人教版三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時需要多練，熟能生巧，所以在復(fù)習(xí)階段，可以制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃，以便更好的復(fù)習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃
第一單元：時、分、秒
知識點：
1.認識時間單位：時、分、秒，建立1時、1分、1秒的實際觀念。
知道1時=60分、1分=60秒。
2.會進行有關(guān)時間的簡單計算。
要求：
1.會轉(zhuǎn)化有關(guān)時間單位并進行時間的簡單計算。
2.會正確選擇時間單位。
3.會正確的計算經(jīng)過時間。
第二、第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法(一)(二)
知識點：
1.會計算三位數(shù)一次或連續(xù)進位加、一次或連續(xù)退位減三位數(shù)。
2.結(jié)合具體情境進行估算，領(lǐng)會加、減法估算的基本方法。
3.理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。
要求：
1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，靈活對三位數(shù)進行正確的加、減法計算。尤其是連續(xù)退位的情況。如：1003-298
2.通過生活中對估算的需求，使學(xué)生靈活掌握估算的方法，增強估算的意識。
3.算法多樣，靈活選用合理、正確的方法進行計算和估算。養(yǎng)成認真仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對自己的計算結(jié)果負責(zé)，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
第三單元 測量
知識點：
1.認識長度單位毫米、分米和千米，知道1毫米、1分米和1千米的實際長度;認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2.知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)倪x擇單位。
3.能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
要求：
1.使學(xué)生知道在測量物體長度時選擇合適的長度單位，在測量物體質(zhì)量時選擇合適的質(zhì)量單位。
2.能借助身邊的事物建立實際長度觀念。如：觀察尺子、借助實物、借助手勢、借助一段路程、借助行走的時間、借助行走的步數(shù)等。(參照物直觀感受：1分硬幣大約厚1毫米、1支粉筆或一柞大約長1分米，在操場跑十圈大約是1千米的路程、時間、步數(shù)。)、借助實物建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念。(參照物直觀感受：1個乒乓球、1分硬幣的質(zhì)量大約是1克，2袋鹽或4個蘋果的質(zhì)量大約是1千克，25個左右的同學(xué)的體重或50千克的大米20袋大約都是1噸等。)
3.培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，先估測再測量最后選擇合適的單位，能畫出指定的任意長度。
4.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力，例如測量桌子的長度有很多方法，這些方法各有所長。
5.學(xué)生能夠進行長度單位、質(zhì)量單位間的加減及化聚。
1、縱向知識系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位有一個比較完整的認識。(也可以和時間單位、貨幣單位一起復(fù)習(xí)。)使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
時間單位 長度單位 質(zhì)量單位 貨幣單位
時 千米 噸 元
分 米 千克 角
秒 厘米 克 分
分米
毫米
2、加強選擇合適單位的聯(lián)系，增強學(xué)生結(jié)合生活實際的體驗。(選擇合適的單位前，頭腦中要有確定的參照物來比較。采用排除法。)
3、加強單位換算的練習(xí)，注意：換算前要統(tǒng)一單位，特別是“670毫米-170毫米=( )厘米=( )分米”這樣的。
4、可以和長、正方形的周長一起復(fù)習(xí)，特別是估測的部分，有估測周長、給盒子打十字結(jié)一共用多長的絲帶這樣的練習(xí)。
第五單元：倍的認識
知識點：
1.倍的意義
2.解決生活中的實際問題：一個數(shù)的幾倍是多少。
3.解決生活中的實際問題：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
要求：
用倍的知識解決生活中的實際問題。
第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
知識點：
1.能夠比較熟練的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，及有關(guān)0的口算。
2.能夠結(jié)合具體情境進行估算，并說明估算的思路。
3.學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。(多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的、進位的{不連續(xù)進位的、連續(xù)進位的｝、因數(shù)中間和末尾有0的乘法)
4.用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。(例如：歸一問題、歸總問題)
要求：
1.口算：一步加、減、乘、除及兩步混合的
2.筆算乘法、脫式計算
3.乘法估算
4.結(jié)合生活實際情況選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算)，提高靈活運用知識的能力。
5.能正確分析解決歸一歸總問題。
第七單元 長方形和正方形
知識點：
1.認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四邊形及各種四邊形。
2.知道周長的含義，掌握長方形、正方形的周長計算方法。會計算規(guī)則圖形(長方形、正方形的周長)和不規(guī)則圖形的周長。
3.能估計一些物品的長度，并進行測量。
要求：
1.通過比較會將四邊形進行分類，并發(fā)現(xiàn)每一種圖形自身的特點(邊和角)，以及它們之間的關(guān)系及圖形間的轉(zhuǎn)化。
2.會在方格紙上畫長方形、正方形。
3.能正確解決有關(guān)周長的各種變式問題。
第八單元 分數(shù)的初步認識
本單元知識點：
1.初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小。
2.會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
3.在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題，有解決問題的意識。
要求：
1.會根據(jù)圖寫出分數(shù)。
2.能判斷生活中的分數(shù)，知道平均分被分的物體是誰得到的就是誰的幾分之幾。
3.掌握分數(shù)的意義，會填空。并能根據(jù)意義比大小、進行加減運算;
4. 能進行簡單的解決問題。
第九單元 數(shù)學(xué)廣角
本單元知識點：
理解集合圈各部分的關(guān)系，解決實際問題。
技能要求：
理解集合圈各部分的關(guān)系，解決實際問題。
“解決問題”的知識梳理
(一)部分整體的關(guān)系：
1、學(xué)校圖書室買來350本新書，借給同學(xué)155本，還剩多少本?
