教學計劃的合理制定對教學的成功起著至關(guān)重要的作用。提供的蘇教版一年級語文下冊教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望對大家有幫助!
蘇教版一年級語文下冊教學計劃一： 　　教學進度：

第一單元教學	3月1日至3月15日
第二單元教學	3月16日至3月31日
第三單元教學	4月1日至4月15日
第四單元教學	4月16日至5月7日
第五單元教學	5月10日至5月18日
第六單元教學	5月19日至6月10日
第七單元教學	6月11日至6月24日
復習	6月25日至7月9日

　　蘇教版語文一年級下冊第_1_單元教學計劃

所 教班 級現(xiàn) 狀分 析	本班共有學生52人，男生31人，女生21人。 在基礎(chǔ)知識方面，大部分學生基礎(chǔ)知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現(xiàn)象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。 另外，我還要注意培養(yǎng)學生抓住重點詞語理解文章的內(nèi)容；概括文章的內(nèi)容等。但學生良好的聽課習慣還沒有完全形成，根本懶得動腦筋思考“為什么”，就更加不會去品詞品句了。所以本學期的中心工作在于調(diào)動起學生思考的積極性，繼續(xù)鞏固良好的聽課習慣，加強思考性練筆。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.正確、流利、有感情地背誦課文1、3、4課。 2.學會生字22個，理解由生字組成的詞語。 3.能理解文章主要內(nèi)容，準確而簡練地回答課后相關(guān)問題。 4.學會理由充足地、條理清晰地提出自己的建議。 5.學會運用比喻、擬人、夸張等方法把句子寫具體。 6.使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)堅持寫的良好習慣。
	情感目標	1.指導學生觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2.體會少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然的決心，幫助學生從小增強環(huán)境保護的意識。 3.從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態(tài)度。 4.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。 5.感受古詩語言美和意境美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
內(nèi) 容 提 要	1.培養(yǎng)良好的閱讀習慣，學會注意觀察身邊的事物，培養(yǎng)學生觀察積累的能力。 2.《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。 3.《第一朵杏花》本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4.《燕子》本文描寫了燕子活潑機靈的形態(tài)，以及它在天空中、湖面上飛行，在電線桿上休息的優(yōu)美姿態(tài)，表現(xiàn)了光彩奪目的春天景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。 5.古詩兩首《江南春》這首詩描繪了千里江南明媚可愛的秀麗春光，同時由煙雨迷蒙中的樓臺佛寺聯(lián)想到南朝覆滅，流露了興亡之感，寄托了諷喻之意?！洞喝张汲伞愤@首詩描寫了風和日麗的春天景色，抒發(fā)了春日郊游的愉悅感情。
研 究 重 點	1.少先隊員植樹的情景和植樹的好處。 2.引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 3.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 4.著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學會按順序、抓特點的觀察方法。 5.體會詩歌情感，難點在于理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1.學會自習，能在課前預習功課，會運用網(wǎng)絡(luò)解決學習上遇到的問題。 2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。 3.學會理解關(guān)鍵詞句來理解全文。
教學進度			測驗安排	課外輔導與活動
3月1日——3月15日			3月15日  第一單元	上網(wǎng)搜集資料，學會用參考書理解生字詞
需要幫助的學生名單			6、14、8、44、36、51	11、35、1、30、3、32、27、29

