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小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)計劃怎么寫

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小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)計劃怎么寫

  復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。那么小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)計劃怎么寫?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)計劃,希望可以幫到你!

  小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)計劃

  一、指導(dǎo)思想:

  為迎接期末考核,全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,并能學(xué)以致用,爭取期末考出好的成績。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.夯實語文基礎(chǔ)知識,加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

  2.以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。

  3.加強句子的表達訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

  4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點,使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:

  (一)拼音

  1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字。

  2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

  3、熟練掌握音序查字法查字典。

  題型:大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

  (二)字詞

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字

  2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

  3、能按筆順正確書寫、默寫漢字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

  4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞,會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字,并能在具體的語境中正確使用。

  5、能根據(jù)提示進行詞語歸類。

  6、積累不同格式的詞語,能正確使用所學(xué)的常用量詞,了解常用詞的近義詞或反義詞。

  7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

  題型:看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

  (三)句子

  1、了解句子的基本構(gòu)成,讀懂句子的意思,并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

  2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,并能體會不同的語氣。

  3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  4、加強句子的表達訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子概念。

  5、理解反問句的意思,并能將反問句和陳述句進行互換,不改變句意。

  6、初步感知比喻、擬人的作用,并能寫簡單的比喻句。

  題型:造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

  (四)閱讀

  1、有感情地熟讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能復(fù)述課文,并按要求做答。

  3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思,梳理課文的內(nèi)容,明確課文的大意。

  4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  題型:按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

  (五)寫話

  1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,能寫幾句連貫的話。

  2、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。

  3、學(xué)會看清圖意,并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

  4、學(xué)會寫賀卡。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  題型:看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等

  四、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,組織生動有效的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

  五、復(fù)習(xí)策略和措施:

  1、明確目的,全面復(fù)習(xí)

  力求找準知識點,一一落實,全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合,突破重點難點,使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  2、激發(fā)興趣,發(fā)揮自主

  充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。同時還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動性,讓每一個學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人,變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”,變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

  3、梳理教材,落實雙基

  認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,對教材上的知識點要全面梳理,形成復(fù)習(xí)的主干,同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

  4、注重方法,扎實訓(xùn)練

  (1)講練結(jié)合,形式多樣

  復(fù)習(xí)主要以講練為主,再配合個別輔導(dǎo)、測試評價等方法。如有可能,而我們?nèi)匀灰I份試卷,做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點,由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,要采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實效性。要多開展競賽,激發(fā)興趣。

  (2)指導(dǎo)歸類,提高能力

  字詞鞏固復(fù)習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達能力

  閱讀寫話復(fù)習(xí):注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會答題,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運用相結(jié)合,使學(xué)生儲備語言材料,實現(xiàn)常用詞語,句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進行寫話指導(dǎo)。

  (3)因材施教,關(guān)注差異

  根據(jù)學(xué)生的實際情況,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行有目標(biāo)、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生,加大對后進生的個別輔導(dǎo)力度。

  (4)互幫互學(xué),優(yōu)化組合

  組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,全班共同進步。

  5、爭取配合,家校聯(lián)手

  充分發(fā)揮家長的功能,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),讓家長配合老師進行個性化的復(fù)習(xí),制定個人復(fù)習(xí)計劃,查缺補漏。

  小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)方法

  (1)讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩

  孩子的天性就是愛玩,沒有一個孩子是不喜歡游戲的,在玩中學(xué),在做中學(xué),孩子們就能一直保持高昂的情緒,積極的學(xué)習(xí)興致,而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件,所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂,在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如:復(fù)習(xí)“四字詞語或( )的( )”時,我們可以設(shè)計“對歌”的游戲,出示詞語,男生說前兩個字,女生接后兩個字,一輪之后,女生問,男生答。這種“對歌”的游戲還可以運用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時,我們可以設(shè)計一個“我會七十二變”的游戲,教師寫出一個字,讓學(xué)生更換偏旁部首,一個接一個到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近義詞、反義詞時我們可以設(shè)計一個“摘果子”的游戲,將詞語寫在“果子”(卡片)的背面,學(xué)生從“樹上”(圖)摘下“果子”后,如果能說出它的近義詞或反義詞,“果子”就歸學(xué)生所有。教師還可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計更多精彩的游戲。

