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冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

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冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

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  五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃

  一、把知識分塊,進(jìn)行分類整理復(fù)習(xí)。

  五年級數(shù)學(xué)一共七個單元,但是重點知識分為三塊,一是計算類:小數(shù)乘除法和解簡易方程;二是圖形面積類:平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決:小數(shù)乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學(xué)生明了本冊學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,在練習(xí)時能對癥下藥,即題目到底是考查了哪一個知識點,這樣學(xué)生面對一些陌生的題目時也不會手足無措。

  二、多訓(xùn)練計算。

  本學(xué)期的計算占的比重相當(dāng)大,于是讓每個學(xué)生都掌握計算法則,會計算每種類型的題目。最近一個月我每天會讓學(xué)生做六道計算題。雖然讓學(xué)生練習(xí)了,但是我做的并不好,檢查不到位,只是讓小組長把這個家庭作業(yè)落實,學(xué)生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準(zhǔn)備在課代表以及小組長的配合下,每天不定時抽查學(xué)生的家庭作業(yè),并掌握每個學(xué)生的計算能力,最大程度的在基礎(chǔ)計算上讓學(xué)困生得分。

  三、把每班學(xué)生按不同程度分類。

  優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重,優(yōu)等生在掌握基礎(chǔ)題的同時,多做一些拔高的習(xí)題;中等生能夠把基礎(chǔ)知識、概念、計算做的非常扎實,拔高題并不做要求;學(xué)困生是個大難題,他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,甚至有厭學(xué)情緒,多讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功樂趣是重點,讓他們有學(xué)習(xí)的欲望,基本的小數(shù)乘除法、簡單的方程,一定要重復(fù)訓(xùn)練,對他們進(jìn)行模式訓(xùn)練,記憶為主。

  “一幫一計劃“也有所改動,原來優(yōu)等生帶學(xué)困生,但是實施過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時,極其不耐煩,總是聽到有人抱怨認(rèn)為很簡單的題目也不會做,影響很不好,于是我大膽決定,讓優(yōu)等生幫助中等生,中等生帶學(xué)困生,這樣差距小一些,實施起來也比較容易些,而且發(fā)揮中等生的作用,一方面避免了有些中等生聽不懂裝懂,理解知識不透徹的壞習(xí)慣,另一方面通過幫助別人他也能體驗成功,對自身提高很有幫助。

  最后,復(fù)習(xí)一定不要只顧做試卷而脫離課本,且不說期末考試的題目都是書上例題的變形,更重要的是課本上的習(xí)題都是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的,不會超綱,有代表性,對于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫助作用。

  總之,期末復(fù)習(xí)一定要有計劃性,根據(jù)本班學(xué)生制定一個具有時效性的計劃,能對癥下藥,這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)該會有比較顯著的效果!

  五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

  2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

  3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

  4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

  5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

  6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

  7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)資料

  第一單元 小數(shù)乘法

  知識點1、小數(shù)乘整數(shù)

  計算方法:小數(shù)乘整數(shù),先按整數(shù)乘法的計算方法計算,再看因數(shù)中有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。積的小數(shù)末尾有0的把0去掉

  知識點2、乘積與因數(shù)的關(guān)系

  一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來的數(shù)大;一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來的數(shù)小

  知識點3、小數(shù)乘小數(shù)

  計算方法:把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算;看因數(shù)中共有幾位小數(shù),就從積的右面起數(shù)出幾位點上小數(shù)點,積的小數(shù)位數(shù)不夠時,需要添0補位;末尾有0的要把0去掉

  知識點4、積的近似數(shù)

  求積的近似數(shù)的方法:用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要

  保留的小數(shù)位數(shù);再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字,若大于或等于5向

  前一位進(jìn)一,若小于5舍去

  知識點5、小數(shù)的簡便運算

  整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用,應(yīng)用乘法運算定律可以使一些計算簡便。乘法交換律a×b=b×a,乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c),乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c

  知識點6、小數(shù)乘法的估算

  判斷購物錢數(shù)夠不夠時,可以采用“上舍入”和“下舍入”的方法進(jìn)行估算

  知識點7、小數(shù)的乘加、乘減

  運算順序:無括號的,先算乘法,再算加減;有括號的,先算括號里面的,再算括號外面的

  第二單元 位置

  知識點8、數(shù)對與位置

  用有順序的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對,給出物體在平面圖上的數(shù)對,就可以確定物體所在的位置

  第三單元 小數(shù)除法

  知識點9、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

  1、小數(shù)除以整數(shù),按照整數(shù)除法的計算法則計算,商的小數(shù)點要和被除

  數(shù)的小數(shù)點對齊,有余數(shù)時可在余數(shù)后補0繼續(xù)除

  2、整數(shù)除以整數(shù)且商小于1的小數(shù)除法,要在商的個位用0占位,并在0的右下角和被除數(shù)個位的右下角點上小數(shù)點,添0繼續(xù)除

  知識點10、一個數(shù)除以小數(shù)

  1、除數(shù)是小數(shù)的除法計算:通過移動除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點的位置,使它們同時擴(kuò)大相同的倍數(shù),且使除數(shù)變成整數(shù),然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計算

  2、被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變

  3、當(dāng)被除數(shù)不等于0 時,若除數(shù)大于1,則商小于被除數(shù);若除數(shù)小于1,則商大于被除數(shù);若除數(shù)等于1,則商等于被除數(shù)

  知識點11、商的近似數(shù)

  求商的近似數(shù)時,保留指定的小數(shù)位數(shù)后,近似數(shù)的末尾有零時,不能去掉

  知識點12、循環(huán)小數(shù)

  1、循環(huán)小數(shù):一個數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)

  2、有限小數(shù):小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)

  3、無限小數(shù):小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)

  知識點13、進(jìn)一法、去尾法解決問題

  解決實際應(yīng)用的問題時會出現(xiàn)四不舍、五不入的情況,應(yīng)根據(jù)具體情況“進(jìn)一”或“去尾”

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