初三上學期數(shù)學教學工作計劃
初三上學期數(shù)學教學工作計劃
教師們對于教學工作計劃的編制工作有什么樣的意見與建議呢?下面是學習啦小編整理的初三上學期數(shù)學教學工作計劃以供大家閱讀。
初三上學期數(shù)學教學工作計劃(一)
一、學情分析
本學期新執(zhí)教的九(4)班,經過初步接觸和以往成績查看發(fā)現(xiàn)絕大部分學生基礎很差,而且厭學情緒較重。對于這個班學生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,對很多學生來說,對幾何有畏懼情緒,相關知識學得不很透徹。本學期要把學生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強,在現(xiàn)有基礎之上,還要提升學生的整體成績,應在合適的時候補充薄弱的知識,拓展學生的知識面,以應對學生的智力發(fā)展。
二、具體措施
針對上述情況,計劃在本學期教學工作中采取以下幾點措施:
1、簡要復習所有內容,特別是幾何部分。
2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、盡量兼顧大多數(shù)學生,注重整體推進。
4、 堅持以課本為主,要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題,學生做完后,教師做適當?shù)闹v評,不做繁、難、偏的數(shù)學題目。
5、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
三、合理落實各項教學常規(guī)
1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵,所以在備課時深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進行集體備課。
2、上課時教學目的要明確,講課時要圍繞中心內容,突出重點,突破難點。整個教學過程必須嚴密組織,使課堂教學既層次分明,又協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生,使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格,但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),盡量根據(jù)不同程度學生,布置適當?shù)倪x做題,以關注不同層次的學生。作批改要認真、及時,批語要多鼓勵學生,根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏,做好個別輔導。
4、個別輔導方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè),引導他們思考,激發(fā)他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間,加強對后進生的個別輔導。
四、教研工作
加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態(tài)。結合學校的“課前四準備,課中四重視,課后四落實”課題研究做好適合數(shù)學學科和學生實際情況的訓練方法;課后及時寫出教學反思做好總結。
五、學困生轉化工作
根據(jù)學生的實際情況做好分析選好學困生,做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到“信心、愛心、細心、耐心、恒心”,這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
初三上學期數(shù)學教學工作計劃(二)
一、教學理念
數(shù)學教學應從學生實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
在教學活動中,教師應發(fā)揚教學民主,成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者;要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐;要創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材;要關注學生的個體差異,有效地實施有差異的教學,使每個學生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術在教學中的應用,有條件的地區(qū),要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件,提高教學效益對數(shù)學學習的評價要關注對學生學習過程的評價;恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;評價結果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。
二、教學任務、目標及學生知識情況分析
第一階段:基礎訓練段。
教學方法:以試卷的形式,鞏固學生的基礎知識,具體操作如下:
小學畢業(yè)考試試卷初一、二各個學期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復習,后考試再補充的形式,鞏固學生的基礎知識,為其后高強度的學習、訓練做好準備。
萬丈高樓平地起,只有能從最基本的東西開始,我曾經問過幾個學習較差的學生,為什么不喜歡學習?也問過幾個一直在努力學習的同學,為什么一直在努力學習,而學習成績提升不上來?他們的回答基本上,基礎知識薄弱,從而跟不上,從來聽不懂,或者是聽到是聽懂了,而在具體做題的時候,感覺不知從何開始分析而無法下筆做題,從而憑感覺做,結果可想而知。
只有一層一層的往上走,一步一個腳印,踏踏實實的從基礎開始學習,抓住最基本的知識,抓住知識最本質的東西,才能更深層次發(fā)展。試問,一個近視眼,不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣,送給學生一個科學、合理的基礎知識平臺,學生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。
第二階段:2011-8-28——2012-1.12新課教學,爭取將初三所要教學的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。
