新課標六年級語文復(fù)習(xí)計劃怎么寫
新課標六年級語文復(fù)習(xí)計劃怎么寫
小學(xué)六年級是小學(xué)升初中的重要時期，而語文也是在考試中起關(guān)鍵作用的一門科目，所以做好語文復(fù)習(xí)計劃很有必要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的六年級語文復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
六年級語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想：
以《小學(xué)語文新課程標準》為標準，以小學(xué)11—12冊教材為憑據(jù)，扎實進行語文基本功訓(xùn)練。
二、目的要求：
梳理小學(xué)階段所學(xué)的雙基知識，進行歸類、練習(xí)、講解，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握并會運用的各項知識。11—12冊教材的各知識點達熟練識記、運用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(一)拼音：
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
(二)字：
1、能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法，會現(xiàn)場查字典。
(三)詞：
1、11—12冊重點詞要正確理解、識記、書寫，靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近、反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。
(四)句子：
1、句子類型：認識常用句式，積累句子，能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句，會用修改符號修改病句。
3、掌握常用修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)，會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)
5、掌握“把”字句，“被”字句，反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
(五)標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
(六)語言積累：
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言。
2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言。
3、能根據(jù)提供要求或情景，運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
(七)閱讀：
1、能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應(yīng)的問題。
2、能歸納段意，主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩(小學(xué)課本中出現(xiàn)的)，解釋古詩句、古文句中帶點詞語以及全句的意思，記住部分古詩作者，以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
(八)作文：
1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應(yīng)用文。
3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
四、使用資料：
11—12冊教材，練習(xí)冊、檢測題(12冊為重點)
五、復(fù)習(xí)方法：(講練結(jié)合)
先知識梳理——再重難點講解——檢測評估后查缺補漏。
六、具體措施：
1、鞏固學(xué)生已形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，密切師生關(guān)系，做好學(xué)生思想工作，保證復(fù)習(xí)工作的順利進行。
2、章節(jié)知識復(fù)習(xí)做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。
3、抓常規(guī)教育，營造氛圍，激勵優(yōu)生，鼓勵中等生，重點抓差生。
4、與各科教師協(xié)調(diào)工作。
5、加強對學(xué)生應(yīng)試心理的指導(dǎo)和考試技巧的指導(dǎo)，避免非智力因素的影響。
6、關(guān)注學(xué)習(xí)的效益，讓學(xué)生精神飽滿地投入學(xué)習(xí)。
六年級語文復(fù)習(xí)方法
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下幾點：
1、找準薄弱點。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自
復(fù)習(xí)效率。根據(jù)以往的考試得失來看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不過關(guān)外，學(xué)生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時要重在教給學(xué)生閱讀方法，多形式進行閱讀訓(xùn)練，如：能抓住主要內(nèi)容的方法，包括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法;從內(nèi)容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等;要注重對學(xué)生進行寫人、寫事、常用應(yīng)用文(如書信)、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。如：審題、圍繞中心，抓住細節(jié)(環(huán)境、語言、動作、心理等)寫具體。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。復(fù)習(xí)要緊扣教材，除了對基礎(chǔ)知識進行鞏固、檢查外，最關(guān)鍵的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可先以單元復(fù)習(xí)為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎(chǔ)知識(如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等)的前提下，對重點詞語、句子要讓學(xué)生理解意思，體會蘊涵的道理，明白
怎樣進行表達的。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，縱觀全書，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復(fù)習(xí)，再提高的過程，同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中暴露的問題，針對問題精心設(shè)計練習(xí)題，練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學(xué)生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學(xué)生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生學(xué)會恰當運用，達到學(xué)以致用的目的。
4、善待學(xué)生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關(guān)注學(xué)生，以“讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點，善待每一個學(xué)生。首先，做好培優(yōu)促中和幫困工作。復(fù)習(xí)前，教師要對自己的學(xué)生制定恰當?shù)摹⑶泻蠈嶋H的學(xué)習(xí)目標，通過鞏固、整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生向前跨一大步，讓學(xué)困生在掌握好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)心學(xué)困生心理健康，有針對性地采取恰當?shù)姆椒ā⒎绞?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重勞逸結(jié)合，注意一邊學(xué)習(xí)一邊放松，緩解學(xué)生精神壓力，提高復(fù)習(xí)效率。多閱讀，少機械練習(xí)，減輕學(xué)生負擔，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
、強化應(yīng)試技巧。一是讀題技巧。要求學(xué)生認真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的良好習(xí)慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學(xué)生寫跑題，不符合要求，丟分較重;在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生答題速度，保證在單位時間內(nèi)能高質(zhì)量地完成答題任務(wù)。二是訓(xùn)練答題技巧。考試時要先易后難，前后聯(lián)系。三是靈活運用答題方法，如：理解詞語和句子含義，就可以用自己的話，或聯(lián)系上下文，或給詞語找近義詞等方法。
6、特別注重閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，強調(diào)學(xué)生多讀多想象，將習(xí)作寫精彩。
六年級語文復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
認識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、 詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、 句子
(1)要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
(3)認識復(fù)句。
要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。
(4)病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
(5)擴句和縮句
擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。
5、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;
能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;
體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
(5)體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
(1)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。
(2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。
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