小學六年級上冊語文期中復習計劃
期末快到了，六年級的孩子面對考試應該怎么制定復習計劃才能更好的復習呢?以下是學習啦小編分享給大家的六年級上冊語文期中復習計劃，希望可以幫到你!
六年級上冊語文期中復習計劃
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、復習措施：
新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。
五、復習時間
復習時間大約為2周。
六年語文復習方法
一、轉變教學觀念
讓學生掌握語文復習方法，教師首先要轉變教學觀念，樹立正確的教學思想。教學要從提高學生素質出發(fā)，教學中，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在復習中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。積極倡導自主、合作探究的方式，讓學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新的精神。
二、增強學生對學習的投入感
復習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”我們要想辦法調動學生的復習興趣。要通過各種方式，不斷增強學生對學習的投入感。我們首先要調動學生的學習興趣，因為興是鼓舞和推動人們學習的一種力量。興趣，有暫時興趣和穩(wěn)定興趣，我們要積極培養(yǎng)學生對學習的穩(wěn)定興趣，把個人的興趣同國家的需要結合起來，把興趣寄于長遠的目標之中，從而產生高度的學習自覺性和主動性。然后，教師要從自己做起，下大功夫，花大力氣，精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評常作為激發(fā)學生學習興趣的手段。好的學生要表揚，他們的失敗，我們用“失敗乃成功之母”來激勵，差的學生呢，更應該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，而不是一味地呵斥。我們要面向全體學生，真正使每位學生都獲得自信心和成就感。
三、營造良好的班風
班風是一個班級特有的風貌，是學生言行和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)。營造一個良好的班風，對抓好畢業(yè)班是至關重要的。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起著重要的作用。我是這樣做的：
1、提高認識抓指導。接任畢業(yè)班后，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。
2、班主任率先垂范。班主任是班風建設的具體組織者，設計者和監(jiān)督者，是班風建設成敗的關鍵。在班風建設中，我身先士卒，從自己做起，此外，還做到言而有信，言而有行，起到帶頭表率作用。
3、明確目標抓導向。班級奮斗目標，是班級建設的一大支柱及主導向。開學初，就訂出目標，目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成師生的自覺行為，努力的方向和工作目的。
4、堅持“三化”抓常規(guī)，“三化”即常規(guī)化、科學化、制度化，堅持“三化”抓好班級常規(guī)工作。落實常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)校紀，班規(guī)班約，使班風形成有規(guī)可循，有章可依，加快班風的建設步伐。
5、實行學生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法，形成了良好的班風，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。
四、抓好復習的重難點，提高復習效率
總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。我認為每個畢業(yè)班的語文復習的重點、難點的確定都不盡相同，因為重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更應是學生學習中的重點、難點。因此，作為畢業(yè)班的語文教師，在進行畢業(yè)復習之前應該要認真學習新課標，再進行反思：我班學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些?如果能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復習計劃，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。
例如：在復習語言積累時，我是這樣做的。首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，進行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。
再如：面對最令人頭痛的習作復習，我主要從下面三個方面下手：
(1)引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法;
(2)引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句;
(3)精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。
六年語文復習建議
一、 正確對待復習
總復習是教學的重要組成部分。復習是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運用。同時，總復習又是補缺補差的過程，從教師角度講，總復習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環(huán)節(jié)?？傊ㄟ^總復習，可以提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高;學生不是愉快，而是學習更緊張，節(jié)奏更快。
二、 明確復習目標
我們要深入學習《語文課程標準》熟悉對第三學段學生的具體要求，并以此作為總復習的指南，不拔高或降低要求;同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，以此作為總復習的依據，結合本班學生的具體情況制定好系統(tǒng)、完整的復習計劃。
三、 優(yōu)化復習方法
好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主。
1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。
2、以課本為主?，F(xiàn)在的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。
3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講和練的時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。
4、以練為主。復習課應充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要"全"，練的習題要"精"，練的方法要"活"練的時間要"足"，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)經營效果抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應有失分。
5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養(yǎng)上。
總之，要想搞好語文復習，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
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