五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí)，提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，對(duì)這一年的學(xué)習(xí)有一個(gè)更好的鞏固，下面小編整理了五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2篇，供大家參考，希望對(duì)老師和同學(xué)們能有所幫助。

　　五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)安排：

　　(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

　　復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類(lèi)型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

　　1、 字、詞

　?、倮斫獗緝?cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

　?、谀茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　?、蹠?huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

　?、苈?lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

　　2、句子

　?、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。

　?、谀苄薷拿黠@的病句。

　?、勰苡贸Ｓ玫恼Z(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

　　④能把句子寫(xiě)具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。

　?、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫?wèn)句。

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

　　4、課文與閱讀

　?、?熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

　?、?欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。

　　③ 理解課文中含義深刻的句子。

　?、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習(xí)。

　　5、作文

　?、倌軐?xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。

　?、谀芨鶕?jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

　　④并能給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

　　④學(xué)會(huì)修改作文。

　　6、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。

　　聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

　　2課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

　　3課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

　　4整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

　　5指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

　　6閱讀：

　?、僬n內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)

　　②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

　　附：五年級(jí)語(yǔ)文背誦內(nèi)容：

　　1、《走遍天下書(shū)為侶》 第7段

　　2、《古詩(shī)詞三首》 背誦默寫(xiě) 詩(shī)詞意思

　　3、《梅花魂》 “這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好!”

　　4、《鯨》 第5自然段

　　5、《釣魚(yú)的啟示》 “道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

　　6、《落花生》 10-14自然段

　　7、《倉(cāng)頡造字》 掌握“結(jié)繩記事”與“物語(yǔ)”兩個(gè)概念

　　8、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》 能辨認(rèn)這三個(gè)字的字形

　　9、《我愛(ài)你，漢字》 掌握85頁(yè)那張表格

　　10、《地震中的父與子》 背誦第12自然段

　　11、《“精彩極了”和“糟糕極了”》 文章的最后一自然段

　　12、《圓明園的毀滅》 背誦第3、4自然段

　　13、《狼牙山五壯士》 第6-9自然段

　　14、《七律 長(zhǎng)征》 背誦默寫(xiě) 解釋詩(shī)意

　　15、《開(kāi)國(guó)大典》 第7自然段

　　語(yǔ)文園地中的日積月累要求能背誦、默寫(xiě)，記住作者。

　　詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)是對(duì)單元詞語(yǔ)的總結(jié)，按要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀。

　　怎樣能更好的幫助孩子復(fù)習(xí)呢?如果家長(zhǎng)按照以下幾點(diǎn)來(lái)做配合老師，孩子會(huì)有顯著的進(jìn)步：

　　一、聽(tīng)寫(xiě)：每課后面的二類(lèi)字組詞聽(tīng)寫(xiě)，家長(zhǎng)要及時(shí)檢查，監(jiān)督孩子改錯(cuò)。也可結(jié)合每單元后面的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

　　二、每單元后面的“日積月累”，家長(zhǎng)要檢查孩子的背誦和默寫(xiě)情況，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　三、要求背誦的課文，家長(zhǎng)要檢查孩子的背誦和默寫(xiě)情況，有錯(cuò)及時(shí)糾正。

　　四、孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)首先要監(jiān)督完成，其次要檢查，能夠進(jìn)行指導(dǎo)的要給予指導(dǎo)。

　　聽(tīng)寫(xiě)生字、試卷要求家長(zhǎng)檢查簽字，不僅簽上名字，還要請(qǐng)家長(zhǎng)反饋孩子作業(yè)完成情況。例如:某某作業(yè)能獨(dú)立完成，正確率很高;或是哪方面的題目完成不好，需要進(jìn)行輔導(dǎo);或是完成作業(yè)很粗心，出現(xiàn)了很多錯(cuò)字等等。這樣不論是老師還是家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步了解。

五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二：

　　一、 基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確的認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)：能正確的書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確的拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，句子的關(guān)鍵是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確的寫(xiě)出有關(guān)的漢字。很多學(xué)生由于受方言的影響發(fā)音不正確，尤其是前鼻音，后鼻音，平舌音和翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)等。要抓住薄弱環(huán)節(jié)舉一反三反復(fù)練習(xí)，并做到每人一份漢語(yǔ)拼音字母表，力求到達(dá)讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　2、 漢字

　　認(rèn)識(shí)漢字就是要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確的書(shū)寫(xiě)。還要加強(qiáng)對(duì)形近字、多音字、同音字等的對(duì)比及練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比能正確理解所寫(xiě)的字的意思

　　3、 聽(tīng)力

　　聽(tīng)力的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的能力，通過(guò)本項(xiàng)練習(xí)使學(xué)生能夠在聽(tīng)讀句子中以最短的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)懂意思，并能理解句子的含意，努力提高學(xué)生的記憶能力。

　　4、 詞語(yǔ)

　　詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就越快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解的意思。要注意積累詞匯。在復(fù)習(xí)中要以課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)為主。

　　5、 句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思，要求學(xué)生掌握四種基本句式;陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等。要能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)的生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上簽訂的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。首先讓學(xué)生理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意思，理解后把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行造句練習(xí)，使學(xué)生能在一個(gè)句子當(dāng)中準(zhǔn)確的運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。還要能正確的修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)，其中標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等。要正確運(yùn)用修改符號(hào)。

　　6 、 段、張

　　(一)、背會(huì)要求會(huì)背誦的古詩(shī),并表達(dá)作者及自己的思想感情。

　　(二)、綜合實(shí)踐：本題的訓(xùn)練要與生活常識(shí)緊密聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)說(shuō)明文、等要能很好的理解，(要適當(dāng)練習(xí)：如:說(shuō)明書(shū),給一個(gè)產(chǎn)品是否能按產(chǎn)品的要求寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，并能寫(xiě)出推銷(xiāo)產(chǎn)品的廣告語(yǔ)。)

　　7、成語(yǔ)

　　幾年來(lái)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能背出大量的成語(yǔ)，在復(fù)習(xí)中，要求會(huì)用成語(yǔ)填空，在一堆成語(yǔ)中出現(xiàn)時(shí)能分辨出正確的一組并能加以運(yùn)用?；蛴脦讉€(gè)成語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà).(如：勉勵(lì)朋友學(xué)習(xí)的、描寫(xiě)風(fēng)景的、描寫(xiě)人物個(gè)性的等)

　　8、標(biāo)點(diǎn)

　　能正確的運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

　　二、 閱讀部分

　　閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞語(yǔ)的意思：體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。通過(guò)閱讀使學(xué)生達(dá)到：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，即要提示學(xué)生明白作者的本意，還要尊重學(xué)生的自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。有三種情況：一句話(huà)、一段話(huà)、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的體會(huì)文中人物的感情，只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題回答，回答的要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么?怎么樣?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看;有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的：有的問(wèn)題的答案是多元化的。為了更好的使學(xué)生能提高閱讀能力，從復(fù)習(xí)的第一天開(kāi)始，每人每天要讀一篇課外文章，能寫(xiě)出所讀文章的中心意思及自己的心得體會(huì)與感想。這樣有利于提高閱讀的理解能力和分析能力。

　　三、 寫(xiě)作部分

　　從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有記敘文，說(shuō)明文,縮寫(xiě)等。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)，所聞和所想：有想象性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記

　　事、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有的提示。本階段習(xí)作本著天河區(qū)教育局對(duì)習(xí)作的要求以看圖作文、續(xù)寫(xiě)為主，以記敘文為全面的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。