對于小學(xué)畢業(yè)班的小朋友們來說，他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排的好壞會影響著他們的升學(xué)情況!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 ，希望能夠幫助到你!

　　小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

　　指導(dǎo)思想：

　　以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

　　“雙基”總目標(biāo)：

　　認(rèn)識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報(bào)，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、單項(xiàng)復(fù)習(xí)：漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、綜合復(fù)習(xí)：閱讀、寫作。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　一、單項(xiàng)復(fù)習(xí)――分類歸納，單項(xiàng)驗(yàn)收

　　例如，詞語復(fù)習(xí)可以歸納梳理如下：

　　1、形近字組詞;2、多音字組詞;3、一字組多詞;4、換偏旁、添偏旁組詞;5、照樣子寫詞語;6、根據(jù)意思寫詞語;7、寫近義詞、反義詞;8、對對子;9、按要求寫詞語，如寫出形容數(shù)量極少的成語、寫出形容堅(jiān)持不懈的成語、寫出帶有數(shù)字的成語…… 10、聯(lián)系上下文理解詞語的意思;11、選詞填空;12、運(yùn)用詞語造句……

　　由于單項(xiàng)復(fù)習(xí)項(xiàng)目多、形式多、內(nèi)容多，教者必須精心編排復(fù)習(xí)題，結(jié)合教材，結(jié)合班級實(shí)際，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才能避免陷入題海戰(zhàn)役，才能提高復(fù)習(xí)效率。對于驗(yàn)收過關(guān)項(xiàng)目也必須突擊抽查，發(fā)現(xiàn)漏洞及時彌補(bǔ)。

　　二、綜合復(fù)習(xí)

　　1、閱讀復(fù)習(xí)――強(qiáng)化積累、感悟，提高能力

　　第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

　　第二，閱讀教材，歸類梳理。

　　幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。如《白鷺》、《碧螺春》、《秦兵馬俑》這類文章都運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點(diǎn)，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

　　教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學(xué)生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。

　　2、寫作復(fù)習(xí)――抓好片段訓(xùn)練，堅(jiān)持記日記和讀書筆記

　　第一，抓好片段訓(xùn)練。如描寫人物的神情與動作，描寫人物的對話，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)芈?lián)想、細(xì)節(jié)描寫、開頭、結(jié)尾等。

　　第二，堅(jiān)持記日記。要求學(xué)生熱愛生活、觀察生活、記錄生活、感悟生活。明確日記要求，寫事，把過程寫清楚;寫人，要讓人活起來;寫景、狀物，抓住景物特點(diǎn);寫想象的，想象與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。為了提高質(zhì)量和培養(yǎng)興趣，教者要組織多種形式的日記交流，讓更多學(xué)生在優(yōu)秀日記交流中得到享受。

　　第三，堅(jiān)持記讀書筆記。教者要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，讀書筆記的量可逐步增加，不能一開始就讓學(xué)生失去興趣，開始時每天可記兩句佳句，寫一點(diǎn)感受。

　　復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：

　　一、搞好一項(xiàng)活動

　　加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，開展平行班之間的復(fù)習(xí)教研活動，組織教師分工編寫部分復(fù)習(xí)資料，實(shí)行資源共享。

　　二、重視兩個問題

　　第一，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。

　　適時做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵少指責(zé)。

　　復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與渠道，激發(fā)興趣。

　　第二，資料的使用與編寫。

　　對待復(fù)習(xí)資料，要精心挑選，作深加工，重新編排。另外，教者自身要有自編資料的習(xí)慣。

　　三、處理好三個關(guān)系

　　即：處理好課內(nèi)與課外、打好基礎(chǔ)與鞏固提高、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系。

　　四、體現(xiàn)“四性”

　　1、目標(biāo)性

　　明確語文教學(xué)的總目標(biāo)和“雙基”總目標(biāo)，吃透教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，這樣才能確保復(fù)習(xí)工作有的放矢。

　　2、系統(tǒng)性

　　指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng)。對漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號、閱讀、寫作等方面梳理出各自的知識要點(diǎn)、能力要求以及題目的呈現(xiàn)形式。通過歸類練習(xí)，幫助學(xué)生建立能涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。

　　3、序列性

　　復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識，而是對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，做到有序地精講精練，使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。

　　4、方法性

　　復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生分析比較、歸納總結(jié)、舉一反三、自悟規(guī)律、掌握方法，達(dá)到“會復(fù)習(xí)”、“會學(xué)習(xí)”的程度。

