對于小學語文教研員它們在教學工作進行前應(yīng)該要提前準備怎么樣的教研工作計劃呢?來參考一下其他教師們的計劃吧!下面請欣賞學習啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的小學語文教研員教研工作計劃 ，希望你能夠喜歡!

　　小學語文教研員教研工作計劃(一)

　　一、總體情況: 我是一名剛剛擔當教研工作的新手,中小學教研的各項工作還不熟悉,且各項活動亟待開展,盡管如此,在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo),中心校同事的積極配合下,我一心一意抓教研,踏實做好自己的本職工作. 1、加強學習:我深知自己業(yè)務(wù)水平亟待提高,于是在完成市局要求的學習任務(wù)外,自學教育教學理論,學習課程改革精神,學習課程標準,學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見,不斷更新教育觀念,做好*、業(yè)務(wù)讀書筆記,為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎(chǔ). 2、視導(dǎo)聽課80節(jié),其中優(yōu)等課32節(jié),占40%,良好課40節(jié),占50%,不合格課8節(jié),占10%. 3、共組織教研活動16次,形式有:新教材培訓、新課程觀摩課、教材分析、研討課、課題研究、新教師培訓. 4、圓滿完成了進校組織的小學語文、數(shù)學、思品、英語,中學語文、數(shù)學、生物、英語等學科新課程培訓觀摩課,成功組織了市局教研室組織的小學語文、數(shù)學兩科的教研視導(dǎo)工作,較圓滿地完成了本學期新課程改革的推動工作,并為下一階段新課改工作做好準備.

　　二、具體工作情況: 1、教研理論水平及指導(dǎo)教學水平不斷提高 作為一名教研新手,我認真學習,努力鉆研教育教學理論,深入基層學校,視導(dǎo)聽課,理論與實踐相結(jié)合,不斷提高教學指導(dǎo)的水平.一方面加強自身學習,一方面努力實踐.實踐中,指導(dǎo)教師用新的教學理念進行教學,與任課教師一道,研究教學方法、學習方法,努力提高課堂教學效益. 組織形式多樣的教研活動,為提高課堂教學效益做出了努力.視導(dǎo)工作中,不失時機地培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師,給他們提供機會,搭設(shè)舞臺,引導(dǎo)他們理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)他們將學科教學與信息技術(shù)向整合.東峽口小學的李文萍老師、隔灤河完小的全力剛老師,是我們在視導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的教學新秀,他們雖然剛剛畢業(yè)一年,但是有著嫻熟的教學技巧、扎實的教學基本功,中心校利用全鄉(xiāng)教研觀摩課的平臺,給他們充分地鍛煉機會,并代表我鄉(xiāng)成功接受了市局領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo),受到市局領(lǐng)導(dǎo)、全鄉(xiāng)各小學領(lǐng)導(dǎo)及學科任課教師的普遍好評. 2、教研視導(dǎo)務(wù)實求本. 教研工作,不止局限于工作時間的八小時.假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課、研討等是常有的事.為使學科任課教師準確把握教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,教研員除利用假期進行教學分析、教材分析外,開學初,把質(zhì)量較高的課展示給學科任課教師.這樣理論與實踐緊密結(jié)合,使教師感到非常受益.日常在上班之余,也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)……每次教研活動,中心校都精心設(shè)計,細致安排,寧愿自己多辛苦,也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),受到全鄉(xiāng)教師的一致好評. 3、教研活動形式多樣. 教研員的基本職責有:組織多層次,多形式的教學研究活動,幫助廣大教師執(zhí)行教學計劃,鉆研、掌握教學大綱和教材,不斷改進教學方法,努力提高課堂教學效益.總結(jié)推廣教學經(jīng)驗,組織教改實驗,探索教學規(guī)律,推動教學改革.為此,本室教研員根據(jù)我區(qū)學科教師的實際情況,努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式,僅在組織觀摩課的教研活動中,就有做課教師先上課、再說課,然后教研員進行評析;做課教師先說課,再上課,聽課教師進行評課,然后教研員評析;教研組成員分別備課,由一人執(zhí)教,成員教師再進行比對、評析,教研員再進行總結(jié);觀看錄像課,采取隨時暫停和回放的方法,教研員與教師共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點,分析課堂教學的成功與失敗之處,使任課教師形象直觀的理解恰當?shù)慕谭ê蛯W法,在實際教學中,完善自己的教學,達到提高課堂教學效益的目的. 4、強化科研意識、質(zhì)量意識 每個學科教師,都有自己學科、學段的科研課題,在教研的同時,充分發(fā)揮教研組及骨干教師的作用,強化科研意識,注重課題的研究,注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣. 強化教學質(zhì)量意識.精心組織期末質(zhì)量的監(jiān)測安排,針對以前個別教師利用閱卷、登統(tǒng)中的疏漏環(huán)節(jié)徇私舞弊、制造假成績,本學期末中心校從安排考場、組織考試、分年級分學科閱卷、微機登統(tǒng)等諸環(huán)節(jié)進行了縝密籌劃,確保教學質(zhì)量檢測的真實性、可靠性.

