個(gè)學(xué)科，不要將時(shí)間平均分配，要抓住重點(diǎn)和疑惑點(diǎn)突破，即把各學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行分類：已經(jīng)掌握的、有知識(shí)漏洞的、問(wèn)題比較大的。對(duì)于已經(jīng)掌握的可少花或不花時(shí)間，對(duì)于有知識(shí)漏洞的要多花點(diǎn)時(shí)間查漏補(bǔ)缺，對(duì)于問(wèn)題比較大的，一方面回歸教材進(jìn)行理解，另一方面積極加強(qiáng)與老師和同學(xué)的交流，在交流中解決疑惑點(diǎn)或難點(diǎn)。最后，按照學(xué)科、主次、難易程度將復(fù)習(xí)任務(wù)安排到考前的每一天、每一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)，并拉出詳細(xì)的復(fù)習(xí)清單。
重溫錯(cuò)題 重在落實(shí)
有計(jì)劃地復(fù)習(xí)錯(cuò)題記錄本，是查缺補(bǔ)漏的有效方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的考生一般各科都有錯(cuò)題記錄本，弄清楚自己容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和題型，及時(shí)糾正、彌補(bǔ)漏洞，考前按照復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步落實(shí)可起到事半功倍的效果。沒(méi)有錯(cuò)題記錄本的考生，可找出本學(xué)期做過(guò)的月考、期中和檢測(cè)試卷及習(xí)題，專門(mén)挑里面做錯(cuò)的題目，將一套試卷重點(diǎn)整理3至5個(gè)有典型性、有質(zhì)量的錯(cuò)題，邊看邊做邊反思，每天有計(jì)劃地完成。這樣復(fù)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，也能在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。
薄弱環(huán)節(jié) 考前預(yù)判
一次考試沒(méi)有發(fā)揮好，意味著考生在應(yīng)試過(guò)程中暴露了較多問(wèn)題，究其原因是對(duì)問(wèn)題沒(méi)有提前預(yù)判?？忌筛鶕?jù)實(shí)際情況，對(duì)期末考試中可能暴露的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，并進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備。例如，考生對(duì)數(shù)學(xué)考試可以進(jìn)行如下問(wèn)題預(yù)測(cè)：答題時(shí)間的分配問(wèn)題,特別是選擇題填空題與解答題的大致時(shí)間分配，填涂答題卡的時(shí)機(jī)等;解答題因答題步驟不全或“對(duì)而不全”被扣分的問(wèn)題，尤其要注意立體幾何題的證明步驟、分類討論時(shí)的完備性等;因運(yùn)算不準(zhǔn)確或粗心大意引起的失分;“會(huì)而不對(duì)”是什么原因造成的;最怵試卷中哪種題型……預(yù)判指標(biāo)定得越細(xì)致越具體，潛在的失分可能性就越小。對(duì)考試中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)判，并根據(jù)不足進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和強(qiáng)化，就是有效備考。如果等到考試的時(shí)候才暴露出真正的問(wèn)題，那么考生就可能在考試中束手無(wú)策，影響發(fā)揮。
適當(dāng)做題 必不可少
復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)做題是必不可少的，結(jié)合教師的整體安排和問(wèn)題預(yù)判，考生可選做不同類型不同層次的題目，使知識(shí)點(diǎn)得到鞏固，易錯(cuò)點(diǎn)得到再現(xiàn)，解題思路更清晰，解題能力得到提高。同時(shí)，考前適當(dāng)做一些往年試題或用別的區(qū)考過(guò)的題目進(jìn)行訓(xùn)練，有助于考生調(diào)整和完善自己，較好地提高期末考試的狀態(tài)和水平。在復(fù)習(xí)的最后階段，考生可將部分練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試進(jìn)行模擬，利用它們對(duì)各學(xué)科的問(wèn)題預(yù)判作一次檢驗(yàn)，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整心理狀態(tài)，提高應(yīng)試技巧。
高中生期末復(fù)習(xí)策略
第一步：知己知彼，百戰(zhàn)不殆
要想在期末考試中取得好成績(jī)，就要把期末考試卷的考查方式、重點(diǎn)難點(diǎn)、難易程度事先了解一下，所以大家要先把去年和前年的期末試卷拿出來(lái)做一遍。
有的同學(xué)可能早就把近三年的期末統(tǒng)考試卷做了，但重要的不是做這張卷子，而是做完卷子后要做的三個(gè)總結(jié)：
一、總結(jié)這張?jiān)嚲砩婕暗降目键c(diǎn)和分值分配，給這張?jiān)嚲懋?huà)出考點(diǎn)分配圖，此所謂知彼;
二、總結(jié)自己的知識(shí)系統(tǒng)和期末考點(diǎn)之間的差距，把沒(méi)有完全掌握的部分盡快彌補(bǔ)，此所謂知己;
三、總結(jié)自己在答卷時(shí)出現(xiàn)的非知識(shí)性丟分，如馬虎大意、計(jì)算錯(cuò)誤、答非所問(wèn)等考試技術(shù)問(wèn)題，盡快予以專門(mén)訓(xùn)練，必須在考前解決，此所謂減少意外。畢竟，有時(shí)候非知識(shí)性丟分還是很多的，一個(gè)選擇題3分，大意丟掉幾個(gè)選擇題，就丟掉了不少分。
第二步：刷出手感
期末考試前，每天晚上完成作業(yè)后，拿出一定的時(shí)間來(lái)刷題是非常必要的，尤其是文科科目，如英語(yǔ)和語(yǔ)文。數(shù)理化刷題一般是學(xué)生和家長(zhǎng)的共識(shí)，但文科刷題的重要性，則不是每個(gè)人都能體會(huì)得到的。
再如光聽(tīng)不練。老師講了不少答題技巧?？墒且淮蠖训募记稍谀X子里，自己卻懶得刷題，嫌語(yǔ)文和英語(yǔ)刷題浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致老師講解的東西一直不能轉(zhuǎn)化成自己在考場(chǎng)上能用的技術(shù)。大腦裝了滿滿的知識(shí)和解題技巧，卻兩手空空，在考場(chǎng)上不是時(shí)間不夠用，就是現(xiàn)場(chǎng)想不出來(lái)，下了考場(chǎng)就會(huì)了。
第三步：總結(jié)反思
這一點(diǎn)尤其對(duì)于理科生非常重要，你可以沒(méi)有讀過(guò)很多書(shū)，你可以寫(xiě)不出很優(yōu)美的文字，但是，你得具備總結(jié)反思、舉一反三的能力。簡(jiǎn)而言之，你得會(huì)仿寫(xiě)仿答。
例如英語(yǔ)的作文，期中考試或者月考，老師給了范文，表?yè)P(yáng)了某位同學(xué)所用的句式，你能不能仿寫(xiě)那個(gè)句子嘞?
再例如物理，那些高分的學(xué)霸們，腦子里都有一些特別高級(jí)的模型的感念或者做題的套路，你平時(shí)能否多問(wèn)多總結(jié)，變成自己的特殊魔法呢?
其實(shí)無(wú)招勝有招，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵無(wú)非是勤動(dòng)腦子多動(dòng)手，自己想不明白的，趕緊問(wèn)學(xué)霸，這叫借腦，借完了多動(dòng)手，趕緊變成自己的。就像掃地僧、賣(mài)油翁——“惟手熟爾”。
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