人教版二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃有哪些
人教版二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃有哪些?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.進一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
2.經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò);能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
3. 通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。
6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
三、復(fù)習(xí)中注意的重點、難點：
1、根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解決方法及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。
2、除法的意義和計算。
3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。(指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法)
4、學(xué)生對質(zhì)量單位“克”和“千克”的實際應(yīng)用以及形成“克”、“千克”的正確觀念。
5、結(jié)合實際對圖形和變換進行描述。
6、數(shù)的讀、寫、組成及學(xué)生靈活地綜合運用知識解決問題。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、走進新課程。找課堂要質(zhì)量。繼續(xù)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。
3、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
7、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。
8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
9、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。
10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
補缺措施：
1、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業(yè)。
2、每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。
3、對學(xué)困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
五、具體復(fù)習(xí)安排
1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。(1課時)
開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時，使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計算時，可先讓學(xué)生說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進行鞏固練習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，既要進行全面的、基本的練習(xí)，也要對一些學(xué)生容易出錯的題目進行針對性的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以借助乘法表對表內(nèi)除法進行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進行計算就可以了。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的復(fù)習(xí)。(2課時)
復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識時，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到近似數(shù)。
復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時了解錯誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。
3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。(1課時)
復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一說選擇(或不選擇)的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認識。
復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。
4.“解決問題和統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。(2課時)
復(fù)習(xí)“解決問題”(第122頁的第13、14題)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的實際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先讓學(xué)生獨立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。如果學(xué)生獨立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。
復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?？上茸寣W(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結(jié)論，再在全班進行交流。
