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高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

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高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  在教學(xué)工作中,要做好每一個(gè)工作計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

  高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(一)

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)68班的語(yǔ)文教學(xué)工作,該班是高二理科重點(diǎn)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過程中,我本著“教學(xué)有法,教無定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望著手,堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法,想方設(shè)法開展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力,授課中不搞“滿堂灌”,也不搞“滿堂問”,抓住教書育人的重點(diǎn),切實(shí)推行以問題引導(dǎo)教學(xué),構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂的教法、學(xué)法。

  教學(xué)實(shí)踐中,我以課本和高三復(fù)習(xí)用書《名師一號(hào)》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》的宣傳刊物,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,認(rèn)真大量地寫作,將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫交流之中;結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際,持久開展“五個(gè)一”研究。

  1、課前一個(gè)成語(yǔ):成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來沿用的、形式簡(jiǎn)單而意思精辟的詞組或短語(yǔ),不少成語(yǔ)背后往往都有一個(gè)相關(guān)的精彩典故,其形式簡(jiǎn)潔,內(nèi)涵豐富。積累一定的成語(yǔ),既可提高學(xué)生的閱讀理解水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,又可積累有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)。把每節(jié)課前的5分鐘作為積累成語(yǔ)時(shí)間,課前由一名同學(xué)在黑板上板書一個(gè)成語(yǔ)及出處、含義等并作簡(jiǎn)單講解,其他同學(xué)抄記,理解了成語(yǔ)的意思后,教師可趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生利用該成語(yǔ)造句,以達(dá)到學(xué)以致用的目的,由全班學(xué)生輪流完成,既調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的參與意識(shí),又節(jié)省了時(shí)間。

  2、每周一位文化名人:在中國(guó)幾千年的文明發(fā)展史上,出現(xiàn)了無數(shù)令人景仰的志士仁人,也留下了不少千古流傳的佳話……他們實(shí)際上就是中華傳統(tǒng)文化最生動(dòng)的體現(xiàn)者,可以說了解他們就是在了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,就教材文本涉及的相關(guān)中國(guó)歷史文化名人,每周指定一個(gè)小組就一位從時(shí)代、生平、成就、評(píng)價(jià)等方面搜集整理資料,在文本教學(xué)過程中,一周內(nèi)分幾次向同學(xué)介紹,每次介紹允許其他同學(xué)就相關(guān)內(nèi)容提出一兩個(gè)問題,請(qǐng)敘述人回答,必要時(shí)教師也參與其中。這樣不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的了解,同時(shí),通過搜集整理資料、文獻(xiàn)等活動(dòng),還可培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識(shí),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,互相之間無形的比較也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,不知不覺中還使學(xué)生和傳統(tǒng)文化進(jìn)行了“親密接觸”。

  3、課后一句名言警句:名言警句是千百年來流傳下來的簡(jiǎn)練而涵義深刻的句子,如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”、“少壯不努力,老大徒傷悲”、“已所不欲,勿施于人”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”等,多積累這樣閃爍著傳統(tǒng)文化精髓的名言,既可豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),又可陶冶學(xué)生的情操,起到潛移默化的教育作用。由教師搜集,每節(jié)課下課前的兩三分鐘板書一句或幾句,簡(jiǎn)單講解后讓學(xué)生抄記。

  4、每天一首古詩(shī):古典詩(shī)詞是我國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠,它滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。青少年學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩(shī)既可增長(zhǎng)知識(shí),又可陶冶情操,凈化心靈,同時(shí)還可感受傳統(tǒng)文化的神韻,提高素質(zhì)。但古詩(shī)的背誦不能急于求成,如果是貪多求快,勢(shì)必印象不深,容易遺忘。每天抽出5至10分鐘背誦一首古詩(shī),是輕而易舉的事。積少成多,堅(jiān)持下來,一年的時(shí)間,《唐三百首》背誦如流是完全可以做到的。為了便于學(xué)生背誦,在教室的黑板上設(shè)立“每日一詩(shī)”專欄,由語(yǔ)文課代表每天從詩(shī)詞精品中選取一首,抄到欄目指定位置,全班同學(xué)利用早讀或課余時(shí)間抄記后背誦。教師可每過一段時(shí)間進(jìn)行一次檢查或比賽,以督促學(xué)生更好地完成。

