蘇教版初一年級上冊語文教學計劃

　　教師們在教學計劃的編制工作上有什么樣的意見和建議呢?讓我們來一起探討一下吧?下面是學習啦小編網絡整理的蘇教版初一年級上冊語文教學計劃以供大家學習參考。

　　蘇教版初一年級上冊語文教學計劃(一)

　　一、基本情況：

　　本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍。

　　二、指導思想

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文(標*號)14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗;既寫艱難歷程，又寫成功經驗;既說到事業(yè)，又說到命運;既有痛苦，又有樂趣?？傊締卧獋戎赜谠鯓用鎸θ松睦щy與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌;以當代作品為主，又有古代作品;以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續(xù)教學有關人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。

　　第三單元：日月經天，江河行地;春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美、構思精巧、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮;從中既可得到文學藝術的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情。

　　第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。

　　第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的?！讹L箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。

　　第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區(qū)別?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

　　四、教學舉措

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

　　3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。

　　7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

　　8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　9、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

　　10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　蘇教版初一年級上冊語文教學計劃(二)

　　一、學期教材分析及教學目的和任務

　　教材分析

　　本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。

　　教科書的主要特點:

　　第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

　　第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

　　第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。 第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

　　可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

　　教學目的和任務

　　1、要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

　　3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

　　4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　二、學生情況簡要分析

　　我本期擔任七(一、六)班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

　　三、教學改革和學科實施素質教育的措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

　　四、配合教學而安排的課外或校外活動

　　第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽

　　第二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動

　　第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座

　　五、結合學科特點進行思想教育的安排意見

　　在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學生健康的人生價值取向。

　　蘇教版初一年級上冊語文教學計劃(三)

　　一、學生基本情況分析

　　時間如水而逝，不知不覺新的一學期又已來臨。在本期中，我所教的班級是2016級1班和三班。從他們入學考試的情況來看，一班48名學生成績相對較好，但三班42名學生是從其它片區(qū)來的，成績非常差，平均分只有50分左右，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高，還有5人是沒有參加畢業(yè)考試直接來讀的，可以說連字都認不到幾個，這給我的工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。。

　　所以，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　二、 教材分析

　　我們采用的是人教版2013新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。

　　新增了9篇課文：史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時的《王幾何》賈平凹的《風雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》

　　本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，是那么的動人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　學習本單元，要抓住幾個要點：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

　　2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

　　3、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

　　第二單元 ：這個單元是寫人的散文單元。應使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，奉獻博愛。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：

　　繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中感恩。

　　2、熟悉寫人基本方法，學習寫出人物特點;

　　3、培養(yǎng)愛心，善待他人，銘記真情，抒寫真情。

　　第三單元：這個單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

　　多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物，描寫了美的情感……

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經歷，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：

　　1、掌握這個單元需要識記的生字。

　　2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣

　　3、 整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖

　　4、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點; 體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　三、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。

　　3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現(xiàn)代教育技術提高教學效率，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，落實培優(yōu)輔差的舉措，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

　　6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

　　8、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè)。

　　9、每兩周作文一大一小，序列訓練，有序推進。