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中考第二輪復(fù)習計劃怎么寫

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  中考第二輪復(fù)習已經(jīng)到來,同學們都準備好了嗎?一起來制定第二輪復(fù)習計劃吧,以下是學習啦小編分享給大家的中考第二輪復(fù)習計劃,希望可以幫到你!

  中考第二輪復(fù)習計劃

  1.第二輪復(fù)習的形式

  如果說第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復(fù)習的時間相對集中,在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復(fù)習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進行專題復(fù)習,如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應(yīng)這類題型。

  2.第二輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)第二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

  (2)專題的劃分要合理。

  (3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

  (4)注重解題后的反思。

  (5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

  (6)專題復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

  (7)專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不、能急于趕進度,在這里趕進度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

  (8)注重集體備課,資源共享。

  第三輪復(fù)習

  1.第三輪復(fù)習的形式

  第三輪復(fù)習的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等)。

  2.第三輪復(fù)習應(yīng)該注意的幾個問題

  (1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。

  (2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

  (3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。

  (4)評分要狠??傻每刹坏玫姆植坏?,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。

  (5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。

  (6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,緣生的學習情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  (7)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

  (8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試,四節(jié)課時間講評,也就是說,一份題一般需要4節(jié)課的講評時間。

  (9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

  (10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。

  (11)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。

  (12)適當?shù)?ldquo;解放”學生,特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場,那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明,適度緊張是正?;蛘叱0l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

  (13)調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

  (14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責任,此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

  中考第二輪復(fù)習方法

  一、歸類列表法

  我們在課本上學到的知識,要想把它變成自己的知識,就必須進行一番加工整理,從而形成一個完整的知識體系,整理知識的方法很多,常用的就是歸類列表法。

  二、過電影復(fù)習法

  回顧學過的內(nèi)容,復(fù)習時以單元或分類的形式,把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍,加深印象,這樣比捧著書本去復(fù)習,效果會更好。

  三、讀寫結(jié)合法

  復(fù)習時應(yīng)加大對基本知識、基本技能的復(fù)習力度,做到溫故而知新。如:識記字詞,有一個小竅門,就是一邊讀,一邊用手在書桌上書空練寫這樣記得快,記得牢。

  四、查漏補缺法

  在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點。一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進行理解,和同學之間可以加強交流,在交流中解決這些難點。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤,再進行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

  五、交叉復(fù)習法

  當我們同時面臨幾門課程的復(fù)習任務(wù)時,最好采用交叉復(fù)習的方式,如先復(fù)習語文,休息后換成數(shù)學,再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習的好處是不會使學生產(chǎn)生厭倦心理。

  六、多種方式復(fù)習法

  長時間用同一種方式復(fù)習效果不好,尤其對于中小學的孩子更是如此。比如復(fù)習數(shù)學,就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應(yīng)用題),而且習題也要注意變化題型。

  這六大經(jīng)典策略,是根據(jù)學習規(guī)律總結(jié)而來,希望家長能引導(dǎo)孩子在每次的復(fù)習中逐步深化掌握。

  中考二輪復(fù)習的建議

  1、反思“一模”得失,狠抓薄弱學科,把握學科潛在優(yōu)勢

  做好試卷分析,認真查漏補缺。二輪復(fù)習前,要客觀地對“一模”各科試卷進行分析,認真查漏補缺,進行全方位的剖析。看看究竟哪些題失了分,弄清失分原因。比如,失分試題是基本知識沒掌握好,思維能力跟不上,還是學習態(tài)度不端正,審題不仔細,或者是學習方法、學習習慣不好。教師在彌補學生“一模”中暴露的缺陷時,應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系與知識的前后遷移,打破章節(jié)的限制,完善并梳理地理知識結(jié)構(gòu),找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,做好針對性的補救。二輪復(fù)習時,建議以專題復(fù)習為手段,系統(tǒng)鞏固知識,形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的綜合化,使復(fù)習具有系統(tǒng)性。

  狠抓“瘸腿”科目補缺,及時矯正薄弱環(huán)節(jié)。因為距離中考的時間有限,學科缺漏的彌補要堅持“把時間用在刀刃上”。要抓緊二輪復(fù)習時間,著重薄弱學科的基礎(chǔ)知識的補償,避免中考時“瘸腿”科目拉分??忌梢葬槍ψ约旱娜蹴椏颇浚x擇適合的“家教”或?qū)W科補習,但是不要過分依賴家教或考前的沖刺輔導(dǎo)班。尤其是基礎(chǔ)相對薄弱的學生,要盡最大限度的彌補一輪復(fù)習中暴露的薄弱問題與環(huán)節(jié)。

  同時家長和孩子共同分析分析“一模”中各學科丟失分反映出的問題,到底是不會導(dǎo)致丟分,還是粗心失分,抑或是答題不規(guī)范漏分。一般考試因?qū)忣}不細、答題不規(guī)范所導(dǎo)致丟分的分值通常5~8分左右。對于一些應(yīng)經(jīng)常性地知識錯誤,可準備一個錯題筆記本,對一些易錯、易忘、易犯的問題隨時記錄,查漏補缺,做到知識歸類、方法提升,形成習慣。另外,“二輪”復(fù)習中作業(yè)或練習所暴露的問題,若有自己解決不了的問題,千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理,可以請教一下老師或同學!

