小學三年級語文后進生輔導計劃

制訂計劃必須按學生的特點制訂，不能仿制照搬的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。下面是學習啦小編為大家整理提供的2016年小學三年級語文后進生輔導計劃，僅供大家進行參考，希望能夠幫助到大家!
三年級語文后進生輔導計劃一：　　
一、實施分層分類教學：
　　根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學中區(qū)別對待，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協(xié)調健康發(fā)展。
　　二、建立民主平等的師生關系：
　　作為老師，要采取多種方法和途徑，摸清情況，區(qū)別對待，對他們多一點關愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。
　　三、具體要求：
　　1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調整前進步伐。
　　2、精心準備補差的輔導內容。
　　3、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。
　 三年級語文后進生輔導計劃二：
　　一、指導思想：
　　讓每一位后進生都有進步，讓他們感到老師的關心與鼓勵，讓他們真正感覺到班集體的溫暖，讓每一位后進生能活潑向上發(fā)展，從而提高全班的整體素質。
　　二、本班學生分析： 　　后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心上。
　　三、轉化目標及學生
　　通過本學期的轉化，使后進生能基本掌握學習的方法，提高學習興趣，樹立自信心。對象——馬威、嚴凱、張圣輝、劉芳等是多名后進生。
　　四、差生形成的原因
　　1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。
　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
　　五、轉化措施：
　　1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，要管理好后進生，上課時經常提問他們。
　　2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。
　　3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。
　　4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化，其他后進生由班干部負責監(jiān)督輔導。
　　5、經常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
　　6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪。
　　  三年級語文后進生輔導計劃三：
　　本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。
　　這部分學生大多有共同的特點，主要表現是：
　　一是學業(yè)基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多，
　　二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
　　后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學
　　比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點。我采用以
　　下幾點輔導方案：
　　1、認真關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數。
　　2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，人施教。
　　3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。
　　4、及時發(fā)現問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
　　5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。
　  三年級語文后進生輔導計劃四：
　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
　　一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
　　我 將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關鍵是形 成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體 驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
　　二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。
　　1、 加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透 到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
　　2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
　　3、 校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。