  5、每天寫好一個(gè)漢字:漢字是中華文化的載體,它具有其他文字任何無法比擬的優(yōu)勢(shì),音、形、意結(jié)合是其一大特色。讓學(xué)生寫一手好字是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),它既可為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文奠定基礎(chǔ),又可讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、務(wù)實(shí)的習(xí)慣,同時(shí),對(duì)學(xué)生審美能力的形成與提高也大有裨益。為此,教師每天在黑板上書寫一個(gè)字,供學(xué)生臨摹,并就該字演變過程、書寫的要領(lǐng)等作簡(jiǎn)單說明。采取各種書體交替進(jìn)行的方式。每月進(jìn)行一次寫字成果評(píng)比,激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動(dòng)形式多樣,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生善于積累意識(shí)。要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并非易事,需要有一定毅力,大多數(shù)同學(xué)都會(huì)存在虎頭蛇尾的毛病。這就要求教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵(lì),同時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行檢查督促,也可通過階段性的比賽活動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  通過這些課前課中課后的系列活動(dòng),注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。

  本學(xué)期我完成了高中選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》全冊(cè)、《中國(guó)小說欣賞》和《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》部分內(nèi)容以及第一輪總復(fù)習(xí)用書《名師一號(hào)》年級(jí)規(guī)定的教學(xué)工作。

  認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。

  指導(dǎo)學(xué)生參加了云南省新教育學(xué)生作文評(píng)選活動(dòng)和走近共和國(guó)百位老部長(zhǎng)老將軍老藝術(shù)家主題愛國(guó)教育活動(dòng)暨“關(guān)愛杯”全國(guó)青少年兒童文學(xué)書畫作品大賽,學(xué)生邱小娟、袁麗花同學(xué)均獲一等獎(jiǎng)。組織學(xué)生參加五四青年節(jié)詩(shī)歌對(duì)聯(lián)比賽有李雙江獲詩(shī)歌一等獎(jiǎng),多人獲等級(jí)獎(jiǎng)。我個(gè)人獲教師組二等獎(jiǎng)。

  遵循終身學(xué)習(xí),不斷自修,努力提升自我的原則,為了不斷的提高教書育人的能力,我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng),先后到實(shí)驗(yàn)中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校等地聽課,廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法。

  我擔(dān)任保山市“十二五”教育科學(xué)重點(diǎn)課題“以問題引導(dǎo)教學(xué)模式,構(gòu)建成生態(tài)課堂的實(shí)效性研究的組長(zhǎng)”認(rèn)真編寫課題研究材料,積極開展課題研究工作。

  本期我編著完成《中學(xué)生課外古典詩(shī)詞曲背誦讀本》(九萬字)和《小學(xué)生古典詩(shī)詞曲背誦讀本》(六萬字)。

  我還完成了保山市文聯(lián)和保山市教育局聯(lián)合組織的師生優(yōu)秀文學(xué)作品的選送工作。我個(gè)人獲保山市一等獎(jiǎng)。

  我積極參加學(xué)校黨支部組織的教工書法比賽,喜獲二等獎(jiǎng)。

  一學(xué)期來,所任教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高,所擔(dān)任的學(xué)校其他工作完成出色。在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力提高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步前進(jìn),為曙光學(xué)校申報(bào)云南省一級(jí)完中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(二)

  一 指導(dǎo)思想

  樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績(jī)的穩(wěn)步提升之時(shí),提升自身。

  二 基本情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期走進(jìn)高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)比較理想但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期,更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異,自身缺點(diǎn)的不足雖然有認(rèn)識(shí),但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度,因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間的成長(zhǎng)和落實(shí)。

  2、教材情況分析

  本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào):對(duì)選修的知識(shí)不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí),完善知識(shí)體系。

  三 教學(xué)工作思路

  1、新學(xué)期從思想上,要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念,要深刻體會(huì)并認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,從語(yǔ)文活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識(shí),從而形成學(xué)科興趣,,為大范圍的成績(jī)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、必修五作文是前四冊(cè)表達(dá)交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對(duì)學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。注意:作文寫作以本組的大計(jì)劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況而定,作文兩周一次。

  3、必修五中梳理探究的文言詞語(yǔ)和句式、古代文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去,有趣的語(yǔ)言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。

  4、選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對(duì)于學(xué)生自主探究的詩(shī)歌學(xué)習(xí),以讀悟?yàn)橹饕侄?,教師補(bǔ)充為輔,力求提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌散文的能力。另外,還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和靈活運(yùn)用。

  總之,高二上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),不恥下問,強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動(dòng)筆組織,寫成文章以求時(shí)常自勉,進(jìn)使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。

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