蘇教版四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

　　為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí)，提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，對這一年的學(xué)習(xí)有一個更好的鞏固，下面小編整理了蘇教版四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃，供大家參考，希望對老師和同學(xué)們能有所幫助。

　　蘇教版四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃一：

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　七個單元24篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字201個，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

　　6、復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法，復(fù)習(xí)毛筆字臨帖的方法。

　　7.、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　8. 熟讀24篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　9、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

　　10、結(jié)合本冊課文，復(fù)習(xí)文章所包含的思想內(nèi)容。

　　三、具體安排

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握《字母表》 分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　鞏固前六冊學(xué)的漢字，掌握本冊生字260個。 繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。學(xué)會獨立識字。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字。

　　第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)

　　繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容;能注意到文章題目與課文的聯(lián)系;繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。練習(xí)讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

　　第四部分：聽說訓(xùn)練

　　集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫;能聽寫一段話。

　　第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　練習(xí)有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫;練習(xí)寫留言條，給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。

　　四、時間安排：

　　18周復(fù)習(xí)字詞句子，1——4單元

　　19—20周復(fù)習(xí)篇段及習(xí)作，5——8單元

　　四、按要求寫成語

　　1、還有畫眉啦 黃鶯啦 百靈啦 它們的 語言 豐富極了 一聽到它們的叫聲 我便以 知音 自居 作出各種各樣的猜想 編制出許多有趣的故事來

　　2、 人類有了綠樹 鮮花和小草 生活才更加美麗 阿拉伯朋友這樣說

　　3、 是啊 杏花開了 說著 竺爺爺彎下腰來 習(xí)慣地問 你知道杏花是哪天開放的嗎

　　4、再定睛一瞧 啊 那上面還有人哩 不只一個 還有一個 一 二 三 四 五 六 一共六個人 這六個人 就如在湍急的黃河上貼著水面漂流

　　蘇教版四年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃二：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

　　二、復(fù)習(xí)時間 ：6月12日—6月24日，復(fù)習(xí)9天。

　　三、復(fù)習(xí)形式： 分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。 五、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

　　(6)加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　六、具體安排 ：

　　分單元復(fù)習(xí)安排

　　一、復(fù)習(xí)時間6月12日——6月18日

　　二、每個單元復(fù)習(xí)的項目：

　　1、 容易寫錯的字。2、 容易讀錯的字。3、 理解詞語。

　　4、 成語歸類。5、 造句。6、 默課文。7、 課后題(單元練習(xí)題)

　　歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)安排

　　一、復(fù)習(xí)時間6月19——6月24日

　　二、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：

　　(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　　1.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　　2.內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，近義詞，反義詞，修改病句，成語、造句、排列句子順序、按課文內(nèi)容填空等。

　　3.措施：

　　(1)編寫專題訓(xùn)練題各一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　　(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(二)閱讀復(fù)習(xí)：

　　1.形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

　　2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　　(三)作文復(fù)習(xí);

　　1、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　　2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

　　3.措施：(1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。(2)書寫習(xí)慣的糾正。“”

　　歸類練習(xí)

　　課文回顧

　　1.在本冊語文課本中，我們認(rèn)識了許多個性鮮明的人物。請用一句話概括介紹下列人物，要求每條不少于15字?？扇芜x兩位。

　　例：劉備思賢若渴，三顧茅廬，請諸葛亮出山輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。

　　祁黃羊 公儀休 劉備 竺可楨 宋慶齡

　　葉欣 曼德拉 格羅培斯 黃河上的艄公

　　2.請把你本學(xué)期讀過的名著的題目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。

　　名著題目 作者 你印象最深的一位主人公

　　綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：以綜合測試卷為主要途徑，及時反饋、鞏固。