　　三、存在不足: 1、教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平有待提高. 2、教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應(yīng)加強.

　　四、努力方向: 1、從教研員的角度,繼續(xù)虛心學習:向書本學、向兄弟單位學、不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進取,把不斷學習,作為我們工作的重要一部分,用新的理念指導(dǎo)教學實踐,把好學科教學的船舵. 2、繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動,不斷探索符合時代需要的教研模式,不斷提高本學科教師的素質(zhì).不斷鍛煉我們的教師隊伍.實實在在的做學問,實實在在的搞好課堂教學,實實在在的提高課堂教學效益,實實在在的搞好課程改革. 3、繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機會.一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人,培養(yǎng)新人,充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用,以點帶面,使學科教師隊伍,形成一潭活水,努力提高課堂教學效益. 4、繼續(xù)牢固樹立服務(wù)意識,盡心竭力地搞好教學研究. 5、繼續(xù)加強與其他科室的合作,樹立全局一盤棋的思想,在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,人人爭做師德的表率,育人的模范,教學的專家.

　　小學語文教研員教研工作計劃(二)

　　一、 指導(dǎo)思想

　　以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實進行校本教研，在推進課程改革，實施課程的過程中。進一步加強實踐，把最新的理念運用于實踐，在實踐中提高我們理論水平。提高全體教師語文專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)語文教研工作新局面，促進長豐中心學校教育的新發(fā)展。以優(yōu)異成績穿越新一年。

　　二、思路明目標

　　(一) 圍繞一個中心。

　　2009年教研工作繼續(xù)以課改為中心，在實施新課程中積極開展各項有效的教研活動，推動課改的深度跟進。

　　(二) 發(fā)揮兩個作用

　　為了進一步加強和改進教育教學研究工作，充分利用和整合我校教研資源，充分發(fā)揮兩個中心教研組合力研究的作用，深入探索新課程理念下的課堂教學方式。

　　(三) 做好三個服務(wù)。

　　1、 教研職能為教育決策服務(wù)，科學研究實施新課程教學質(zhì)量的考核評價和學習質(zhì)量的監(jiān)控辦法。

　　2、 為教師教學服務(wù)

　　認真研究新教材，探索理念下的理想課堂，探討以學定教。幫助教師有效反思的教學行為。

　　3、 引領(lǐng)和解惑服務(wù)

　　針對新課程實施中教師產(chǎn)生的困惑和出現(xiàn)的疑難問題，提供理論專業(yè)引領(lǐng)和答疑解惑的回應(yīng)服務(wù)，做好課改的引領(lǐng)者、服務(wù)者和促進者。

　　(四) 促進四個提高。

　　1、 提高教研意識的行為轉(zhuǎn)為能力。

　　2、 提高教研水平——針對新課程教研的新要求，需要改進、變革、尋求新的教研方式和策略，提高教研水平。

　　3、 提高教研自身的教研的教研能力——身為教研員就要加強修養(yǎng)，不斷提高自身人格魅力，重視學習不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

　　(五) 抓住三個重點

　　1“校本研訓”作為重為戲，重在回應(yīng)與解決教學實際問題，幫助教師多角度反思問題教學行為，總結(jié)與升華教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長。