二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方法
一、 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，要突出數(shù)的意義，根據(jù)數(shù)的組成認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和比較數(shù)的大小
第1題復(fù)習(xí)三、四位數(shù)的組成，讓學(xué)生進一步體會每一個數(shù)都有其組成，不同的數(shù)的組成不同。所謂數(shù)的組成，就是數(shù)里面有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一。分析數(shù)的組成，一般從高位開始，一位一位地說;哪一位上的數(shù)是幾，表示有幾個相應(yīng)的單位;哪一位上一個單位也沒有，就不說。如4030里面有4個千和3個十。
第2題涵蓋了認識萬以內(nèi)數(shù)的全部內(nèi)容。在購買家用電器的情境里讀數(shù)(2976元、1008元)，寫數(shù)(二千四百元、一千零九十九元)，比較數(shù)的大小(把這四個價格從大到小排列)，接近整千的數(shù)(2976元和1008元一共大約幾千元)。把讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小、說出一個數(shù)接近幾千與數(shù)的意義聯(lián)系了起來。教學(xué)時，要讓學(xué)生體驗讀數(shù)就是連貫地說出數(shù)的組成，寫數(shù)要根據(jù)數(shù)的組成進行，比較數(shù)的大小就是比數(shù)的組成，尋找一個數(shù)接近幾千也要依據(jù)數(shù)的組成進行思考。例如：2976里面有2個千、9個百、7個十和6個一，讀作二千九百七十六;1008里面有1個千和8個一，讀作一千零八。二千四百里面有2個千、4個百，應(yīng)該在千位上寫2，百位上寫4，十位和個位上一個單位也沒有，都寫0，這個數(shù)寫成2400。一千零九十九里面有1個千、(0個百)、9個十、9個一，寫成1099。把2976、1008、2400和1099按大小順序排列，有2個千的數(shù)排在前面，有1個千的數(shù)排在后面;2976與2400，千位上的數(shù)相同，有9個百的排在前面;1008和1099，千位和百位上的數(shù)相同，有9個十的排在前面。如果學(xué)生理解了比較數(shù)的大小就是比較數(shù)的組成，就能掌握比較數(shù)的大小的一般法則。如果學(xué)生不知道比較數(shù)的組成，即使告訴他們比較數(shù)的大小的法則，也是機械的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，要突出除法的意義和求商的難點
有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法一樣，都是解決平均分問題的計算方法。不管是不是正好全部分完，都可以用除法計算。復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，應(yīng)該與表內(nèi)除法有機聯(lián)系，幫助學(xué)生體會兩者的相同點與不同點。
第4題看圖寫出兩道除法算式，首先要說清楚圖畫里的桃是怎樣分的。17個桃，每5個放一盤或者平均放在3個盤里，都是平均分，可以寫成除法算式17÷5或17÷3，由于沒有全部分完，所以有余數(shù)。如果把15個桃每5個放一盤或者平均放在3個盤里，就能全部分完，除法就沒有余數(shù)了。
求有余數(shù)除法的商是難點，要幫助學(xué)生進一步掌握求商的思考方法。計算表內(nèi)除法要利用乘法口訣，看著除法算式的除數(shù)和被除數(shù)想口訣。計算有余數(shù)的除法也要利用乘法口訣，看著除法算式的除數(shù)和被除數(shù)，想“被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)”。盡管求有余數(shù)除法的商比較難，但只要與表內(nèi)除法溝通，利用并發(fā)展表內(nèi)除法的經(jīng)驗，難點是能夠化解的。
如果有余數(shù)除法的意義清楚了，求商方法掌握了，學(xué)生就能解決有余數(shù)除法的實際問題了。
三、復(fù)習(xí)加法和減法，要明白哪些應(yīng)該口算、哪些需要筆算，并在解決實際問題的過程中適當(dāng)進行估算
第7題列出了應(yīng)該口算的式題，主要是兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi))，兩位數(shù)減兩位數(shù)，幾十加幾十和相應(yīng)的減法，幾百加幾百和相應(yīng)的減法。
口算兩位數(shù)加兩位數(shù)或者減兩位數(shù)，一般分解第二個加數(shù)或減數(shù)，使之轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加(減)整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加(減)一位數(shù)。例如，口算44+25，想：44+20=64，64+5=69。口算84-47，想：84-40=44，44-7=37。口算幾十加幾十，一般想幾個十加幾個十，得到多少個十，是一百幾十?？谒銕装偌訋装?，一般想幾個百加幾個百，得到多少個百，是一千幾百。口算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百，也要聯(lián)系數(shù)的組成進行思考。
第8題復(fù)習(xí)筆算，計算法則中最基本的兩條是：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位算起。進位、退位是計算中的難點，連續(xù)進位、連續(xù)退位和隔位退位則更難一些。教材把369+504和399+504編成題組，讓學(xué)生體會進位和連續(xù)進位;把823-415和823-445編成題組，讓學(xué)生體會退位和連續(xù)退位;把705-153和705-158編成題組，讓學(xué)生體會退位和隔位退位。
四、復(fù)習(xí)長度單位度、角和認識方向，要建立長度單位的知識結(jié)構(gòu)，鞏固角的圖形表象，發(fā)展空間觀念
復(fù)習(xí)長度單位，要再現(xiàn)每個單位的實際長度，讓學(xué)生明白各個單位分別適用于不同的測量對象，較長的長度用米作單位，很短的長度用毫米作單位，把米、分米、厘米、毫米整理成一個系統(tǒng)。要讓學(xué)生清楚地知道這些長度單位中，相鄰兩個的進率都是10，利用進率可以把一個單位的數(shù)量換算成另一個單位的數(shù)量。
