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小學語文六年級復(fù)習計劃怎么制定

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小學語文六年級復(fù)習計劃怎么制定

  小學六年級即將面臨著升初中考試的任務(wù),想要在六年級考好語文,復(fù)習計劃必不可少。以下是學習啦小編分享給大家的小學語文六年級復(fù)習計劃,希望可以幫到你!

  小學語文六年級復(fù)習計劃

  (一)、單元復(fù)習

  每一個單元復(fù)習的內(nèi)容為:精讀課文、略讀課文、學習園地。

  1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。

  (1)生字詞:以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字,一定要找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

  (2)背誦:要求背誦的部分,除讓學生會背,可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學生練習,從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內(nèi)容不易過多,對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

  (3)本課知識點主要包括:課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習題等。

  當然,在制定復(fù)習計劃時,各年段的側(cè)重點是不同的。一、二年級以基礎(chǔ)知識為主,三、四、五年級以作文、閱讀為主。

  2、略讀課文則以課前預(yù)習的內(nèi)容為主進行復(fù)習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。

  3、對本單元語文園地的復(fù)習不要局限于一道題的內(nèi)容,而應(yīng)對這些題進行拓展,從而拓寬學生的知識面。

  (二)歸類復(fù)習

  歸類復(fù)習分四部分進行:基礎(chǔ)知識、閱讀、習作及綜合練習

  1、基礎(chǔ)知識:以拼音、字、詞、句的復(fù)習為主。

 ?、倨匆簦耗苓\用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子

 ?、谧郑豪斫庾至x;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練,如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字,照樣子寫字等等。

 ?、墼~:正確讀寫學過的詞語,包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習,中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配,如:寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組“( )的湖水、高興地( )”等等;常用成語;反義詞、近義詞。

 ?、芫洌阂苑e累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。

 ?、輼它c符號:常用的標點符號(以本年級段應(yīng)該掌握的標點符號為重點,還有一些重點課文中的標點符號的使用)

  2、閱讀:包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  ① 按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內(nèi)容。)

 ?、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復(fù)習只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

  3、習作:以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

  首先復(fù)習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

  4、綜合練習

  主要是檢測學生對知識的掌握程度,可做一些綜合性的試卷。

  小學語文六年級復(fù)習方法

  以教材為本,以學生為本,本著“突出重點,簡化頭緒”的指導思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負擔,提高復(fù)習效率。主要做到以下幾點:

  1、找準薄弱點。復(fù)習過程一方面是對所學知識進行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學生進行自

  復(fù)習效率。根據(jù)以往的考試得失來看,部分學生的基礎(chǔ)不過關(guān)外,學生失分較多的是閱讀和作文,所以,老師在引導學生進行復(fù)習時要重在教給學生閱讀方法,多形式進行閱讀訓練,如:能抓住主要內(nèi)容的方法,包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內(nèi)容體會思想的方法,體會思想感情的方法,了解敘述的順序的方法,讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等;要注重對學生進行寫人、寫事、常用應(yīng)用文(如書信)、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導和訓練。如:審題、圍繞中心,抓住細節(jié)(環(huán)境、語言、動作、心理等)寫具體。

  2、善于歸類。通過六年的學習,學生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習階段,教師要善于引導學生對積累進行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。復(fù)習要緊扣教材,除了對基礎(chǔ)知識進行鞏固、檢查外,最關(guān)鍵的是要教給學生學習方法,可先以單元復(fù)習為主,抓住每個單元的重、難點,在檢查落實基礎(chǔ)知識(如:詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等)的前提下,對重點詞語、句子要讓學生理解意思,體會蘊涵的道理,明白

  怎樣進行表達的。在單元復(fù)習的基礎(chǔ)上,縱觀全書,引導學生對所學知識進行歸類,歸類的過程也是對知識的再鞏固,再復(fù)習,再提高的過程,同時,要善于發(fā)現(xiàn)學生在復(fù)習過程中暴露的問題,針對問題精心設(shè)計練習題,練習要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實做到做一題,學一法,會一類,通一片,以獲取“省時高效”的復(fù)習效果。