　　蘇教版語文一年級下冊第___2__單元教學計劃

所 教 班 級 現(xiàn) 狀 分 析	我接班一個學期了，現(xiàn)做學生的現(xiàn)狀分析：1.在生字詞方面，大多數(shù)學生已形成預習的習慣，掌握的情況不錯，少部分學生的識字能力較低，其原因是學習態(tài)度差，不愿花時間記憶掌握。2.大多數(shù)學生閱讀能力不強，方法較為欠缺，不會敏銳地捕捉文中的關(guān)鍵詞句。3.大多學生的作文能力仍需進一步加強，表現(xiàn)在學生的日常積累少，缺少觀察，本學期要加強訓練。 因此本學期要重點加強學生的閱讀訓練。1、教會學生掌握歸納主要內(nèi)容的方法，教給學生品詞析句的好方法。2、堅持做好詞好句好段的積累，讓學生在賞析中熟練地掌握各種修辭手法。3、作文的練習要有側(cè)重點，課后小練筆要注意方法的指導，加強模仿例文的訓練，單元作文注意章法條理的把握，平時要注意結(jié)合課文的訓練重點來練習。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.能正確，流利，有感情的朗讀課文。 2.能借助拼音識字、閱讀、學好普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫課后指定詞語。 3.能理解課文內(nèi)容。
	情感目標	通過學習本單元的課文，培養(yǎng)學生善于開動腦筋，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，熱愛生活的情感。
內(nèi) 容 提 要	1.《蘋果里的五角星》敘寫了一個小故事：鄰居家的小男孩攔腰橫切蘋果，顯示他從幼兒園學會的新本領(lǐng)，讓我也有了新發(fā)現(xiàn)。揭示了這樣一個大道理：往小處說，創(chuàng)造力就是“換一種切蘋果的方法”。 2.《最佳路徑》一課通過講著名建筑師格羅培斯大師設(shè)計迪斯尼樂園路徑的故事，顯示了格羅培斯嚴肅認真、精益求精的工作態(tài)度和善于從現(xiàn)實生活中獲取啟示的品質(zhì)，也提示人們，成功來之不易 3.《人類的“老師”》本文通過講述人類從動物得到了許多啟示，培養(yǎng)學生善于觀察以及熱愛大自然的興趣。
研 究 重 點	1.學習《蘋果里的五角星》一文，讓學生懂得做事情要敢于創(chuàng)新，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。 2.學習《最佳路徑》這篇課文，讓學生從大師的嚴肅認真的工作態(tài)度中深受啟迪。 3. 通過學習《人類的“老師”》培養(yǎng)學生善于觀察的能力
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1. 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能夠正確書寫本單元生字詞。 2.按要求預習課文。能借助工具書把課文讀通順。 3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 4.能理解課文內(nèi)容，能想象課文所描繪的情景。 5.正確流利有感情地朗讀課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
教學進度			測驗安排	課外輔導與活動
3月16日至3月31日			3月31日測驗	1.上網(wǎng)查閱課外資料 2.閱讀課外書籍 3.每次上課前學生輪流上臺交流閱讀到的信息
重點幫助的學生名單	學習習慣較差的學生