復(fù)習(xí)角，要進一步鞏固角的圖形表象，突出對直角的認識。在許多平面圖形中經(jīng)常能夠看到直角，所有的直角都同樣大。三角尺上有直角，判斷某個角是不是直角，只要用三角尺上的直角去比較，和三角尺上的直角同樣大的角是直角，比三角尺上的直角小的角是銳角，比三角尺上的直角大的角是鈍角。
復(fù)習(xí)方向知識要突出四個主要方向，讓學(xué)生體會東、南、西、北的順序關(guān)系。面向東站立，右邊是南;面向南站立，右邊是西;面向西站立，右邊是北;面向北站立，右邊是東。至于四個輔助方向，只要知道東南、東北、西南、西北的含義，能夠識別這些方向就可以了。
五、復(fù)習(xí)解決實際問題，重點指導(dǎo)學(xué)生讀題和理解題意
本學(xué)期沒有教學(xué)新的一步計算實際問題，只是結(jié)合有余數(shù)除法的教學(xué)，在練習(xí)中解決平均分的問題;結(jié)合加法和減法的教學(xué)，在練習(xí)中解決“并分關(guān)系”的實際問題和“相差關(guān)系”的實際問題。新教學(xué)的加減兩步計算的實際問題，只涉及“并分關(guān)系”，幾乎沒有聯(lián)系“相差關(guān)系”。
兩步計算的實際問題，大多數(shù)用文字敘述，通過講述一件事情，給出條件和問題。所以，學(xué)生逐字逐句地讀懂題目十分重要。如果能夠在讀題以后，用自己的話把題目完整地、有條理地說清楚，解答問題一般不會有太大困難。
二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)知識點
第一單元：有余數(shù)的除法
1、有余數(shù)除法以的意義：在平均分一些物體時，有時有剩余，這樣的除法是有余數(shù)的除法。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、除法列豎式計算方法：
(1)先寫 “廠”表示除號。
(2)在除號里寫被除數(shù)。
(3)除號外面左側(cè)寫除數(shù)。
(4)把商寫在除號的外面，被除數(shù)上面，并和被除數(shù)個位對齊。
(5)把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)的下面(注意：相同數(shù)位要對齊)。
(6)用被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積得結(jié)果寫在橫線下面，與個位對齊。
4、有余數(shù)除法的試商方法：先想想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，再利用乘法口訣試商。
5、除法算式中各部分之間的關(guān)系：
被除數(shù)÷除數(shù)=商+余數(shù)
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)
余數(shù)=被除數(shù)﹣商×除數(shù)
第二單元：時分秒
1、認識鐘面：(1)鐘面上最短最粗的針是時針，較短較粗的是分針，最細最長的是秒針。
(2)鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格。鐘面上共有60個小格。
(3)時針走1大格是1小時。時針走1大格分針走1圈，也就是60小格，1時=60分。
(4)分針走1小格是1分，走1大格是5分。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分針走1小格秒針走1圈，1分=60秒
2、認識整時方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
時針、分針、秒針全部重合的時間是12時，
時針和分針成一條直線的時間是6時，
時針和分針成直角的時間是3時和9時。
3、認識幾時幾分方法：時針指在兩個數(shù)之間，算小數(shù)，時針指在12和1之間，算12時，分針指著幾，表示幾個5分鐘。
4、記錄時間有兩種方法:
(1)文字法：如：5時50分;
(2)用電子表法記錄時刻時，幾時就寫幾，再寫“：”，后面寫分時要占兩位，分針不夠整十的，十位要用0占位。如：8時零5分寫作8：05
5、認識大約幾時方法：時針接近幾就是幾時。此時，分針一般指在數(shù)字12左右。
6、計算兩段時間之間的時間方法：用結(jié)束的時間減去開始的時間。整時減整時，分鐘減分鐘，分鐘不夠減向整時借1時在分鐘上加 60分鐘再減。整時借出的1時要記得減去。
7、比較時間：單位不同時要化成相同的時間單位再進行比較。在進行比賽(或做事)時：同樣的距離(或同樣的事情)所用的時間越多說明速度越慢(或效率越低);所用的時間越少說明速度越快(或效率越高)。
第三單元：認識方向
1、認識東、南、西、北四個方向
(1)早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
(2)依據(jù)一個確定的方向找其他三個方向的方法：面南背北，左東右西;面北背南，左西右東;面東背西，左北右南;面西背東，左南右北。
2、地圖上的方向：地圖通常是按“上北下南，左西右東”繪制的。
3、繪制簡單示意圖的方法：先選好觀察點，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對于觀察點的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”繪制，用“↑”標(biāo)出方向。
4、看簡單路線圖描述行走路線的方法：
(1)看路線圖確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心
(2)根據(jù)“上北下南，左西右東”的規(guī)則來確定目標(biāo)和周圍事物所處的方向
(3)根據(jù)目標(biāo)的方向和路程確定所要行走的路線。(一般以“在”字后面物體的位置為中心，以“的”字前面物體的位置為中心)
5、認識東南、東北、西南、西北四個方向：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南;從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
6、指南針：
紅色指針指針北面，白色指針指著南面。
樹的年輪：較疏的向著南面，較密的向著北面。
樹葉：較疏的向著北面，較密的向著南面
晴朗的夜間：朝著北極星的方向是北面。
影子的方向：和太陽所在的方向相反。
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