  3、注重運用。知識的積累最終是為了運用,因此,復(fù)習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導學生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用。如:積累與運用中要求學生背誦積累詞、名言警句或格言,既要讓學生人人能背誦默寫,還要創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學生學會恰當運用,達到學以致用的目的。

  4、善待學生。臨近考試,教師要端正思想,消除急噪情緒,關(guān)注學生,以“讓每一個學生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點,善待每一個學生。首先,做好培優(yōu)促中和幫困工作。復(fù)習前,教師要對自己的學生制定恰當?shù)摹⑶泻蠈嶋H的學習目標,通過鞏固、整理復(fù)習所學知識,讓優(yōu)生更優(yōu),中等生向前跨一大步,讓學困生在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上盡自己所能求發(fā)展。其次,要關(guān)心學生,尤其要關(guān)心學困生心理健康,有針對性地采取恰當?shù)姆椒ā⒎绞?,激發(fā)學生學習興趣,注重勞逸結(jié)合,注意一邊學習一邊放松,緩解學生精神壓力,提高復(fù)習效率。多閱讀,少機械練習,減輕學生負擔,讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

  、強化應(yīng)試技巧。一是讀題技巧。要求學生認真審題,明確題意,提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題的良好習慣,按要求答題,如:作文的審題,以往有學生寫跑題,不符合要求,丟分較重;在此基礎(chǔ)上訓練學生答題速度,保證在單位時間內(nèi)能高質(zhì)量地完成答題任務(wù)。二是訓練答題技巧??荚嚂r要先易后難,前后聯(lián)系。三是靈活運用答題方法,如:理解詞語和句子含義,就可以用自己的話,或聯(lián)系上下文,或給詞語找近義詞等方法。

  6、特別注重閱讀和習作的復(fù)習,強調(diào)學生多讀多想象,將習作寫精彩。

  小學語文六年級復(fù)習知識點

  漢語拼音知識點

 ?、贉蚀_認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。

 ?、跍蚀_讀出輕聲和兒化音節(jié)。

  ③會按順序?qū)懗龃笮懽帜?,能運用音序查字法查字典。

  ④能準確熟練拼讀音節(jié),利用漢語拼音識字,學習普通話。

 ?、葜来髮懽帜傅挠梅?。

  漢字知識點

  ①認識常用漢字3000個左右,其中2500個左右會寫。做到讀準字音,認清字形,了解字義,并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

 ?、谀鼙嫖鰧W過的多音字、同音字、形近字、形聲字;修改錯別字。

  ③能比較熟練地運用三種查字典的方法,能據(jù)詞定義。

 ?、苣苡娩摴P寫字,書寫速度不少于每分鐘20個字,并做到字跡工整,行款整齊。用毛筆臨帖,結(jié)構(gòu)勻稱,紙面干凈。

  下列各字都有多種意思,它們在不同的詞語中分別是什么意思?請在括號里填上序號表示。

  望a向遠處看b盼望,希望c探望d名望

  喜出望外()一望無際()德高望重()

  滿a全部充實,達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲

  滿不在乎()場面爆滿()心滿意足()

  詞語知識點

 ?、倌苷_讀寫學過的常用詞語,聯(lián)系上下文理解其意思,大部分會用。

 ?、谀茉谝欢ㄕZ言環(huán)境中辨析近義詞,能正確搭配使用。

  ③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。

  用“嚴”字組詞,恰當?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ柪铩?/p>

  王老師非常關(guān)心愛護我們,對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育,從不()指責。他經(jīng)常教育我們要()要求自己,對待學習要()認真,關(guān)鍵時刻要經(jīng)得起()的考驗。

  填字成詞,再按要求寫序號進行歸類。

  a水流()急b手忙腳()c五光()色

  d眼()手快e翠色欲()f洶涌澎()

  g五彩()h()山()嶺i微波()

  表示水流的:_______________________

  表示顏色的:_______________________

  表示動作的:_______________________

  句子知識點

 ?、倌苷_理解句子的意思。

  ②掌握常用的幾種修辭手法。

 ?、弁ㄟ^縮寫練習,從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉;通過擴句練習,把句子寫得更具體、生動。

  ④能運用常用詞語、關(guān)聯(lián)詞語造句,做到文從字順,意思完整。

 ?、輹薷某R姷牟【洹?/p>

 ?、拚莆諑追N常見句式的變換。

  句式變化包括:

 ?、?ldquo;把”字句、“被”字句、陳述句的互換。

 ?、陉愂鼍?、反問句、感嘆句的互換。

 ?、壑苯右煤烷g接敘述互換。

 ?、芸隙ň浜碗p重否定句的互換。

  ⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。

 ?、薷淖兙渥又性~語的順序。

  如果……就……即使……也……

  ()明天下雨,渡江活動()照樣舉行。

  ()明天下雨,登山活動()改期。

  只有……才……只要……就……

  ()打個電話,維修部()會派人上門修理。

  這么大毛病,我也沒有辦法修了,()請維修部派人上門,()能修好。

  標點符號知識點

 ?、倬C合運用學過的常用標點:句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。

  ②認識分號。

 ?、勰芨鶕?jù)具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。

  詞語積累知識點

 ?、賹αx務(wù)教材中要求學上掌握的詞語,進行系統(tǒng)復(fù)習,對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。

  ②掌握常用的成語、諺語和歇后語。

  ③了解構(gòu)詞規(guī)律,懂得各類詞的特點,對詞語進行歸類。

  疊詞的形式有:

  AABB式干干凈凈整整齊齊

  ABAB式商量商量討論討論

  ABAC式有權(quán)有勢大搖大擺

  AABC式戀戀不舍姍姍而來

  ABB式靜悄悄軟綿綿

  模仿詞語結(jié)構(gòu),寫詞語的有:

 ?、偈裁?mdash;怎么樣—什么—怎么樣:頭重腳輕 語重心長

  ②什么—怎么樣:手腳發(fā)軟四肢無力

 ?、鄄⒘械乃姆N事物:天地山水花木禽獸

 ?、軆蓚€相關(guān)的動作相連:敲敲打打推推搡搡

  ⑤由反義詞組成的詞語:顧此失彼有口無心

 ?、藿o一種狀態(tài)程度加深的:燙——(滾燙) 熱——(火熱)

 ?、呤挛?mdash;這種事物所呈現(xiàn)的色彩:瓦藍梨黃

  ⑧顏色—疊詞:紅彤彤綠油油

 ?、醿蓚€反義詞組成的詞語:出沒漲落

 ?、鈨蓚€近義詞組成的詞語:開放凋謝

  用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。

  冷盆:烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖

  熱菜:爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片

  點心:印度飛屏八保飯

  水果:糖水菠籮甘庶

  古詩分類:

  按作者分:

  如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。

  王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。

  杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。

  按內(nèi)容分:

  寫四時風光中的春天的有:《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

  田園風光:《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》

  山川奇景:《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

  邊塞烽火:《涼州詞》(二首)《出塞》《塞下曲》

  濃濃鄉(xiāng)愁:《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

  依依惜別:《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

  人生感悟:《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

  憂國憂民:《題臨安邸》《憫農(nóng)》(二首)《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》

  兒童活潑可愛,天真爛漫,常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中,就有不少寫到了古代的少年兒童,如“松下問童子,言師采藥去”(《尋隱者不遇》),寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩?默在下面的橫線上,并寫出詩的題目。

  月亮美麗、圣潔,給人以無限的遐想,我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句,默寫在下面。

  1、題目()作者()

  2、題目()作者()

  3、題目()作者()

  讀了《細雨蒙蒙》一文后,你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎?

  我們的小草,在那纖細弱小的身軀里,竟然蘊藏著多么強大的生命力啊!難怪古代詩人寫下的詠草詩句:

  “_______________________ ”,千載之后,讀來仍然使人激動不已。

  將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。

  蠹眾木折,隙大墻壞。熟能生巧

  不貴尺之璧,而重寸之陰。小洞不補,大洞吃苦

  操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。一寸光陰一寸金

  老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁,你會選:_______________________

  習作知識點

  (1)能自擬題目或根據(jù)命題寫簡單的記敘文。

  (2)能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。

  (3)內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號,并有一定速度。

  (4)養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

  難點與對策

  (1)學會審題。

  (2)重視選材?;疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。

  (3)注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

  (4)材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。

  (5)應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。

  (6)要重視在平時培養(yǎng)學生關(guān)心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習慣。

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