很多的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了由老師來(lái)布置他們所要做的作業(yè)，在每一個(gè)新的學(xué)期，老師們給學(xué)生的第一道作業(yè)就是制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)生都會(huì)去完成這樣的一份作業(yè)，但其實(shí)其中有一部分的學(xué)生甚至不知道為什么要寫這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。出現(xiàn)這樣的狀況，其實(shí)是因?yàn)檫@一部分的學(xué)生并沒(méi)有從學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中得到比較明顯的收獲，也有可能是因?yàn)閷?duì)于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這么倉(cāng)促的進(jìn)行確定，使得自己在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也并沒(méi)有多大的幫助。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

　　1、新的學(xué)期需要學(xué)生們盡快的，有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在假期當(dāng)中，大部分的學(xué)生都沒(méi)有從事與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和很多的娛樂(lè)設(shè)施的發(fā)達(dá)，使得大家花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來(lái)越少，能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間也僅僅只有在學(xué)校當(dāng)中的時(shí)間而已。以這樣的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多的學(xué)生都不可能短時(shí)間內(nèi)就能夠有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是可以預(yù)想到的事情。所以在新學(xué)期，老師讓學(xué)生們制定自己的新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，也是出于這樣的一個(gè)目的。通過(guò)自己的思考和感悟，找出在學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，讓學(xué)生們思考自己在進(jìn)入新學(xué)期之后該如何學(xué)習(xí)，以及取得什么樣的學(xué)習(xí)成績(jī)，都給他們一個(gè)意識(shí)上的提醒，告訴他們已經(jīng)到了該學(xué)習(xí)的時(shí)間了。

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助大家解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。正是這樣的一些思考，讓學(xué)生們?cè)谥谱鲗W(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，也能夠知道自己在學(xué)習(xí)上存在什么樣的問(wèn)題，在交流的過(guò)程當(dāng)中，大家也能夠互相借鑒對(duì)方的方法，幫助自己解決存在的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，使很多的學(xué)生都能從中得到感悟和提高。

　　新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃為何難以實(shí)行

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并沒(méi)有快速的調(diào)整。在每一個(gè)人的想象當(dāng)中，自己所面臨的事情都是非常完美的，這樣的環(huán)境和狀態(tài)對(duì)于實(shí)際的狀況來(lái)說(shuō)并不是非常的適用，而且自己所提出來(lái)的一些方案也并不能夠有一個(gè)非常好的狀態(tài)去完成。大家都應(yīng)該知道，在學(xué)習(xí)上，如果沒(méi)有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是很難能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到一定的提高的。所以在制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，大家也應(yīng)該盡快的調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)符合自己在學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中所說(shuō)明的那樣。

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有考慮到自己所存在的一些實(shí)際問(wèn)題。書寫出來(lái)的內(nèi)容對(duì)于大家的實(shí)際情況有著非常大的區(qū)別的時(shí)候，那么自己在這樣的一份計(jì)劃當(dāng)中所作出的方案，自然也沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)一些實(shí)際存在的問(wèn)題。況且大家在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，也有可能會(huì)發(fā)生非常多的意外狀況，使得大家的學(xué)習(xí)計(jì)劃并沒(méi)有能夠得到順利的實(shí)行。這是很多的學(xué)生在制作新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候沒(méi)有想到的，但其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)跟隨自己的學(xué)習(xí)時(shí)間作出不斷的變化，來(lái)應(yīng)對(duì)自己所遇到的實(shí)際狀況。