  把握潛在優(yōu)勢和增長點,保證各科均衡發(fā)展。家長和考生要對自己的學業(yè)發(fā)展水平要有一個客觀、理性的分析。尤其是對自己各學科實力要有充分的估計,不能盲目。中考需要考生各科均衡發(fā)展,避免學科“瘸腿”(偏科)??忌陀^分析自己的各學科發(fā)展狀況,分清學科優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié),看看哪些學科有提升的空間和潛力。通常學科成績90分以上要提升幾分的難度相對要比70~80分提升幾分的難度要大得多。

  在“二輪”復(fù)習階段,考生在穩(wěn)定優(yōu)勢學科成績的基礎(chǔ)上,不必盲目地在優(yōu)勢學科上無限制的花費時間??梢愿鶕?jù)學科的強弱狀況,把準學科分值的增長點,將有限的學習和復(fù)習時間進行合理規(guī)劃和分配,保證各學科均衡發(fā)展。如果考生分清了自己各門學科失分點,在保證優(yōu)勢學科基礎(chǔ)上,通過“二模”階段薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓(xùn)練和缺陷彌補,可以使劣勢學科有一個比較大幅度的提升。中考時一些中等以上學生總分提升20~30分屢見不鮮,甚至總分上升100多分也大有人在。

  2、立足夯實基礎(chǔ),精心梳理考點,形成知識體系

  一是著眼基礎(chǔ)知識復(fù)習。“一模”中基礎(chǔ)知識薄弱的學生,其主要原因是對基本的教學內(nèi)容(如概念、定理和規(guī)律)理解和掌握不到位,基礎(chǔ)知識掌握還不扎實,知識遺忘率較高,有時不能準確運用專業(yè)術(shù)語回答問題。由于“二輪”復(fù)習不是單純的第二遍復(fù)習,十分注重知識的重組和內(nèi)在聯(lián)系,考生應(yīng)注意把握考點本身的基本含義及主要內(nèi)容,做到“基本概念熟悉在心,具體內(nèi)容理解記憶”,不斷“溫故知新”。比如物理學科,要強調(diào)應(yīng)用知識解決問題的能力培養(yǎng),注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)學生善于運用所學的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題,尤其是日常生活中的一些實際問題,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高復(fù)習效益。

  二是著重基本考點過關(guān)。“二輪”復(fù)習時,要有序開展基本考點的逐一過關(guān)。抓好“四個點”的落實:

  n 理清考點。堅持依綱扣本,領(lǐng)會課程標準、把握好教材,明確教學內(nèi)容、教學重點難點、教學目的與要求,加強基礎(chǔ)知識薄弱部分的梳理,查漏補缺。備課時既不能超要求,也不能降低要求。對各學科《中考說明》中所列考點著重理解分析,將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分,要逐點掃描,逐個過關(guān),掃除復(fù)習中的一些盲點,忌呆板機械的記憶。

  n 關(guān)注熱點??忌治雒磕曛锌济}的必考點,這些必考點也就是中考命題的熱點,比如,物理《中考說明》中所列的考點,即光的反射、光的折射、密度、壓強、力、電功率、歐姆定律等。其次要留心冷點。有些知識點在復(fù)習中鮮有涉及,如現(xiàn)代通訊、能源與可持續(xù)發(fā)展章節(jié)中涉及的一些新材料、新能源的一些考點,在“二輪”復(fù)習工作的不要因為疏忽造成無謂的失分。

  n 解決拉分點。對于相當比例的中等生,要想通過“二輪”復(fù)習有長足的進步,僅僅做好基礎(chǔ)題是不夠的,還要適當?shù)年P(guān)注一些拉分點。對于中考中的拉分點一般不是很集中,比如物理的拉分主要集中在實驗題上,而數(shù)學的拉分點在幾何中圓與函數(shù)結(jié)合的綜合題,建議適當選擇一些拉分題進行針對性復(fù)習,做到有備無患。

  n 留意盲點。二輪復(fù)習中的盲點就是一些學科復(fù)習中容易邊緣化的一些基本考點知識。有些教師對于一些非主干的考點知識的復(fù)習常抱有僥幸心理,一是認為不重要,而是認為不會考,通常復(fù)習時要么一帶而過,要么迅速跳過。很多考生受到教師的影響認為這類考點不重要,可能不會考,導(dǎo)致有些十分基礎(chǔ)而淺顯的考點卻在考試時丟分。二輪復(fù)習中對于一些容易陷入盲點的考點適當關(guān)注,進行集中復(fù)習。