　　蘇教版語文一年級下冊第_3_單元教學計劃

所 教班 級現(xiàn) 狀分 析	學生對字詞的掌握比較好，能運用已經(jīng)學過的識字方法自主識字，區(qū)分形近字。大部分學生能聯(lián)系課文內(nèi)容，對學過的字詞句和對聯(lián)靈活運用。在閱讀方面，學生對課內(nèi)閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據(jù)已有知識，理解分析文章。但對文章主要內(nèi)容和段意的概括不夠準確、簡潔。習作方面有些學生的積累少，不注意觀察，所以有些學生的作文較為空洞，在描寫中不注意將平日的積累與文章掛鉤，因此本學期課后小練筆要注重細節(jié)的訓練，單元作文注意章法條理的把握。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本單元26個生字，13個只識不寫的字。理解由生字組成的詞語。 3.學寫鋼筆字，注意撇捺在字的中部時，要寫得舒展。 4.學會安慰別人，培養(yǎng)語言交往能力。 5.通過本次習作，使學生明白：習作的內(nèi)容來自生活，樂于體驗生活，善于觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點，寫具體。
	情感目標	能夠理解課文內(nèi)容，讓學生初步認識劉備求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略；領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神；學習公儀休清正廉潔的人格；引導學生用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，并在實踐中中尋找答案；培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
內(nèi) 容 提 要	8.《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。 9.《祁黃羊》是一則根據(jù)歷史故事改編的課文。著重講祁黃羊讓位薦賢的故事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的崇高思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 10.《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，通過兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚又拒收鯉魚的情節(jié)沖突，贊揚公儀休律己從嚴，清正廉潔的可貴品質(zhì)。 教師在本單元課文教學中要把歷史故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對學生進行愛國主義教育。
研 究 重 點	8.《三顧茅廬》能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學習用“來到……，只見……”的句式寫一處景物。 9.《祁黃羊》理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。 10.《公儀休拒收禮物》了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。理解公儀休最后一段話的含義，體會公儀休清正廉明的品格。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	8.《三顧茅廬》本課的重要特色是細節(jié)描寫；另外，環(huán)境描寫和對比、比喻等修辭手法的恰當使用也是本文的特點。教學時環(huán)節(jié)設(shè)計如下：1.初讀課文，概覽全文，抓住重點，整體感知課文主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)發(fā)展的線索和人物形象的刻畫。2.細讀課文，感知體會人物個性的鮮明對比，結(jié)合具體語言環(huán)境體會精妙的比喻，注意堂學生積累與運用。3.精讀課文，賞析品味第三自然段中的細節(jié)描寫，以及環(huán)境烘托的作用。4.語文實踐活動：可以指導學生將本課改編成課本劇，或舉行故事會。 9.《祁黃羊》1.在揭示課題后，簡介祁黃羊的身份，初步感知主要內(nèi)容，并理清課文脈絡(luò)；2.從人物對話入手，精讀課文：抓住悼公和祁黃羊說話時的神態(tài)，揣摩人物心理；創(chuàng)設(shè)情境對話，體味人物思想感情。3.朗讀全文，嘗試編.演課本劇。 10.《公儀休拒收禮物》學生初識獨幕劇，因此要讓學生首先了解劇本的特點。教學中，對學生朗讀的指導（尤其是表情朗讀）要貫穿教學的全過程，把對詞句的理解，對人物形象的把握寓于朗讀訓練之中；當學生理解人物性格以后，要引導學生分角色朗讀課文，再把人物的性格放在整體劇情的發(fā)展中去進一步理解。精讀課文時，可以以課題為突破點，指導學生圍繞以下問題進行討論：1.公儀休愛吃魚嗎？從哪兒可以看出？2.公儀休怎樣拒收禮物？3.公儀休為什么說：“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚”呢？
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
4月1日至4月15日		4月15日	閱讀《三國演義》 演課本劇
重點幫助的學生名單	3、6、17、19、44、22、35、43

