一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版_一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)(2)

時(shí)間：2017-08-25 09:17:32 慧珍791由分享

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

　　一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

　　1、數(shù)的認(rèn)識(shí):能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),正確讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)數(shù)(規(guī)范工整)，掌握數(shù)的順序和大小,能從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始進(jìn)行正確數(shù)數(shù) (正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2 個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)等);明確基數(shù)和序數(shù)的含義,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè);直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn)，兩位數(shù)的組成，知道十位、個(gè)位的名稱(chēng)和各自表示的含義(幾個(gè)十、幾個(gè)一);能比較數(shù)(式)的大小，并用>、<、=連接數(shù)與算式(排列順序)。

　　2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用：初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。能說(shuō)出列式的運(yùn)算依據(jù)或算式的實(shí)際意義;能看圖意正確寫(xiě)式，(一圖一式、四式以及三個(gè)數(shù)的加減等); 能選擇三個(gè)數(shù)寫(xiě)出四個(gè)加減法算式;能解決簡(jiǎn)單的用圖畫(huà)呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題(求總數(shù)、求剩余、連加、連減、加減混合)，能觀察和填寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)排列規(guī)律。

　　3、比較和認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)正確比較大小、多少;能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針(長(zhǎng)短粗細(xì) 方向與快慢);會(huì)認(rèn)讀整時(shí)鐘面，能連線(xiàn)和判斷，會(huì)畫(huà)整時(shí)鐘面;能判斷過(guò)1個(gè)小時(shí)，和1個(gè)小時(shí)前的整時(shí)。知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律(整時(shí))如：上學(xué)、上課、放學(xué)、吃午飯、某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng)、睡覺(jué)等。

　　4、空間和圖形：能以自已為觀察標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序(左數(shù)右數(shù) 有幾個(gè)與第幾個(gè)數(shù));直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體，能數(shù)出這些圖形的個(gè)數(shù)并能按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形和鐘表，用數(shù)學(xué)

　　三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) ：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)的具體措施：

　　1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。

　　2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。

　　3、與生活密切聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、學(xué)習(xí)之友、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　5、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

　　一年一度的期末考試即將開(kāi)始，作為一年級(jí)的班主任，我格外重視，因?yàn)檫@將是孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果的第一次終端顯示。為此，我有責(zé)任也有必要做好前期的復(fù)習(xí)工作。談到復(fù)習(xí)，我想就是幫助學(xué)生梳理全冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)他們所掌握的情況將知識(shí)歸類(lèi)、細(xì)化，進(jìn)行系統(tǒng)地整理和鞏固的過(guò)程。

　　接下來(lái)就是制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

　　一、復(fù)習(xí)的原則

　　提倡“全面復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸類(lèi)復(fù)習(xí)”

　　1、求實(shí)。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新收獲;

　　2、求活。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用，在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果。在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣。避免大量機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě);

　　3、抓規(guī)律，抓聯(lián)系。積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律;

　　4、多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥。建議在復(fù)習(xí)前教師翻閱學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，把學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸類(lèi)，在復(fù)習(xí)中幫助他們糾正，進(jìn)行一次正確的積累;

　　5、積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力?？荚囍卦诳疾鞂W(xué)生常態(tài)下的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，反對(duì)死記硬背;

　　6、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生參加考試的能力。

　　二、復(fù)習(xí)的形式

　　1、按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí);

　　2、分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)的方法

　?、尻P(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

　　一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。

　?、骊P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　學(xué)生在通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，知識(shí)到底掌握得如何?教師可以從作業(yè)、檢測(cè)等方面加以了解，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一年級(jí)學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)許多共性，例如：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、前后鼻音(平翹舌音、鼻音邊音)的區(qū)分等;生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆;句子上更多的反映出表達(dá)不正確、不通順;閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　?、珀P(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)

　　的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重難點(diǎn)。教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

　　四、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及形式

　?、辶?xí)慣的培養(yǎng)

　　1、認(rèn)真審題的習(xí)慣。在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)題，一邊聽(tīng)一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么和怎么做，有哪些具體要求。

　　2、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。每一個(gè)拼音、漢字都要按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到工整、規(guī)范，力求美觀。學(xué)會(huì)使用橡皮，盡量少擦，擦也要擦干凈。

　　3、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。養(yǎng)成寫(xiě)完后自己用手指著題目，逐題逐項(xiàng)檢查。做一項(xiàng)檢查一項(xiàng)，全部做完后再反復(fù)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　?、鎸?xiě)字的指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(1)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　(2)寫(xiě)字時(shí)會(huì)正確運(yùn)筆，筆筆到位。

　　2、指導(dǎo)方法

　　(1)認(rèn)真做到“三個(gè)一”;

　　(2)利用兒歌糾正握筆姿勢(shì);

　　(3)強(qiáng)調(diào)字要大小一樣，寫(xiě)在正中(田字格);

　　(4)注意字的間架結(jié)構(gòu)，比如：左窄右寬、左小右大、上窄下寬等。提示：我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不可能把每個(gè)字再指導(dǎo)寫(xiě)一遍，要注重平時(shí)作業(yè)的反饋信息，有針對(duì)性地選擇平時(shí)學(xué)生寫(xiě)不好的字進(jìn)行再指導(dǎo)，讓學(xué)生在感受規(guī)律的同時(shí)，學(xué)會(huì)寫(xiě)這一類(lèi)的字。