語文小學復習計劃表怎么制定
復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。學生通過復習,將學過的知識進行回顧、歸納、總結,從而達到加深理解。那么小學語文復習計劃表怎么制定呢?以下是學習啦小編分享給大家的小學語文復習計劃表,希望可以幫到你!
小學語文復習計劃表
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內容新穎,形式多樣。拓寬學生參與的渠道,調動學生復習的主動性,激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、復習目標:
基礎知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字:結合課文的朗讀,讀準多音字。對課文中帶【】的多音字,要重點復習。
4、句子:語句通順,表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實。
2、能按一定的順序寫,根據(jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范,
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施:
新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導學生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學生的語文素。
新內容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復習內容。
新教法:即從學生已有知識基礎出發(fā),從課文入手,引導學生主動復習,多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
四、復習方法:
分為:聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內容來分,也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用來分,也可以從命題的形式來。
語文小學復習方法
1、系統(tǒng)復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時,等一課時可進行精讀課文的復習,第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點,重點課文可多用些時間,非重點課文可少用些時間,可自行調控,把時間安排好。
2、歸類復習。在系統(tǒng)復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習,將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時,要合理安排時間:共有多少復習時間?有哪些復習內容?每天復習哪些內容?時間夠不夠用?學生每天應達到什么目標?老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時就可以一、先定復習目標,這一天的教學任務是什么,要讓學生達到什么程度。二、把這一天的復習內容進行羅列,每一課時進行哪些內容,重點復習什么內容。三、復習反饋:今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好,如何彌補?哪些學生需要補課等等。
達到目標的學生今天的任務完成,可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學生布置些提高作業(yè),如課外閱讀等。未達到目標的學生老師進行有針對性的補課。(例舉一個復習計劃的例子。)
語文小學復習建議
(一)在制定復習計劃之前,要做到三學習三理解一分析:一是學習《課程標準》。對《課標》制定的本年級的各項要求,要了如指掌:理解其中的每一項標準、尺度、重難點。如:知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求。二是學習理解《考試評價方案》中的評價項目、內容及方式。三是學習教材及教師用書。理解作者的編排意圖,理解每一項知識與新課標的關系。從教材整體性出發(fā),按知識體系或按章節(jié)單元,抓住重點與難點,考慮復習目標,使學生對知識有一個整體性把握,進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬,從多層次、多角度認識重點與難點知識,以求解題時不會遇到大的障礙。一分析:分析學生的學情,依據(jù)學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解,對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體,又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求,要因材施教,使他們各有所得。實際教學活動中,就某一節(jié)課的目標而言應有所側重,不要平均使用時間和精力,要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面,從而保證學生整體素質的協(xié)調發(fā)展。
(二)制定復習計劃。復習計劃可制定為先系統(tǒng)復習后歸類復習。
1、系統(tǒng)復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時,等一課時可進行精讀課文的復習,第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點,重點課文可多用些時間,非重點課文可少用些時間,可自行調控,把時間安排好。
2、歸類復習。在系統(tǒng)復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習,將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時,要合理安排時間:共有多少復習時間?有哪些復習內容?每天復習哪些內容?時間夠不夠用?學生每天應達到什么目標?老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時就可以一、先定復習目標,這一天的教學任務是什么,要讓學生達到什么程度。二、把這一天的復習內容進行羅列,每一課時進行哪些內容,重點復習什么內容。三、復習反饋:今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好,如何彌補?哪些學生需要補課等等。
達到目標的學生今天的任務完成,可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學生布置些提高作業(yè),如課外閱讀等。未達到目標的學生老師進行有針對性的補課。
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