　　蘇教版語文一年級下冊第___4__單元教學計劃

所 教班 級現(xiàn) 狀分 析	本班的學生學習現(xiàn)狀： 1.學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，容易寫錯別字，特別是一些形近字和形聲字，平時的教學中多教給學生識字的方法，運用字理知識去識字、辨字，加強學生對字詞的理解。 2.在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確，缺乏一定的深度和廣度，概括段落大意較為簡單或不到位，閱讀理解的能力有待加強提高。 3.作文方面，大多數(shù)同學的審題能力有待提高，作文篇幅短小，想象力欠佳，沒有感情色彩。需要老師在平時的訓練中注重對學生的積累訓練，多寫多練，努力提高自身的習作水平。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.學會本單元29個生字，17個二類生字，理解由生字組成的詞語和課后的詞語。 2.能正確、流利、有感情朗讀課文，品味文章情感。。 3.能運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。 4.能聯(lián)系課文或生活實際理解重點的詞和句。 5.學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點。
	情感目標	1.了解護士長葉欣在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中身先士卒、臨危不懼、舍己為人、英勇犧牲的感人事跡。2.理解明明的“番茄太陽”給“我”的極大震撼，體會明明美好的童心對“我”的感染。3.感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情。4.向薩沙一家學習，自覺保護弱小者。5.學會有詳有略地記敘班級討論會，注意寫好人物的對話。把習作與同學交流，能與他人分享習作的快樂。讓學生們在參與討論中發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲，學會到生活中尋找寫作材料。
內(nèi) 容 提 要	1.《永遠的白衣戰(zhàn)士》是一篇感人至深的課文，重點抓住“非典”時期護士長葉欣在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗——非典型性肺炎中身先士卒、不顧個人安危，臨危不懼、舍己為人、英勇犧牲的感人事跡，情感真摯強烈，敬佩之情油然而生。 2.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。這個美麗的“番茄太陽”的行為溫暖了我們每個人的心，讓“我”感受到了人間的情意。 3.《第一次抱母親》這是一篇動之以情的課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻出的一點點的關(guān)愛就足以令他們幸福滿懷的情懷。 4.《我不是最弱小的》記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)。 《習作4》這篇習作主要讓學生在習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況，這是一個習作準備的過程。引導學生注意觀察人物的動作、神態(tài)，凝聽同學的發(fā)言。習作的內(nèi)容就是把大家討論的情況寫下來，引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。 《練習4》培養(yǎng)學生擴大閱讀量和背誦量，激發(fā)學生多渠道學習語文，在讀讀背背中積累詞句。
研 究 重 點	1.在《永遠的白衣戰(zhàn)士》中，課前引導學生查閱資料，了解“非典”病癥的極大危害及葉欣工作的危險性，更體會葉欣行為的無私與偉大。 2.《番茄太陽》一課中帶領(lǐng)學生走入文本，理解“番茄太陽”的真正含義，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。 3.《第一次抱母親》在教學中，將感悟“母親”胸懷的無私、博大作為教學的重點，理解重點詞語“擔子”的深刻含義。 4.《我不是最弱小的》中著重探究：怎樣自覺保護弱小者？體會人物的不同情感及心理活動。 5、習作的訓練一定要讓注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1.重視課外積累，通過查閱資料，提高學生的語文素養(yǎng)，積極引導學生的學習延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢讓課堂的知識更為豐富。 2.獨立閱讀精讀批注，在重點詞句上勾畫，讓學生自主學習，讀準、讀通、讀順，理解大意，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。 3.小組合作探究，分享所得。引導學生學會提出問題、解決問題的能力。學會帶著問題品讀感悟，體驗文本之美，意境之美。 4.積累內(nèi)化，拓展延伸，抓住全文的重點段落，理解課文內(nèi)容，引導學生有感情地朗讀，并能達到熟讀成誦。 5.以讀代講，加強朗讀，豐富各種讀的形式，通過朗讀培養(yǎng)學生感知語言形象的能力，讓學生真正走進文本、感悟文本。 6.鼓勵學生愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 7.可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生敞開自己的心扉，談?wù)撟约旱挠^點，寫好人物之間的對話。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
4月16日至5月7日		5月7日	1、指導學生課外收集有關(guān)“非典”病癥的相關(guān)資料，了解當時的社會恐慌及病菌傳播速度之快、危害之大，真正理解課文內(nèi)容。 2、指導學生上網(wǎng)或上圖書館查閱、搜集一些歌頌母親活贊揚母愛的有關(guān)資料、圖片。組織開展“感恩——母親”的班隊主題隊會 3、合作探究法，收集法，小組交流法，結(jié)合插圖，展開想象，講讀結(jié)合、精讀精講課文，讓學生在讀中感悟到位。
重點幫助的學生名單	班級里要幫助學生：05、09、11、12、17、19、22、25、43、44、