　　小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

　　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　　1、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。

　　2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　　3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

　　小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

　　一、總體要求。

　　1、訂好計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃要詳，從年級到冊到章到節(jié)到知識點(diǎn)到人要面面具到。

　　2、備好課。復(fù)習(xí)課要做到“六備”：①備教材;②備單元;③備課時;④備學(xué)生;⑤備課時計(jì)劃;⑥備教學(xué)目的、教材重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教具、板書等。

　　3、依綱靠本，吃透教材。進(jìn)一步熟悉掌握教材的編寫體系，理解備各教材的主要內(nèi)容，掌握備課的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　4、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課。①選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容;②確定輔導(dǎo)對象：a.全員參與;b.差異參與;c.主動參與;d.全程參與，重點(diǎn)在中下生。③明確教學(xué)過程：a.目標(biāo)明確;b.自主學(xué)習(xí);c.練習(xí)有層次;d.精簡多練;e.輔導(dǎo)差生，控制作業(yè)。④重視作業(yè)，教給方法，查漏補(bǔ)缺。

　　二、復(fù)習(xí)進(jìn)程。

　　(一)、抓好教材、分類。(13—15周)

　　1、注重方法，知識點(diǎn)的歸類。

　　2、注意找差距，圈出知識點(diǎn)，缺陷處。

　　3、抓好中下生的輔導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，練習(xí)宜少不宜多，宜精不宜濫，宜細(xì)不宜粗。

　　(二)、務(wù)實(shí)復(fù)習(xí)鞏固。(16—17周)

　　1、對前一階段復(fù)習(xí)的得與失、好與差進(jìn)行教學(xué)反思，并對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的考查，提高應(yīng)試能力。

　　2、各校班做到講練結(jié)合，有針對性的查漏補(bǔ)缺，不能馬虎，不能以考代練。

　　3、及時對每次檢測進(jìn)行質(zhì)量分析，成績登記，對中下生的成績及時跟蹤考查。

　　4、對重點(diǎn)知識、缺陷知識進(jìn)行整合，及時補(bǔ)救。

　　5、全校進(jìn)行一次全面綜合考查，檢查各班的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　(三)、做好迎考階段。(18—19周)

　　1、做好學(xué)生的思想工作，特別是中下生的思想工作。

　　2、繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，抓好學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、以模擬為主，練習(xí)為輔，提升學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　4、教給學(xué)生考試技巧。①對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、誠信考試，保證畢業(yè)檢測順利進(jìn)行。;②對學(xué)生進(jìn)行迎考心理輔導(dǎo);③答題時要認(rèn)真審題，按要求答題：答案做到簡明、扼要、正確，從易到難答題，不要答漏題。

　　三、檢測的具體內(nèi)容。

　　(一)基礎(chǔ)知識

　　學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語(以第十一、十二冊中的生字詞為主)或句子。認(rèn)真、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、漢字

　　認(rèn)識常用漢字3000個左右。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　3、詞語

　　重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語;④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

　　4、句子

　　重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用?？疾橹攸c(diǎn)：①擴(kuò)句、縮句;②按要求改、仿寫句子;③用詞造句;④體休句子含義(內(nèi)涵)及表達(dá)作用;⑤修改常見的病句;⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問);⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文)等;⑨正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　(二)閱讀

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3、理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思，體會表達(dá)效果。

　　4、聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5、閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?/p>

　　6、閱讀說明性文章，能住要點(diǎn)，了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

　　7、背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點(diǎn)是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文)。

　　(三)口語交際

　　聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和義際需要表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。

　　(四)習(xí)作

　　綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感)，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　1、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。

　　2、能寫書信、讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

　　3、修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，寫書規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

　　四、提高學(xué)困生措施。

　　1、要求各班制訂學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

　　2、開展“針對中下生復(fù)習(xí)教研課”專題課例教研活動。

　　3、要求班主任、科任教師做到：

　?、俨扇⌒问蕉鄻拥膸头龃胧?，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　?、趯W(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學(xué)困生，抓學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵他們進(jìn)步，給以“偏愛和厚愛”。

　?、鄱ㄆ谧龊眉以L，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　?、苌朴谧プW(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

　　⑤重視學(xué)困生的心理健康教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想。

　?、?ldquo;學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)。

　?、呓W(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。

　　小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)