  3、整理以往錯題,避免重復(fù)錯誤,適度仿真訓(xùn)練

  注意錯題反思,避免重復(fù)出錯。“二輪”復(fù)習期間,對于“一模”中反復(fù)易錯的習題,要有目的地采取復(fù)印、剪貼的方式匯總,專門謄寫在專用的錯題本上,或用紅筆做上記號,避免重復(fù)出錯。教師要指導(dǎo)學生善于總結(jié),學會反思,尤其是做錯了題,要去尋找,分析做錯的原因。在復(fù)習的過程中,遇到的問題一些自己暫時還無法解決的問題,到學校請教老師。

  精挑細選試題,適度仿真訓(xùn)練。精選習題進行有效、科學訓(xùn)練是復(fù)習效率的重要途徑。目前,大部分資料所存在的缺陷是:題目都是各地中考題的簡單拼湊,題型過于陳舊、雷同,缺乏創(chuàng)新。教師要引導(dǎo)學生選好復(fù)習資料,精選各地的“一模”試題,突出典型性、通用性,進行仿真訓(xùn)練,做到舉一反三。

  這樣不僅可以檢驗復(fù)習效果,也可以了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型,體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性,還可以擴大自己做題的寬度和廣度。試題需要精挑細選,分層要求,提高練習效益。每天復(fù)習試題或作業(yè)練習要以教師能改、學生能較好完成為度。“二輪”復(fù)習中的仿真模擬訓(xùn)練時,要防止拋開教科書,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”;要引導(dǎo)考生把握做題的時間,提高做題的速度和準確率,為“三輪”復(fù)習打下基礎(chǔ)。在做完一套真題試卷后,要及時核對答案,看看哪些題目丟分,弄清丟分原因。總之,通過階段循環(huán)式的反饋訓(xùn)練來提高復(fù)習效果,體會和熟悉中考題型,達到對必考考點的“融會貫通”,具體要落實以下“五個堅持”:

  一是堅持處理好“二輪”復(fù)習中講解和訓(xùn)練的關(guān)系。“二輪”復(fù)習的重點不是以“題海”來解決“一輪”復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié),進行模擬訓(xùn)練,限時訓(xùn)練,習題做到要精挑細選,適度適量。“二輪”復(fù)習過程中,應(yīng)堅持把講和練有機地結(jié)合起來。講要精講,既講基礎(chǔ)知識,又要講解題的思路、方法和技巧,釋疑解難,指點迷津;“練”要精練,既要通過“練”鞏固知識,又要通過“練”總結(jié)方法、規(guī)律,不斷培養(yǎng)自己的思維能力。

  只有通過必要、精當?shù)木毩暎拍芾喂陶莆照n本知識,達到靈活應(yīng)用和提高應(yīng)試能力的目的。“講”要講出新水平、新信息;練要練出新題型、新思路。當然“少而精”也不是越少越好,原則是適量。“少而精”的本質(zhì)是“精”,所謂“精”就是強調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對性的習題,不宜自己隨便找題目。

  二是堅持對各種試題進行歸類復(fù)習,不盲目重復(fù)性做題。“二輪”復(fù)習時,要針對自己薄弱點有針對性的訓(xùn)練,堅持適量做題,不重復(fù)訓(xùn)練。不要以為做過的題目越多越好、越難越好。復(fù)習中切記不要稀里糊涂做題,不要把過多的精力放在繁難的計算題,這樣容易造成“難題解不對,基礎(chǔ)題解不好”的情況。

  三是堅持在提高解題準確率的同時,也要提高解題的速度。要強化學生做題的時間意識,在規(guī)定時間內(nèi)做對題目才算有效,否則即使做對,也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對,更要做好”,要防止考試的時候出現(xiàn)“感覺做不完,時間不夠用”的現(xiàn)象。特別要防止的是:課上復(fù)習不到位,課下大量做題,或做題出錯不訂正,做對做錯不清楚。