　　蘇教版語文一年級下冊第__5_單元教學計劃

所 教班 級現(xiàn) 狀分 析	學生對字詞的掌握比較好，能運用已經(jīng)學過的識字方法自主識字，區(qū)分形近字。大部分學生能聯(lián)系課文內(nèi)容，對學過的字詞句和對聯(lián)靈活運用。學生對課內(nèi)閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據(jù)已有知識，理解分析文章。能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。習作方面，能認真審題，按題目要求寫作。表達較清楚，語句較通順。但有些學生不能將事情具體寫出來，敘述較為簡單、空洞。書寫方面?zhèn)€別學生要加強。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.學會本單元27個生字，兩條綠線內(nèi)的16個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按要求復述、背誦課文。 3.會用“疏忽”、“倍感親切”造句。
	情感目標	懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學生熱愛大自然、愛護鳥的感情；體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。了解文中螞蟻和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蘊含的團結(jié)合作、勇于獻身的精神。
內(nèi) 容 提 要	《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 《天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。 《生命的壯歌》有“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事共同組成的一曲激動人心、感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的舍身保護下逃出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊為了躲避狩獵隊的捕殺，在一只老羚羊的帶動下，紛紛用死亡架起一座座生命橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖逃生的故事。
研 究 重 點	1.體會“我”如何嘗試與鳥兒接近和“交談”的，體現(xiàn)“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 2.在閱讀中理解天鵝破冰的場面描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。 3.讀懂故事，了解螞蟻和領(lǐng)羊逃生的不同方法，感悟其中蘊含的團結(jié)合作、勇于獻身的精神。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	《鳥語》通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，引導學生進入課文所描繪的情境中，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。懂得鳥兒是人類的朋友，從而激發(fā)學生熱愛大自然、愛護鳥的感情。 《天鵝的故事》通過反復朗讀、觀察圖畫、激發(fā)想象，引導學生在讀中積累、讀中想象、讀中感悟，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學生愛護珍稀動物的思想感情。 《生命的壯歌》引導學生通過反復朗讀，觀察插圖，深入理解，體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻身精神。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
5月10日至5月18日		5月18日	把在生活中或在電影、電視中看到的齊心合力完成一項任務(wù)的場面說一說，再寫下來。 上網(wǎng)收集有關(guān)動物自救和逃生的故事，開展講故事比賽。 觀察植物，把自己的心得和標本制作成小報。
重點幫助的學生名單	29、31、37、38、53、55、57

　　蘇教版語文一年級下冊第__6__單元教學計劃

所 教 班 級 現(xiàn) 狀 分 析	我班共有學生50人，男生28人，女生22人。我班大部分學生的語文基本知識較為扎實，語文學習能力有了一定的進步，朗讀課文時不再拖拖沓沓，課堂上注意力逐漸集中，能自覺完成作業(yè)，但也有小部分學生學習習慣尚未完全形成，太粗心，學習不夠穩(wěn)定，口頭表達能力有待加強；雖能較流利地朗讀課文，卻感情不夠投入。課堂上遇到困難不愿動腦思考等等。因此，聽、說、讀、寫各方面仍需加強，進一步培養(yǎng)良好的語文學習習慣。特別是閱讀能力和寫作能力，在以后的語文教學中要作為重點來加強。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環(huán)境的重要性。 3.學習課文，理解課文內(nèi)容，在語言環(huán)境中理解“不毛之地”“縱橫交錯” “代價”等詞語意思。 4.進行句式訓練：森林實在是太重要了，因為                          。
	情感目標	1.展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。 2.聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。 3.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
內(nèi) 容 提 要	本單元以主題“保護環(huán)境”組織教材內(nèi)容，包括了課文《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》，要充分認識，人和自然本該和諧相處，互惠互利。保護環(huán)境應該成為我們每個人的責任，愛護環(huán)境就是愛護我們自己。整個單元以“環(huán)境保護”為主題，課文以童話、散文等體裁，舉例生動、形象，有效激發(fā)學生熱愛人類家園的思想感情。
研 究 重 點	1.理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。 2.認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。 3.理解：森林為什么實在是太重要了。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣	1.以《大綱》和《課標》為指導，在中年級詞句訓練的基礎(chǔ)上提高訓練要求。加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。 2.營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設(shè)探究點，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，引導學生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。 3.讓學生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學生通過自己的誦讀、品味，進入課文所描繪的境界中去。 4.重視讀中悟?qū)?，讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。使學生掌握正確的閱讀與寫作方法。 5.在口語交際教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。 6.加強朗讀訓練與寫字的指導。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
5月19日至6月10日		6月10日第六單元測驗	上網(wǎng)、做小報
重點幫助的學生名單		6、9、10、25、20、50、32