　　指導(dǎo)思想：

　　以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

　　“雙基”總目標(biāo)：

　　認(rèn)識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報(bào)，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、單項(xiàng)復(fù)習(xí)：漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、綜合復(fù)習(xí)：閱讀、寫作。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　一、單項(xiàng)復(fù)習(xí)――分類歸納，單項(xiàng)驗(yàn)收

　　例如，詞語復(fù)習(xí)可以歸納梳理如下：

　　1、形近字組詞;2、多音字組詞;3、一字組多詞;4、換偏旁、添偏旁組詞;5、照樣子寫詞語;6、根據(jù)意思寫詞語;7、寫近義詞、反義詞;8、對對子;9、按要求寫詞語，如寫出形容數(shù)量極少的成語、寫出形容堅(jiān)持不懈的成語、寫出帶有數(shù)字的成語…… 10、聯(lián)系上下文理解詞語的意思;11、選詞填空;12、運(yùn)用詞語造句……

　　由于單項(xiàng)復(fù)習(xí)項(xiàng)目多、形式多、內(nèi)容多，教者必須精心編排復(fù)習(xí)題，結(jié)合教材，結(jié)合班級實(shí)際，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才能避免陷入題海戰(zhàn)役，才能提高復(fù)習(xí)效率。對于驗(yàn)收過關(guān)項(xiàng)目也必須突擊抽查，發(fā)現(xiàn)漏洞及時彌補(bǔ)。

　　二、綜合復(fù)習(xí)

　　1、閱讀復(fù)習(xí)――強(qiáng)化積累、感悟，提高能力

　　第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

　　第二，閱讀教材，歸類梳理。

　　幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點(diǎn)。如《白鷺》、《碧螺春》、《秦兵馬俑》這類文章都運(yùn)用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點(diǎn)，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

　　第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

　　教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學(xué)生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。

　　2、寫作復(fù)習(xí)――抓好片段訓(xùn)練，堅(jiān)持記日記和讀書筆記

　　第一，抓好片段訓(xùn)練。如描寫人物的神情與動作，描寫人物的對話，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)芈?lián)想、細(xì)節(jié)描寫、開頭、結(jié)尾等。

　　第二，堅(jiān)持記日記。要求學(xué)生熱愛生活、觀察生活、記錄生活、感悟生活。明確日記要求，寫事，把過程寫清楚;寫人，要讓人活起來;寫景、狀物，抓住景物特點(diǎn);寫想象的，想象與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。為了提高質(zhì)量和培養(yǎng)興趣，教者要組織多種形式的日記交流，讓更多學(xué)生在優(yōu)秀日記交流中得到享受。

　　第三，堅(jiān)持記讀書筆記。教者要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，讀書筆記的量可逐步增加，不能一開始就讓學(xué)生失去興趣，開始時每天可記兩句佳句，寫一點(diǎn)感受。

　　復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：

　　一、搞好一項(xiàng)活動

　　加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作，開展平行班之間的復(fù)習(xí)教研活動，組織教師分工編寫部分復(fù)習(xí)資料，實(shí)行資源共享。

　　二、重視兩個問題

　　第一，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。

　　適時做好學(xué)生的思想教育工作，多鼓勵少指責(zé)。

　　復(fù)習(xí)課要避免單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象，要開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與渠道，激發(fā)興趣。

　　第二，資料的使用與編寫。

　　對待復(fù)習(xí)資料，要精心挑選，作深加工，重新編排。另外，教者自身要有自編資料的習(xí)慣。

　　三、處理好三個關(guān)系

　　即：處理好課內(nèi)與課外、打好基礎(chǔ)與鞏固提高、自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系。

　　四、體現(xiàn)“四性”

　　1、目標(biāo)性

　　明確語文教學(xué)的總目標(biāo)和“雙基”總目標(biāo)，吃透教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，這樣才能確保復(fù)習(xí)工作有的放矢。

　　2、系統(tǒng)性

　　指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng)。對漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號、閱讀、寫作等方面梳理出各自的知識要點(diǎn)、能力要求以及題目的呈現(xiàn)形式。通過歸類練習(xí)，幫助學(xué)生建立能涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。

　　3、序列性

　　復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識，而是對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，做到有序地精講精練，使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。

　　4、方法性

　　復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生分析比較、歸納總結(jié)、舉一反三、自悟規(guī)律、掌握方法，達(dá)到“會復(fù)習(xí)”、“會學(xué)習(xí)”的程度。

　　小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

　　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　　1、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。

　　2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　　3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。

　　2、注意運(yùn)用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

　　3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

　　4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

　　5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

　　2、把意思表達(dá)完整。

　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。