小學(xué)語文集體備課計劃

　　語文學(xué)習(xí)對于小學(xué)生們而言它的重要性不言而喻!因此，我們有必要制定好相應(yīng)的備課計劃!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的小學(xué)語文集體備課計劃，希望對你有用。

　　小學(xué)語文集體備課計劃(一)

　　一、指導(dǎo)思想

　　我們都知道，備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實(shí)用性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機(jī)械的教案抄寫，費(fèi)時低效，勞民傷財，對上好課基本沒有什么幫助。

　　為了切實(shí)提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我們決定在語文學(xué)科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。

　　所以，我們現(xiàn)在的集體備課，雖然也規(guī)定了時間，規(guī)定了內(nèi)容，也要求先周備課，但是，我們的集體備課是不是象征性的進(jìn)行?是不是在例行公事?老師們工作繁忙，身心疲憊，集體備課時肯定是出工不出力，只是在傾聽主備人在那里嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師，因為我們沒有給他時間研討，只是一味的促使他們抄寫備課來應(yīng)付檢查。因為，我們的檢查標(biāo)準(zhǔn)就是看老師們的備課書寫是否工整、認(rèn)真、項目、環(huán)節(jié)是否齊全、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無效果，沒有多少實(shí)用價值。我們教研室的全體人員針對現(xiàn)狀，我們感覺，要想發(fā)揮集體備課的效益，讓備課真正有實(shí)效，有價值，首先咱們得為老師“減負(fù)”，特別在當(dāng)今這個信息化時代，我們要改變費(fèi)時耗力的手寫式教案，實(shí)行電子教案，把抄教案的時間用于研討教材上，評議教法上。強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應(yīng)，形成資源共享。

　　二、基本原則

　　根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

　　1.合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。讓老師們明白，討論你所提出的問題不是在找你的茶，而是在幫助你。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。

　　2.實(shí)效性：現(xiàn)在咱們進(jìn)行的是關(guān)于閱讀教學(xué)集體備課的一種探討和嘗試。對于閱讀教學(xué)，我們要繼續(xù)以臨沂市“三五x”教學(xué)策略為準(zhǔn)繩，科學(xué)的解讀策略，創(chuàng)造性的運(yùn)用策略。力求從實(shí)際出發(fā)，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出的問題，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點(diǎn)的提升。想學(xué)生所想，設(shè)學(xué)生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實(shí)實(shí)在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。

　　3.研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達(dá)，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4.創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的;教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進(jìn)行切合實(shí)際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。

　　三、實(shí)施步驟及方法

　　基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過程。

　　“四步”即“個人初備----集體研討----形成教案---構(gòu)建特色”。“七環(huán)節(jié)”即

　　1.確定內(nèi)容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。

　　2.研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句、段，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計思路打一腹稿，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計盲點(diǎn)記錄在“個人初備反饋表”中，對于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方等，可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃，并及時把反饋表交給主備人。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　3.集體研討。在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中主備人要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計建議、看法、想法都要詳細(xì)記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言，深入研究;另一方面為主備人形成教案集結(jié)材料。

　　4.整理完善。集體交流之后，在1---2天內(nèi)，主備人根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個教師手中。

　　5.操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗對教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整，可以是知識點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。

　　6.教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實(shí)、針對性強(qiáng)，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

　　7.檢查評價。教導(dǎo)處、教研組要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé)，特別關(guān)注“個人初備”的反饋信息以及“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認(rèn)真度，并相應(yīng)賦分，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。

　　四、注意事項

　　1.集體備課要有目的性、針對性、實(shí)效性。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)---以學(xué)定教---順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。

　　2.集體備課要注意靈活性。每個單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文，也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容，突出靈活性、實(shí)效性，提高備課的質(zhì)量和效率。

　　3.要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于一周進(jìn)行個人備課，要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學(xué)生、口中有引導(dǎo)”;“四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備預(yù)設(shè)”;“四精”即“精心研讀教材、精心設(shè)計思路、精心挖掘問題、精心設(shè)計作業(yè)”。

　　4.集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。集中討論時，主備人要善于引導(dǎo)，充分調(diào)動大家的積極性，還要善于總結(jié)，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。

　　小學(xué)語文集體備課計劃(二)

　　指導(dǎo)思想

　　以語文新課標(biāo)為理念，以新教材的研究為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚集，充分發(fā)揮集體備課組作用。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，實(shí)實(shí)在在地提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量。

　　一、組織形式：

　　全校語文教師以年級為單位集體備課，由備課組長主持進(jìn)行，共同研討，共同備課。

　　二、集體備課的原則

　　堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”、“兩個共享”。即：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備教法、備教學(xué)手段、備經(jīng)典誦讀、備十分鐘訓(xùn)練;統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

　　三、集體備課制度

　　1、堅持“一篇課文兩課時完成，提高語文課堂教學(xué)效率”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改精神。

　　2、依據(jù)“全冊備課———單元備課——課時備課”的思路，通覽教材，明確本單元或本課在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。

　　4、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

　　(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表(見附表1)，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。

　　(3)備完后復(fù)印一份交教導(dǎo)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　四、集體備課的程序

　　(一)集體備課前的準(zhǔn)備

　　1、主講人提前一周準(zhǔn)備集體備課內(nèi)容，并通知其他教師做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　(二)集體備課的過程

　　1、主講人介紹本次集體備課內(nèi)容。

　　2、每個教師分別發(fā)言，對本次內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分析、資料補(bǔ)充的研討，并提出自己的疑惑讓大家共同研討，并解決。

　　3、研討單元集體備課的相關(guān)內(nèi)容。

　　4、研討1—2個課時精案。

　　(1)研究本次精案相關(guān)課型的教學(xué)策略。

　　(2)共同閱讀課文，確定課文的三維目標(biāo)。

　　(3)共同研討，確定教學(xué)重難點(diǎn)。

　　(4)共同交流，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定本課的補(bǔ)充資料及教具、學(xué)具。

　　(5)再次閱讀課文(可指定教師閱讀)，尋找本課的切入點(diǎn)，并研討本切入點(diǎn)、突破點(diǎn)的教學(xué)方法。

　　(6)研討本課的延伸點(diǎn)、拓展點(diǎn)。

　　(7)共同撰寫或修改教案。

　　5、由下次主講人確定下次集體備課內(nèi)容。

　　小學(xué)語文集體備課計劃(三)

　　一、指導(dǎo)思想

　　為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語文科片組集體備課計劃和我校的教學(xué)計劃，集聚群體智慧，發(fā)揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、具體做法

　　1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。(人員分工附后)

　　2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人。

　　3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

　　4、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。

　　5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前兩周確定集備主題，備課后進(jìn)行課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計。

　　6、根據(jù)要求，本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動，認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。

　　7、在片組說課的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準(zhǔn)備工作。

　　天河部落的參考博客：校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。

　　三、集備要求

　　1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。

　　2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流。

　　3、遵守學(xué)校的集備時間，如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。