本階段的學習處于高強度學習過程中,稍不注意,就有可能使的學生跟不上,必須有正確,可行的教學方法,必須在教學中考慮教學方法的可行性,不斷更改教學方法以,使其符合絕大數(shù)學生的味口。
高強度的學習,不能丟失課堂的趣味,不能讓學生在枯燥中學習數(shù)學,這會嚴重影響教學質量,同時也失去了教學的意義。學生才是教學質量的根本,要時刻意識到教師是學生的服務者、組織者、引導者。學生才是學習的中心,是教學質量體現(xiàn)的形式及重要體系,要想搞好教學,搞活教學,這與學生的學習興趣分不開的。如果學生對數(shù)學不感興趣,教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果,就是神仙也不行,所以說,在教學中,要搞好教學,更要搞活教學,只有在整體上學生進步了,學生在學習上才看到學習數(shù)學的希望,進步的希望??吹阶约簩W習成績一天一天好起來,那么學生才會才數(shù)學有興趣,教師才能擁有有“一分耕耘三分收獲”,而不是“一分耕耘一分收獲”,甚至“一分耕耘無收獲”。
在教學上,必須講得少,練得多,一塊田,如果不耕耙,放再大的水進,也不會滿,教學也是一樣,教師講得再多,如果不是練,到頭來,學生依然會云里霧里。
在新式的教學教法中講到,教為輔,探為主,練為提,也就是說,教師的講授做為學生的引導,以學生探究式學習為課堂的主要教學模式,以練習的方式鞏固、提升學生在本課堂的基礎知識,對有能力的學生提出更高的要求。這句話講得很對,在教學上也非常值得借鑒。但也要根據(jù)學生的實際情況來分析,還是那句話,走都不能走,能跑嗎?根據(jù)我的學生實際情況,認為我現(xiàn)在學生所掌握的知識體系中,還不能完全按照“教為輔,探為主,練為提”的教學模式進行教學,應該是教與練須相結合,不分主次,既重教,也重學,更重練。把握每個學生的學生進度,根據(jù)他們來制定實際的教學方法才是可行的。
在這一個學期中,堅持每課一練,每練必改,每改必分析,在實際教學進程中,掌握好學生對知識的掌握情況,進行針對性的訓練,做好服務于學生的準備,讓學生與我沒有距離,能主動與我在課堂、課后交流。
三、教材內容及課時安排:
四、教學措施、方法和日常教學指導思想
1、盡快了解學生,融洽師生關系,消除學生逆反心理,進入正常的學習狀態(tài),建立良好的學習氛圍,提高學生的學習熱情。及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
2、認真?zhèn)湔n,提高課堂效率,向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵,爭取在課堂上消化知識,這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。 教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。
3、多研究教學改革、多參加聽評課活動,多學習,不斷在教學實踐中總結教學經驗,提高自己的教學能力。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。經常聽取學生良好的合理化建議。
4、作好常規(guī)教學,及時批改作業(yè),及時復習,及時反饋,及時了解學生的學習狀態(tài),采取相應的措施。不讓每一名學生放棄數(shù)學,不讓每一名學生放松學習,經常使用鼓勵性語言,建立融洽的師生關系。
5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問,多與學生溝通,調動他們的積極性,發(fā)揮他們的潛力,增強學習信心。批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
6、分層輔導,因材施教對本年級的學生實施分層輔導,利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優(yōu)良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜??己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
7、 嚴格按照教學進度,有序的進行教學工作。用心去做,從細節(jié)去做,盡自己最大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。
初三上學期數(shù)學教學工作計劃(三)
一、基本情況分析:
上學年學生期末考試的成績總體來看比較好,但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上,良莠不齊,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,對差一點的學生來說,有些基礎知識還不能有效的掌握,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。在以后的教學中,培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態(tài)度上,一部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,大部分學生對數(shù)學學習好高鶩遠、心浮氣躁,學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng)。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,主動糾正錯誤的習慣,有些學生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,這是本期教學中重點予以關注的。
二、指導思想:
通過九年數(shù)學的教學,提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行較為復雜的推理。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、教學措施:
1.認真學習、鉆研教材,深入實施學案式教學。
2.引導學生積極參與知識的構建,組織學生自主研學、合作探究。
3.加強課后單獨輔導,幫助學生查漏補缺。
4.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。
5.加強對優(yōu)生的監(jiān)督和培養(yǎng)。
6.復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。