350 — 155 = 195(本)
整體— 部分 = 部分
2、學(xué)校圖書室買來350本新書，借給同學(xué)一些后，還剩195本，借給同學(xué)多少本?
350 — 195 = 155(本)
整體— 部分 = 部分
3、學(xué)校圖書室買來一批新書，借給同學(xué)155，還剩195本，這批新書有多少本?
155 + 195 = 350(本)
部分+ 部分 = 整體
(二)大小差 ： (要找關(guān)鍵句，通過關(guān)鍵句找到大數(shù)、小數(shù)、差。例如男生比女生多5人，說明男生和女生比，男生多是大數(shù)，女生少是小數(shù)，多的5人是差。表示大小差關(guān)系的還有高矮、長短、輕重這樣的詞語)
大小差數(shù)量關(guān)系 ：大數(shù)—小數(shù)=差
大數(shù)—差=小數(shù)
小數(shù)+差=大數(shù)
1、京廣中心大廈高208米，是北京目前最高的摩天大樓，它比中央電視塔約矮196米。中央電視塔有多高?
208 + 196 = 404(米)
小數(shù) + 差 = 大數(shù)
2、京廣中心大廈高208米，是北京目前最高的摩天大樓，中央電視塔高404米，中央電視塔比京廣中心大廈高多少米?
404 — 208 = 196 (米)
大數(shù)— 小數(shù) = 差
3、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，它比中央電視塔約矮196米。中央電視塔高404米，京廣中心大廈高多少米?
404 — 196 = 208(米)
大數(shù) — 差 = 小數(shù)
(三)份總數(shù)量關(guān)系：
每份數(shù)× 份數(shù) = 總數(shù)
總數(shù) ÷ 份數(shù) = 每份數(shù)
總數(shù) ÷ 每份數(shù) = 份數(shù)
在教學(xué)中，我們常常把表示每份數(shù)的那句話叫“每份數(shù)句”。復(fù)習(xí)時，要通過“每份數(shù)句”來理解份總數(shù)量關(guān)系。
1、 一個糧店每天賣出15袋面粉，6天賣出多少袋面粉?
15 × 6 = 90(袋)
每份數(shù)× 份數(shù) = 總數(shù)
2、 兔媽媽采了56個蘑菇，平均分給7只小白兔，每只小白兔分到幾個?
56 ÷ 7 =8(個)
總數(shù) ÷ 份數(shù) = 每份數(shù)
3、 兔媽媽采了56個蘑菇，平均每只小白兔分到8個，可以分給幾只小白兔，?
56 ÷ 8 = 7(只)
總數(shù) ÷ 每份數(shù) = 份數(shù)
(四)倍數(shù)關(guān)系：
一倍數(shù)× 倍數(shù) = 幾倍數(shù)
每份數(shù)× 份數(shù) = 總數(shù)
幾倍數(shù) ÷ 倍數(shù) = 一倍數(shù)
總數(shù) ÷ 份數(shù) = 每份數(shù)
幾倍數(shù) ÷ 一倍數(shù) = 倍數(shù)
總數(shù) ÷ 每份數(shù) = 份數(shù)
1、同學(xué)們參加課外活動。跳高的有19人，跑步的人數(shù)是跳高的3倍。跑步的有多少人?