　　2、課堂教學作為教學研究的突破口，努力探討教學質(zhì)量。

　　3、扎實抓好班級，教師之間學習交流活動，推動課改的順利推進。

　　(三)主要工作

　　(一) 常抓教研，抓實抓好，堅之以恒。

　　1、 加強與教學同步的常規(guī)教研，把教研貫穿在教學實施和教學反思的全過程。

　　2、 深入課堂，不斷探索新課程理念新路子。

　　3、 認真扎實抓好“年級學科集體備課”活動，共同探討，互相交流，達成共識，共同提高。

　　4、 開展優(yōu)質(zhì)課、教學論文、教學設(shè)計、教學案例、評選活動。

　　5、 抓好教學質(zhì)量檢測及分析，促進教學質(zhì)量提高。

　　6、 組織積極參與各級舉行的教學觀摩，研討活動和培訓等活動。

　　7、 開展有益的學科競賽活動，調(diào)動教與學的積極性。

　　(二) 課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研。

　　1、 課題研究要基于問題開展研究，針對課程改革的實際，開展專題性的研究，有效回應(yīng)和解決好新課程實施的難點問題。

　　2、 利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，借助信息技術(shù)手段進行助學、助教，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　小學語文教研員教研工作計劃(三)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力。在全面實施新課程的過程中，深入研究課堂教學，加大教研教改力度，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式。以教研組為教研工作的主陣地，做到“端正方向，主攻課堂，提高質(zhì)量”。重點研究“在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念”這一主題。在全面實施新課程的同時，加強教學質(zhì)量的檢查、分析和管理力度;繼續(xù)深入發(fā)揮已有骨干教師的作用，建設(shè)一支學習型、研究型的小學教師隊伍。

　　二、本期工作目標：

　　1.加強常規(guī)工作管理，做到以常規(guī)促教研。

　　2.繼續(xù)深化培訓工作，提高教師的教研水平。要將新課程標準培訓理論化為工作開展的實際，進一步加強教師的參研熱情。

　　3.各校教研組需以“如何在課堂教學中體現(xiàn)的新課改理念”為主題開展研討活動，組織相應(yīng)的教研活動，做到定年級、定學科、定人員、分階段。注重實效的總結(jié)與推廣。

　　4.強化教研組的職責與職能。教研組不能夠形同虛設(shè)，要發(fā)揮一定的作用。以教研處為主導(dǎo)，以教研組為主體，促進教研水平的提高。

　　5.做好教師優(yōu)質(zhì)課的評比工作。

　　6.加強集體備課的探究工作。

　　三、具體措施：

　　1.常規(guī)工作要求：

　　(1)抓好開學初學科計劃的書寫指導(dǎo)工作，計劃需按照學校發(fā)放的計劃式樣進行書寫，根據(jù)從上到下的一般原則，寫一份操作性強、符合要求的具有一定指導(dǎo)意義的計劃。

　　(2)進一步完善理論學習制度，堅持每周三周四下午放學后一個小時為理論學習時間(周三為集體備課，周四為教研活動)。切實加強教研組工作，搞好校本教研和校本培訓。各教研組組長要切實負起本教研組教研工作的職責，組織教師有計劃有目的地進行專題學習和研究。教研活動不能流于形式，寧精勿濫，真正體現(xiàn)“人人齊參與，共同促提高”的活動實效。今年，我們將開展“把準目標，提高實效”的新課程課堂教學專題研討，推動廣大教師真正把握新課程的理念，提高課堂教學效果。通過教師自我反思，同伴輔助和專業(yè)引領(lǐng)三條基本途徑，扎實開展集體備課、案例研究，使教師不斷提高教學素養(yǎng)，提升教學智慧。進一步營造濃郁的學習和研究氛圍，提高理論和研究水平。

　　(3)集體備課、教研活動內(nèi)容及形式

　　教研是學校生命力所在，課堂是教研的主陣地。為了提高教師 的課堂教學促進教師的專業(yè)成長，學校要積極組織開展主題教研活動。

　　集體備課程序(定內(nèi)容→各自備課→集體討論→優(yōu)化預(yù)案→執(zhí)教者教前準備)

　　集體備課教研組長負責召集組內(nèi)教師，確定教研內(nèi)容，大家分頭備教學預(yù)案，集體備課時，交流教學設(shè)想，集思廣益，討論出最佳設(shè)計方案。以抽簽的形式確定上課教師，執(zhí)教者結(jié)合學情和自己的教學特色予以調(diào)整、深化。教研組長要收集好每位教師的教案，并作好集體備課記錄。集體備課時，討論亮點與不足之處，還要針對缺陷點提出對應(yīng)性的改進設(shè)計。這樣，同一教材內(nèi)容，人人經(jīng)歷獨立備課，集體討論調(diào)整，深化了同題教研。

