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小學英語總復習計劃怎么制定

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  小升初快到了,如何在有限的時間內有些地復習英語呢?為了幫助同學們更好的復習,以下是學習啦小編分享給大家的小學英語總復習計劃,希望可以幫到你!

  小學英語總復習計劃

  一、學情分析

  經過一學期的學習,大部分的學生對英語已經有了比較濃厚的興趣,學習態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。但是學生在英語學習中還是存在著一些差距,班級中大部分的學生英語水平不錯,好的同學學習習慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè)完成較及時,課堂聽講認真。有小部分學生作業(yè)經常漏做或是少做,學習上有教大的困難,針對學生不同的狀況,我將采取相應措施進行復習,為今后的學習打下扎實的基礎。

  二、關于復習

  為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展,老師需要帶領學生對所學的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學生的語言運用潛力得到進一步的發(fā)展。

  (一)復習資料與目標:

  1.字母:能熟練掌握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

  2.詞匯:能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。

  3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準確理解對話的情景和主題功能。

  4.句型結構:熟練理解每個單元的主要句型結構,并能在情境中準確運用。

  (二)復習要點:

  1、突破重點和難點。

  (1)學生明確各單元學習要求,教師引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。

  (2)單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫忙學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

  (3)對于重點和難點資料,教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

  2、回歸課文、聯(lián)系實際。

  語言知識轉化為語言技能,須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段回歸教材,對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結合,培養(yǎng)學生初步的語言運用潛力。

  (三)具體措施:

  1、做好學生的思想工作,讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

  2、把好全體學生的單詞關,充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

  3、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

  4、設計練習,把每單元的句型重點復習并鞏固。精講容易做錯的題目,多讀多背。

  5、設計不同類型的題型,訓練學生的審題潛力和做題潛力。

  6、重點輔導中下生,堅持做好課后的個別輔導及時做好檢測工作。

  7、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們,讓他們恢復學習的自信心

  8、及時做好檢測和小結工作,以便及時地調整復習計劃。

  小學英語復習方法

  1.上課時間一定要充分把握

  2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調

  3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文

  4.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析

  5.需要背誦的課文一定要能默寫

  6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

  小學生期中考試英語復習方法:英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是“常識”性的。正如美國總統(tǒng)林肯所說:一個人必須依據(jù)語言、邏輯和“簡單的常識”來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中,你按照常理去做,你就可能成功。你違背了常理,就不可能成功。當然,成功與否還取決于你的“努力”。

  這一次,你若按照常理去做,并且下工夫,那你就要成功了!

  小學英語詞匯復習方法

  1. 朗讀方法

  2.游戲方法

  3. 歸納方法

  歸納方法除了可以再課堂上完成復習任務外,還可以教給學生對已學的詞匯用檢索的方法進行復習。

  按元音相同音素歸類:如:

  apple at bag black can cat….

  bed desk dress egg hen…

  按相同概念或同類題材歸類,如:

  人物:worker women student teacher…

  動物: rooster pig hen duck dog...

  按詞的搭配歸類,如:

  play----play football play table tennis play the piano…

  look----look up look at look for…

  a …of ---- a bottle of a glass of a cup of…

  用歸納方法復習詞時,教師要給出復習范圍。

  4. 聯(lián)想方法

  這是一種發(fā)揮學生想象力的方法,可以訓練學生將英文單詞與相應的義聯(lián)系起來,從而增加分辨記憶單詞的能力。這種方法在某些方面也有歸納的含義,所不同的是教師不給出范圍,學生可以任意聯(lián)想。如果學生說出的詞不是課本中的也沒有關系。

  同類聯(lián)想。先請一位學生說出一個單詞,其他學生根據(jù)聽到的單詞說出同類詞。如:

  (1) A: chicken B: bread C: rice D: egg E: cake F:…

  (2) A: maths B: English C: science D: art E: music F:…

  發(fā)散聯(lián)想:發(fā)散聯(lián)想是指由一個詞開始,說出與該詞有內在或外在練習的其他詞,以 “apple” 為例,與“apple”有聯(lián)系的其他詞可以有“eat”, “red”, “tree”, “factory”, “green”, 面上似沒有練習的詞,可以讓學生解釋其內在含義,比如“apple” 與 “boy”的關系,如果學生解釋為 “boy”喜歡吃 “apple”, 就說明學生對詞義是理解的,應該算是學生做對了。

  詞義聯(lián)想。這一聯(lián)想是要求學生將詞義用動作表示出來。一般來講,動詞比較好用動作表示出來。但是,如果老師啟發(fā)得好,其他類詞也可以用動作來表示。不如搖扇子可以表示“hot”, 打雨傘可以表示 “rainy”,頭蒙紗巾可以表示 “windy”,戴墨鏡可以表示 “sunny”, 又比如用炒菜動作表示 “cook”, 做開汽車動作來表示 “driver”等。

  5. 造句方法

  一些不容易用圖形來表示的單詞在復習時最好用造句的方法。用這種方法是,由于小學生思維和所學內容的局限,教師不能對學生要求太高。能造出新的句子更好,能說出課文中的句子也可以。如:

  difficult----I don’t like art. I think it’sdifficult.

  together----Let’s go together.

  sorry-------I’m sorry to hear that

  6. 聽畫方法

  聽畫方法主要是對一些易混淆詞通過形象的方法進行辨義練習。進行聽畫練習時,一般由教師念,學生畫,然后教師檢查聽畫效果。如方位詞,教師準備好印有四張課桌的練習題紙,發(fā)給每位學生一張。教師念句子,如 “Draw a ball under the desk”, “Draw a book on the desk”, “Draw aruler beside the desk”, “Draw a bag in the desk” 等。學生根據(jù)聽到的句子將物品畫在圖中相應的位置。又比如時間表達法。教師在題紙上畫幾個鐘面,然后說出時間,如 “It’s half past four”, “It’s one o’clock”, “It’s ten five”等。學生根據(jù)聽到的內容在鐘面上畫出相應的時間。

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