含倍句：跑步的人數(shù)是跳高的3倍，跳高的的人數(shù)是一倍數(shù)，跑步的人數(shù)里面有3個跳高的人數(shù)。
19 × 3 = 57(人)
一倍數(shù) × 倍數(shù) = 幾倍數(shù)
2、學(xué)校買來5個籃球，20個足球，足球的個數(shù)是籃球的多少倍?
含倍句：足球的個數(shù)是籃球的多少倍，是看看足球的個數(shù)里面有幾個籃球那么多，有幾個就是幾倍。
20 ÷ 5 =4
幾倍數(shù) ÷ 一倍數(shù) = 倍數(shù)
3、學(xué)校買來20個足球，足球的個數(shù)是籃球的4倍，買來籃球多少個?
含倍句：足球的個數(shù)是籃球的4倍，籃球是一倍數(shù)，足球是幾倍數(shù)，是把足球的個數(shù)平均分成4份，求一份是多少。(本冊未涉及)
20 ÷ 4 = 5(個)
幾倍數(shù) ÷ 倍數(shù)=一倍數(shù)
二、利用各個單元所學(xué)的知識來解決實際問題。
1. “時分秒” 求簡單的經(jīng)過時間。
P8-9、11
2.“測量” 單位間的換算與解決問題相結(jié)合。
P25-9、10 P30-15 P34-4 P35-8 P46-14
3.“測量”單元中的列表法解決問題。
P33-做一做
4.“長方形和正方形”周長計算方面的問題
P86-做一做 P87-3.4 P88-5、6、7、8 P113-11、12 P114-16
5.分數(shù)的初步認識——簡單的分數(shù)計算
P98-3、4、5 P99-9 P103-5、6、7、8 P114-15
6.計算單元中的估算問題
P19-3 P20-3 P47-3(3) P73-2、3、4
注意估算解決問題的復(fù)習(xí)，一是要打消學(xué)生的定勢思維(見“大約”就估算);二是引導(dǎo)學(xué)生體會估算的意義和價值;三是引導(dǎo)學(xué)生注意估算的合理性。
7.“集合”問題中求數(shù)量P106-P107
8.需要兩步的解決問題
(1)乘減(P63-2 P65-14)
(2)加減(P44-2 P47-3(3) P48-2) 連加(P46-12 P49-6)
(3)歸一(P71)
(4) 歸總(P72)
三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)方法
一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認真執(zhí)行計劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
可充分老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學(xué)會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應(yīng)用題，四是操作題四個方面。復(fù)習(xí)的作用就是要：熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，可能要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?
三、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)建議
1回歸課本，鞏固基礎(chǔ)
課本是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，做做例題和習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)每個知識點的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時，還要學(xué)會反推，這樣知識點才會掌握得更好。
此外，要多進行歸類整理，理清每一個單元的重點，學(xué)會分析每個單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系。(細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的題型一般分為概念題、計算題、實踐應(yīng)用題、操作題。)
2找出和解決知識漏洞
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，查漏補缺必不可少，多對以往的錯題多研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準(zhǔn)了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。
同學(xué)們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。千萬不要認為使用和分析錯題本既費時又費力，一定要養(yǎng)成習(xí)慣，因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，就非常重視收集錯題，然后在錯題的分析和處理中得到提升。
3要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣
粗心和馬虎是數(shù)學(xué)考試常見的扣分點，一些同學(xué)考試時題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點。復(fù)習(xí)時，若能注意檢查，發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，做好了，效果也會事半功倍，對此，建議以下地方多注意：
(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算;
(2)列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣;
(3)用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了;
(4)精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯。
(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一點，極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時亂寫亂畫，導(dǎo)致草稿紙畫面混亂，導(dǎo)致抄答案都抄錯了;
(6)檢查單位和答案有沒有填寫齊全;
(7)遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
4復(fù)習(xí)要有計劃
對于期末復(fù)習(xí)，切不可雜亂無章，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是不少同學(xué)的現(xiàn)狀，隔三差五才復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)思維不夠靈活和流暢，這個一定要改，加上期末考試的科目多，所以復(fù)習(xí)要有計劃，做到有條不紊。
5歸納考試竅門
熟練掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現(xiàn)多次;同時，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。
因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
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