一下蘇教版語文第七單元教學計劃

所 教班 級現(xiàn) 狀分 析 本班共有學生52人，男生31人，女生21人。 在基礎(chǔ)知識方面，大部分學生基礎(chǔ)知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現(xiàn)象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。 另外，我還要注意培養(yǎng)學生抓住重點詞語理解文章的內(nèi)容；概括文章的內(nèi)容等。但學生良好的聽課習慣還沒有完全形成，根本懶得動腦筋思考“為什么”，就更加不會去品詞品句了。所以本學期的中心工作在于調(diào)動起學生思考的積極性，繼續(xù)鞏固良好的聽課習慣，加強思考性練筆。     雙 向 細 目 標     知識目標 1.正確、流利、有感情地背誦課文21、22課。 2.學會生字19個，理解由生字組成的詞語。 3.能理解文章主要內(nèi)容，準確而簡練地回答課后相關(guān)問題。 4.學會與人溝通、談心的能力。 5.學會有詳有略的描寫出自己對活動的體驗感受。   情感目標 1.理解《池上》、《小兒垂釣》兩首古詩的意思，體會純真的童心和樸素的美感。感受古詩語言美和意境美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 2.理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。 3.感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。     內(nèi) 容 提 要     1.《池上》、《小兒垂釣》是古詩，這兩首詩都生動地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真純樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛，鄉(xiāng)村生活的情趣。《池上》這首詩描繪小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味?！缎捍贯灐愤@首詩描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。 2.《宋慶齡故居的樟樹》課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。 3.《黃河的主人》這篇文章作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，以及羊皮筏子在奔騰的咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。 研 究 重 點     1.讓學生學會抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處，并指導學生有感情的朗讀課文，背誦課文。引導學生領(lǐng)會樟樹的象征意義以及體現(xiàn)的可貴品質(zhì)。 2.幫助學生借助語言文字創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。 課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ） 1.學會自習，能在課前預習功課，會運用網(wǎng)絡(luò)解決學習上遇到的問題。 2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。 3.學會理解關(guān)鍵詞句來理解全文。 教學進度 測驗安排 課外輔導與活動 6月11日至6月24日 6月24日  第七單元 上網(wǎng)查閱課文相關(guān)資料 下午放學輔導個別學生 周末家訪指導個別家長 需要幫助的學生名單 18、21、6、15、9 12、32、43、41、37