  另外,要適當?shù)陌才乓恍┫迺r解題的訓(xùn)練,重點解決“會而不得分”的問題,切實提高解題的速度和正確率,拿到應(yīng)拿的分數(shù),做到“該得的分一分不能少,能得的分一分不能丟”。比如:作文要讓評卷老師評高分,應(yīng)適當針對中考作文評分標準進行練筆,將平時訓(xùn)練的東西表現(xiàn)出來,特別要練就扎實的基本功,適應(yīng)考場作文的評分規(guī)則,以提升寫作境界??傊?,“二輪”復(fù)習過程中切忌“滿堂講”或“滿堂練”,只有講、練結(jié)合,才能有效地提高復(fù)習效果。

  四是堅持必要的審題訓(xùn)練,規(guī)避無謂失分。審核是解題的起點,是正確解題的前提和關(guān)鍵,要予以特別訓(xùn)練。審題能力是一種綜合能力,它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力,也包含嚴肅、認真、細致的態(tài)度等非智力因素。審核能力的提高主要靠同學們自己獨立分析逐步提升,平時練習過程中要求不討論、不交流,養(yǎng)成獨立做題和思考的習慣。一方面要注意克服思維定勢的負面影響,培養(yǎng)良好的思維習慣和分析問題的方法;另一方面在具體的審題時要特別注意:對關(guān)鍵字詞的理解,對隱含條件的挖掘,對干擾因素的排除。比如審題時對題目文字和插圖的一些關(guān)鍵之處要細微考察,有些信息,不但要從題述文字中獲得,還應(yīng)從題目附圖中查找,即要多角度、無遺漏地收集題目的信息。

  另外還要“咬文嚼字”,排除干擾信息,把握關(guān)鍵信息 。所謂“咬文嚼字”,就是讀題時對題目中的關(guān)鍵字句反復(fù)推敲,正確理解其表達的意義,形成解題思路。干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起,若不及時識別它們,就容易受騙上當誤入歧途,只有大膽地摒棄干擾信息,解題才能順利進行。對于那些容易誤解的關(guān)鍵詞語,最好邊讀題邊作好標記。比如物理學科中“增加了多少”與“增加到多少”,表現(xiàn)近似條件的“光滑”,表現(xiàn)極端情況的“剛好”、“恰能”、“至多”、“至少”、“最大”、“最小”等,表現(xiàn)物體狀態(tài)的“勻速直線”,應(yīng)特別注意。

  堅持提高試卷講評的科學性。二輪復(fù)習中各類練習和每次的模擬訓(xùn)練試卷批改后,要統(tǒng)計試題難度、均分、最高分、最低分和每道題的得分率,并能透過數(shù)據(jù)分析,查找知識點的缺漏;卷面上典型錯誤或有創(chuàng)意的答題,做好記錄;錯誤較為集中的試題,分析后找出錯誤根源,定出糾錯辦法;有創(chuàng)意的答題進行整理,向?qū)W生介紹;同時根據(jù)學生對相關(guān)知識、方法的掌握情況,設(shè)計好針對性訓(xùn)練題。重點落實:少數(shù)人錯一般點到為止;多數(shù)人錯要求仔細剖析;典型錯誤注意重點分析;重點題目加強變式訓(xùn)練。另外,在試卷評講中,還要引導(dǎo)學生對試題的解題過程和結(jié)果的再思考、再訓(xùn)練;對試題進行情境和數(shù)量改造,讓學生再思考、再訓(xùn)練;對一題多變而進行一題多解的再思考、再訓(xùn)練。

  4、強化答題規(guī)范意識,克服“眼高手低”,做到基礎(chǔ)題每分必爭。

  “二輪”復(fù)習中,注意培養(yǎng)成良好的解題習慣和答題規(guī)范,善于抓住得分點。具體要求做到以下幾點:

  n 要讀題仔細,注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練,忌輕視“過程”用語。比如,化學用語的規(guī)范性書寫;物理、數(shù)學書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實,不能只寫公式或不代入必要的數(shù)據(jù),直接寫出答案。另外,在平時練習中要重視一題多解,有些試題的結(jié)果需要分類討論,不能考慮疏漏和答題馬虎,淺嘗輒止。

  n 解題中要避免 “五種錯”。即:看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎(chǔ),讀題不能匆匆而過,應(yīng)該字字落實,注意不能多字、漏字,要注意題目中的細節(jié),找出關(guān)鍵詞,明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規(guī)范、通順,不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響,同時盡力減少粗心大意造成的低級錯誤。

  n 克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的學生,有時比較浮躁,復(fù)習中怕麻煩,解題過程過于簡單化。不管試題難度如何,自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn),尤其是一些涉及到容易錯、易混淆知識點的復(fù)習不能走馬觀花,避免復(fù)習時不深不透的現(xiàn)象。

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