2017三年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃總結(jié)
在三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)過程中,作為一名小學(xué)老師,做好一些計(jì)劃是很重要的。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃吧,希望能對(duì)你有幫助!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃篇一
一、輔導(dǎo)對(duì)象:
三年級(jí)全體學(xué)生。本班共有學(xué)生28人,總體素質(zhì)較好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨(dú)立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。
二、輔導(dǎo)目標(biāo):
通過輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式:
1、課內(nèi)全班輔導(dǎo)。
2、課外個(gè)別輔導(dǎo)。
3、“一幫一,手拉手”互助小組。
四、輔導(dǎo)措施:
a) 首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
b) 采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識(shí),形成一定的知識(shí)體系。
c) 努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)施課堂分層教學(xué),讓每位學(xué)生在課堂上都有所得,在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的提高。
d) 每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑,并且讓他們幫助一些后進(jìn)生,提高他們的能力。
e) 從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實(shí)地,實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通,深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、輔導(dǎo)效果:
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),力爭(zhēng)讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才,為學(xué)校增光。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃篇二
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由淺入深,他們對(duì)知識(shí)的理解并不是一次完成的,是個(gè)需要經(jīng)歷逐步深化、提高的過程。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理發(fā)展規(guī)律以及知識(shí)的特點(diǎn)等都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的影響,加上他們的先天稟賦差異,以及后天生活環(huán)境、家庭背景、教育條件等方面的不同,造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的差別,出現(xiàn)了優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級(jí)的評(píng)價(jià)。好的學(xué)生如果能夠加以有效的引導(dǎo),那么他們也許會(huì)把知識(shí)掌握的更好,知識(shí)的運(yùn)用上會(huì)更加的得心應(yīng)手、游刃有余;而差的學(xué)生如果能夠及時(shí)的輔導(dǎo),對(duì)他們的學(xué)習(xí)適時(shí)的加以點(diǎn)撥,那么可能會(huì)起到事半功倍的效果,使原來(lái)不太明白的知識(shí)點(diǎn)豁然開朗,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。誠(chéng)然,老師的輔導(dǎo)就顯得尤為的重要,我結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),以及教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),特制訂輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
本班有學(xué)生32人, 其中男生 17人,女生 15人,他們的年齡大都在10-12歲之間,但他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大,參差不齊。約有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、踏實(shí)認(rèn)真,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,約20%的學(xué)生不但有自學(xué)能力,而且善于動(dòng)腦思考問題,有很好的分析解決問題的能力,但還有約20%的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難,不能趕上進(jìn)度。這就要求教師因材而教,因人而教,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生輔導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),充分的張揚(yáng)個(gè)性,得到全面的發(fā)展。
二、優(yōu)生名單
孫建彬 孫在晨 陳深艷 程高翔 趙家鑫
三、學(xué)困生名單
應(yīng)璐敏 鄭志成 朱健勇 許嘉紅 劉建豪
四、學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子
孫建彬--許嘉紅 孫在晨--應(yīng)璐敏 陳深艷--鄭志成
程高翔--朱健勇 趙家鑫--劉建豪
五、輔導(dǎo)內(nèi)容
(一)學(xué)生個(gè)體是存在差異的,如有的學(xué)生理解力差點(diǎn);有的學(xué)生分接受知識(shí)的能力有待提高;更有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差等,鑒于此種情況,作為教師的我們就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),因人而宜,因材施教。從他們的薄弱環(huán)節(jié)入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們的興趣,為他們提供展示自我的平臺(tái),讓他們同樣體會(huì)成功的喜悅。課堂上哪怕是一個(gè)關(guān)心的眼神,也可讓思想“開小車”的個(gè)別同學(xué)立刻回歸到現(xiàn)實(shí)中來(lái);課下對(duì)差生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),只有抓住差的關(guān)鍵所在,才能更好的、更快的把學(xué)習(xí)迎頭趕上去;再者,應(yīng)該指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,個(gè)別學(xué)生也許不知道該如何去學(xué)習(xí),讓他們掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法勢(shì)在必行。對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)致一行,切實(shí)的讓他們感受到是在真心的幫他,他們會(huì)進(jìn)步的。
(二)優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該讓他們知道怎樣去學(xué)習(xí),萬(wàn)不可驕傲自大,目中無(wú)人,學(xué)習(xí)來(lái)不的半點(diǎn)的虛假,必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。輔導(dǎo)的內(nèi)容就不能單單是書上的知識(shí)了,可以給他們加以課外知識(shí)的輔導(dǎo),在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,既牢固掌握住了知識(shí),也使知識(shí)得以拓展、拔高,知識(shí)的運(yùn)用上更加的得心應(yīng)手、游刃有余。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加的有興趣,學(xué)習(xí)視野也隨之拓寬了,對(duì)知識(shí)的渴求欲增強(qiáng),同時(shí)也享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。
(三)中等生在整個(gè)班級(jí)中占得比例很大,幾乎半數(shù)有余,是個(gè)不可忽視的群體。他們成績(jī)的好壞將直接影響到班級(jí)成績(jī),對(duì)于他們的輔導(dǎo)有該是怎樣的呢?我基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)首先掌握好,正確率要高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)就該把它作對(duì),把分?jǐn)?shù)拿到手;與此同時(shí),讓他們做一些有稍微難度的題,盡可能多的提高自己運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)刻有緊迫感,不學(xué)習(xí)就要落后,讓他們既“吃的飽又吃的好”。
六、輔導(dǎo)目的
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓其樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。
2、讓他們掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,從根本上提高他們的表達(dá)能力。
4、讓他們觀看光盤錄像,開拓視野,培養(yǎng)興趣。
5、讓他們從語(yǔ)文中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此的有用。
6、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
七、方法措施
1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
2、多樣化的練習(xí)。
3、分類、分層指導(dǎo),布置作業(yè)。
4、注重興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
5、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)語(yǔ)文,學(xué)有所用,學(xué)有所值。
6、采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式,“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子,真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)作用。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃篇三
1、分析學(xué)困生成因,制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
2、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開互動(dòng),進(jìn)行問題討論時(shí),都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
3、利用每周的課外活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課教師與學(xué)生家長(zhǎng)采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家?;ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長(zhǎng)的支持,將缺乏針對(duì)性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
5、建立學(xué)困生成長(zhǎng)記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括:學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃;
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