蘇教版一年級語文下冊教學計劃二：
　　一、教材簡析
　　蘇教版小學語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩,以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標,建設(shè)一套適應現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特設(shè)的小學語文教材,確立了以下的指導思想:
　　1.注意簡化頭緒,突出重點,加強整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點,繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學習落到實處.
　　2.注意體現(xiàn)時代特點,遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,而且內(nèi)容貼近兒童生活,語言規(guī)范,生動,適應學生的認知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,了解社會,認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀.
　　3.注意充分吸收語文教學的成功經(jīng)驗,本冊教材十分注意吸取語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經(jīng)驗,并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識字教學的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.
　　4.注意便教利學.在內(nèi)容安排和練習設(shè)計上,力求為教師的教和學生的學提供方便.
　　二、學生現(xiàn)狀分析
　　一(1)班共有學生36人,其中男生17人,女生19人.本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導.在本學期中,針對本班實際情況,要繼續(xù)注重加強學生的學習,行為習慣,合作學習能力的培養(yǎng),幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養(yǎng).
　　三、教學總目標
　　1.學習習慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣.
　　(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣.
　　(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣.
　　2.漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話.
　　(2)能正確抄寫聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確,工整.
　　3.識字寫字:(1)準確認讀483個生字.
　　(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.
　　(3)能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔.
　　4.口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答.
　　(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.
　　(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.
　　5.閱讀: (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.
　　(2)認識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.
　　(3)朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.
　　(4)正確地復述課文,語句連貫.
　　(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
　　四、教學措施
　　學習《新課程標準》與先進的教學理論,經(jīng)驗,徹底轉(zhuǎn)變教學理念,教學觀念,牢記一年級的具體的教學要求,做到胸中有全局.
　　扎扎實實進行各項語文基本功訓練,打好基礎(chǔ),持之以恒,全面提高學生的素質(zhì).
　　重視培養(yǎng)識字能力,要遵循漢字本身的規(guī)律,利用教材提供的語言環(huán)境,教給識字方法,培養(yǎng)識字能力.
　　重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣.
　　重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結(jié)合起來,在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維.
　　語文課外活動與課堂教學緊密結(jié)合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能.
　　3,加強各學科之間的聯(lián)系,關(guān)愛學有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛煉機會,幫助他們樹立信心,認真學習.
　　學科研究
　　(小課題)
　　課題名稱
　　合作人員名單
　　進行語文實踐性,綜合性作業(yè)設(shè)計的研究
　　單元整組訓練的主要目標
　　培養(yǎng)良好的學習習慣
　　1,通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解樂于傾聽,勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)造適當?shù)那榫?引導學生樂于傾聽,勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣.
　　2,指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,指導學生認真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣.
　　第一單元
　　1,學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱.
　　2,按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,大概了解韻文的意義.初步了解象形字的來歷,了解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發(fā)學生學習漢字的興趣.
　　3,進行口語交際《說說我的家》.
　　第二單元
　　1, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.
　　3, 圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.理解課文內(nèi)容,了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞,歡樂.
　　第三單元
　　1, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,并能分角色朗讀課文.
　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學習為主的教學方式,培養(yǎng)學生自主學習的能力和主動識字的愿望.
　　3, 圖文結(jié)合,仔細觀察插圖,理解課文中的意思,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.
　　第四單元
　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
　　2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.
　　3,理解課文內(nèi)容,了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事懂得認真練字的重要性.認識到老一輩為后輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學習"爸爸"的好學精神.讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理.
　　第五單元
　　1,學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.
　　2,通過仔細觀察圖,認識圖上描繪的事物,能把圖畫內(nèi)容同所學詞語聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學生的觀察和說話能力.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進一步激起學生學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心.
　　3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步了解會意字的特點,培養(yǎng)主動識字的興趣.
　　第六單元
　　1,復習鞏固漢語拼音.學會本單元的42個生字,兩條綠線里的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.
　　2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
　　3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類,教育學生懂得要愛護環(huán)境.了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情,初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況,激發(fā)學生的民族自豪感,教育學生從小熱愛運動.
　　第七單元
　　學會本單元的27個生字,兩條綠線里的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.
　　2, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學習古詩《鋤禾》和《憫農(nóng)》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.
　　3,圖文結(jié)合,培養(yǎng)觀察,想象能力.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.
　　第八單元
　　1,學會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.
　　3, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
　　3,理解課文,圖文結(jié)合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養(yǎng)學生自主,合作,探究學習的能力和愛觀察,善聯(lián)想,能創(chuàng)造的良好習慣.
　　教學進度 表
　　單 元
　　課 時
　　時 間 安 排
　　培養(yǎng)良好的學習習慣
　　3課時
　　2月20日~2月21日
　　第一單元
　　12課時
　　2月22日~3月5日
　　第二單元
　　15課時
　　3月6日~3月23日
　　第三單元
　　10課時
　　3月24日~4月3日
　　第四單元
　　15課時
　　4月4日~4月20日
　　第五單元
　　12課時
　　4月21日~5月4日
　　第六單元
　　13課時
　　5月5日~5月15日
　　第七單元
　　9課時
　　5月16日~5月25日
　　第八單元
　　15課時
　　5月26日~6月8日
　　總復習
　　14課時
　　6月9日~6月22日