  (2)讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而有效

  孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?,如果能激發(fā)起他這種爭強好勝的心理,他會百分百投入到自己所做的事情中,所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥?,他會全心全意地投入到?fù)習(xí)中,這樣我們的復(fù)習(xí)課就會變得更加熱烈有效。如:復(fù)習(xí)詞語時,我們可以采用“開火車“的競賽形式,以小組為單位,看哪一小組同學(xué)認讀最正確,用時最少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一些必答題、搶答題、風(fēng)險題,把它們寫在紙條上裝進信封里,把全班同學(xué)分成幾大組進行一次智力大比拼活動,看哪一組得分最高,獲勝組每人派發(fā)一個小禮物。

  (3)接力——協(xié)作又省力

  復(fù)習(xí)中,聽寫詞語是常做的事,接力聽寫可以調(diào)動集體的力量,及時發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯誤。具體做法:一組共用一張聽寫紙,老師念詞語,各組學(xué)生依次寫詞并傳遞,然后,各組請一個小老師上來交叉批改并糾錯,比一比誰的字寫得好,詞寫得準。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤,及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。

  (4)限時——興奮又刺激

  為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,我們經(jīng)常開展“限時賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文,可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時間,全體學(xué)生合書待命,老師一聲令下,全班同時開讀或開背,時間一到,全體立停,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃,學(xué)生們十分樂意參與,往往在很短的時間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容,且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的,學(xué)生們也非常喜歡在“限時”狀態(tài)下進行。在規(guī)定的五分鐘時間里,看誰寫得快,默得準,效率高。

  (5)學(xué)生互助

  在語文復(fù)習(xí)課上,復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同,學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。這時我們應(yīng)該采取一些小策略,讓優(yōu)等生與潛能生搭配,以優(yōu)促差。同時,更要注意學(xué)生的信息反饋,以便及時矯正或查漏補缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導(dǎo)潛能生時不僅不能歧視他們,而要加倍關(guān)心他們,關(guān)注他們每一點進步,并予以支持鼓勵,使他們看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強他們的自信心。另外,也要讓優(yōu)等生認識到自己的缺點,同樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。這樣,班上形成一股互幫互學(xué),相互競爭的氣氛,那么,學(xué)生在復(fù)習(xí)期間,肯定能收到許多讓人意想不到的效果。

  總之,要想上好語文復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,就應(yīng)該整體把握教材,采取合適的復(fù)習(xí)形式,既要注重復(fù)習(xí)的鞏固性、發(fā)展性原則,又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)生掌握知識的實際情況,達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

  小學(xué)語文段考復(fù)習(xí)技巧

  1、查找本學(xué)期寫字表內(nèi)的重點字,組成相應(yīng)重點詞語,并根據(jù)生活習(xí)慣補充本學(xué)期的重點字組成的詞語。家長聽寫,讓孩子自己制作錯字記錄本,將錯誤的字詞反復(fù)聽寫。

  2、詞句積累??上炔檎冶緦W(xué)期課文中出現(xiàn)的重點詞句,也可根據(jù)生活實際進行補充,如量詞、反義詞、近義詞、多音字、形近字等等,進一步的熟悉、背誦和練習(xí)。

  3、識記部分。語文園地中的讀讀背背、重點課文的重點段落要重點要求學(xué)生能背誦。書后資料袋和我知道要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,以此應(yīng)付考試中可能出現(xiàn)的填空題。

  4、在課內(nèi)閱讀中注重答題方法,歸結(jié)考試易出題處,讓孩子很學(xué)會舉一反三,進而從課內(nèi)拓展到課外。

  5、習(xí)作要求。低年級語文習(xí)作主要是看圖寫話,平日要求要嚴格,書寫必須整潔規(guī)范,格式要正確,能夠正確使用比較常見的標(biāo)點符號。能夠嚴格遵循看圖寫話的三要素,同時加入適當(dāng)?shù)南胂蠛兔鑼懠纯伞?/p>

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