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一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

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一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃

  在小學一年級的語文學習過程中,需要做哪些培優(yōu)輔差的工作計劃呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃以供大家學習參考。

  一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(一)

  一、指導思想

  鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、輔導內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  馬少杰 賈靖澤 韓家旭 于欣然 王曉慶

  五、輔差對象:

  趙守瑞 趙文杰 司鑫磊 耿學坤

  六、主要措施:

  l.利用課余時間,進行課外輔導。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.加強與家長的聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(二)

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,學生剛從學前上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

  三、培輔對象:

  培優(yōu):黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

  輔差:黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

  四、培優(yōu)輔差措施:

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

  1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

  2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

  3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”。

  4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

  5、對“學困生'要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

  6、及時召開學生會議,總結成績,綜合評定。分析不足,提出要求。

  7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用。

  一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(三)

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,學生剛從學前上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

  三、培輔對象:

  培優(yōu):黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

  輔差:黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

  四、培優(yōu)輔差措施:

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

  1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

  2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

  3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”。

  4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

  5、對“學困生'要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

  6、及時召開學生會議,總結成績,綜合評定。分析不足,提出要求。

  7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用。

  一年級語文培優(yōu)輔差工作計劃(四)

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、輔導內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  五、輔差對象:

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。


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