　　教研活動由教研組長和年級組教師共同制定活動計劃，內(nèi)容針對教材和學生的特點，可以是教學活動中的困惑、收獲、心得體會、設(shè)想等等。每次活動確定一個中心，每位教師準備好發(fā)言的文字材料，活動中教研組長作好記錄。

　　(4)以創(chuàng)建教師學習型組織為依托，為教師創(chuàng)設(shè)自主學習、潛心研究、勇于創(chuàng)新的工作氛圍。引導(dǎo)教師養(yǎng)成讀書的習慣，使教師在讀書中實現(xiàn)精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。要凝集課堂教學，采取寫教學隨筆，教學日記，教學案例，讀教育名著、專著，講教學故事，開展教學反思，教育論壇等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。本學期，積極開展“四個一”活動，即：通讀一本教育理論專著，訂閱一本教育雜志，執(zhí)教一堂課改創(chuàng)新課，撰寫一篇教育論文或一份優(yōu)秀教案。教師要建立每日讀書制度，并及時記錄對自己有啟發(fā)、受用的內(nèi)容，要求每周完成一千字的讀書筆記，月底交教研處、校長室檢查，學期結(jié)束學校要進行優(yōu)秀文摘評比活動。

　　(5)聽課要求：學校領(lǐng)導(dǎo)不定期、不定科進行隨堂聽課，指導(dǎo)工作;教師就同科目聽課達20節(jié)，按要求作好聽課筆記的記錄和評課，以達到共同交流，共同提高的目的。

　　2.優(yōu)化師資隊伍，加強教師隊伍建設(shè)，努力鍛造一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊伍。

　　(1)學歷培訓是校本培訓必備的內(nèi)容。我校教師的學歷均已達標，為了進一步提高教師的學歷層次，學校要求45周歲以下的中青年教師通過自考或函授，取得大專文憑;35周歲以下的教師三年內(nèi)取得本科學歷，鼓勵教師向研究生學歷發(fā)展，使學校教師的學歷向更高層次邁進。

　　(2)開展師資培訓，優(yōu)化師資隊伍。一是進行新課標培訓，加強學習，提高對新課標的認識，研討“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課改理念”，集中組織教師觀看優(yōu)秀課例光盤;二是加強現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，要求每位教師會上網(wǎng)瀏覽，會下載與發(fā)送信息，35歲以下青年教師學會制作課件 ;三是要深化業(yè)務(wù)培訓實效，將培訓的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作開展的實際。

　　(3)指導(dǎo)全體教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，并對教師三年發(fā)展規(guī)劃達成情況進行過程考核、檢測、評價。積極開展校級青年教師教學評比，搭建舞臺，讓青年教師崗位成才，力爭3-5名教師在市、區(qū)教學評比中獲獎。提高科研意識，營造科研氛圍，培養(yǎng)3—5名科研骨干教師。進行各年級段學科的“探究型”課堂教學模式研究，逐步形成學校教學特色。加強教研組建設(shè)，形成濃郁的教研氛圍，開展專題教研活動。形成科學的科研過程管理常規(guī)，完善教科研管理的評價激勵機制。提高教師科研能力，讓教師學會由問題提煉到課題的能力。形成一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，培養(yǎng)校級、市級骨干教師。

　　3.大力開展業(yè)務(wù)競賽。

　　青年教師是學校的骨干力量，學校理應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種條件，促進他們的專業(yè)成長。有壓力才有動力，有動力才有提高。學校開展教師系列的基本功競賽與各項業(yè)務(wù)競賽。如青年教師的三字、普通話、說課、教學設(shè)計、評課、教學案例撰寫等系列競賽，有學校賽前的指導(dǎo)，賽后的點評，教師賽前的準備，賽中的練兵，賽后的改進。

　　4.積極實施“青藍工程”。

　　為了優(yōu)化教育、教學組織機構(gòu)，形成教師“以老帶新”的有機協(xié)調(diào)，進一步強化教師素質(zhì)的全面提高，在教學上、生活上關(guān)心青年教師的成長，建立“新老教師傳、幫、帶制度”，老教師從政治思想上和業(yè)務(wù)上給青年教師引路子，組織青年教師與老教師開展結(jié)對子活動，分段設(shè)梯子，幫助青年教師逐步達標。