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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  小學(xué)期末考試快到了,五年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢?其實(shí)五年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)不算多,想要高效的進(jìn)行復(fù)習(xí),需要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

  3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。

  2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

  3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力,復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

  三、復(fù)習(xí)方法:

  先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí):

  分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

  1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

  3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

  4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。

  聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

 ?、僬n內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)

  ②課外語(yǔ)段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)基礎(chǔ)知識(shí):

  1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5、讀讀背背:熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

  (二)閱讀:

  1、了解課文題材,本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等,課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。

  2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。

  4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

  7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。

  (三)習(xí)作:

  本冊(cè)涉及到的作文類型有:書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選稿、寫人、記事

  1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  2、能按一定的順序?qū)?,根?jù)表達(dá)需要分段表述。

  3、做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、書寫規(guī)范、整潔。

  5、40分鐘不少于400字。

  6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)策略

  一、單元復(fù)習(xí)

  每一個(gè)單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為:精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。

  1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識(shí)點(diǎn)為主。

 ?、偕衷~:以學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主。對(duì)聽寫中存在的錯(cuò)字,一定要找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門。

 ?、诒痴b:要求背誦的部分,除讓學(xué)生會(huì)背,可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí),從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫。一次寫的內(nèi)容不易過(guò)多,對(duì)填寫中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。

 ?、郾菊n知識(shí)點(diǎn)主要包括:課后習(xí)題、作者及時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等。

  當(dāng)然,在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主,三、四、五年級(jí)以作文、閱讀為主。

  2、略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

  3、對(duì)本單元語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容,而應(yīng)對(duì)這些題進(jìn)行拓展,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

  二、歸類復(fù)習(xí)

  歸類復(fù)習(xí)分四部分進(jìn)行:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)

  1、基礎(chǔ)知識(shí):以拼音、字、詞、句的復(fù)習(xí)為主。

 ?、倨匆簦耗苓\(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語(yǔ)或句子

 ?、谧郑豪斫庾至x;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書中應(yīng)掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓(xùn)練,如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字,照樣子寫字等等。

 ?、墼~:正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),包括聽寫或、看拼音寫詞語(yǔ)(一二年級(jí)老師可出一些看拼音寫詞語(yǔ)的試卷讓學(xué)生練習(xí),中高年級(jí)教師可直接聽寫詞語(yǔ)。);詞的歸類、搭配,如:寫出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組“( )的湖水、高興地( )”等等;常用成語(yǔ);反義詞、近義詞。

 ?、芫洌阂苑e累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。

  ⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào):常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(以本年級(jí)段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn),還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)

  2、閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  ① 按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內(nèi)容。)

 ?、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

  3、習(xí)作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

  首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標(biāo)1、2、3)三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。

  4、綜合練習(xí)

  主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,可做一些綜合性的試卷。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  一、預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

  學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),便于更好地掌握知識(shí),在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。根據(jù)學(xué)生高段學(xué)習(xí)特點(diǎn),推行導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)并帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),相互合作、探究,提出質(zhì)疑并學(xué)會(huì)思考,更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

  預(yù)習(xí)要求具體如下:

  1、認(rèn)真初讀課文,找出不理解的詞語(yǔ),查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思并摘抄;

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章并概括課文大意。

  3、理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,或是讀后的初步感想和不懂的問(wèn)題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)

  4、搜集課文相關(guān)的資料。

  二、課堂聽講要專注

  有了課前充分的預(yù)習(xí),加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學(xué)習(xí)中,勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。

  三、課堂筆記要精確

  課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí),充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備,還便于摘抄好詞佳句,便于長(zhǎng)久積累。

  四、作業(yè)完成要質(zhì)效 作業(yè)類型:

  1、預(yù)習(xí)作業(yè)(根據(jù)預(yù)習(xí)要求完成)

  2、《寫字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學(xué)進(jìn)行,保證每課及時(shí)完成作業(yè),并且鞏固。另外準(zhǔn)備聽寫本,便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。

  3、《知識(shí)與能力訓(xùn)練》:隨堂按學(xué)習(xí)篇目完成,堂上指導(dǎo)并同桌互改或上交老師查閱。

  4、《采蜜集》:用來(lái)摘抄每篇課文中或平時(shí)閱讀的課外讀物的佳句,或?qū)懽x書收獲等,它繼續(xù)作為課外作業(yè),保證每課及時(shí)完成,按單元上交給老師查閱。

  5、《習(xí)作本》:配合單元習(xí)作指導(dǎo),完成以單元為主題的作文共計(jì)7篇,“小練筆”3篇。

  6、《課文本》:作為單元生字詞語(yǔ)聽寫考試用。

  7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進(jìn)行讀書感受與交流)

  五、誦讀課文要熟練

  要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目,必須按時(shí)按質(zhì)完成,并能靈活運(yùn)用寫作中。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。

  六、階段復(fù)習(xí)要自覺(jué)

  每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語(yǔ)盤點(diǎn)回顧,課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí),還有單元的檢測(cè),學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

  七、課外閱讀經(jīng)典化

  學(xué)生擁有大量的閱讀能力與興趣,配合采蜜本的摘抄積累,不單是泛指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還應(yīng)包括課外知識(shí)的補(bǔ)充

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